- 相關(guān)推薦
初中舞蹈教學(xué)隨筆
初中舞蹈教學(xué)隨筆1
在去年團體比賽時(shí)校園到處都彌漫了舞蹈的熱潮，看著(zhù)孩子們認真的學(xué)習和一張張笑臉，那時(shí)的我忘卻疲憊，心里想:舞蹈就是應該屬于這些孩子們的。
今年在開(kāi)展音樂(lè )教學(xué)的時(shí)候，我有意識的展開(kāi)舞蹈方面的教學(xué)，在近半個(gè)學(xué)期的教學(xué)以來(lái)，學(xué)生仍然表現的比較積極，而且在音樂(lè )課上我發(fā)現加上了舞蹈的有機結合使得課堂氣氛變得更加好了，在學(xué)習一些枯燥的樂(lè )理知識結合一定的聲勢和舞蹈使得學(xué)生記憶加快了很多。
舞蹈是八大藝術(shù)之一，是于三度空間中以身體為語(yǔ)言作“心智交流”現象之人體的運動(dòng)表達藝術(shù)，一般有音樂(lè )伴奏，以有節奏的.動(dòng)作為主要表現手段的藝術(shù)形式。它一般借助音樂(lè )，也借助其他的道具。舞蹈本身有多元的社會(huì )意義及作用，包括運動(dòng)、社交/求偶、祭祀、禮儀等。
結合舞蹈的諸多特性，把它巧妙的結合于課堂教學(xué)中，不僅可以讓學(xué)生在活動(dòng)中掌握新課的內容，也可以活躍課堂的氣氛。但在選擇上我經(jīng)過(guò)日常教學(xué)中發(fā)現還是需要掌握一定技巧的。比如針對七年級的教材，我們可以選擇上冊的第二單元《天山之春》作為重點(diǎn)以新疆歌曲形式展開(kāi)的教學(xué)，下冊中可以選擇《非洲靈感》來(lái)完成拓展。
舞蹈在教學(xué)中展開(kāi)時(shí)需要注意:1.活動(dòng)時(shí)的范圍和位置，有助于教師掌控學(xué)生的活動(dòng)時(shí)的動(dòng)態(tài);2.活動(dòng)的難易度要適中;3.舞蹈展開(kāi)時(shí)要結合本課學(xué)習的教材內容相關(guān)知識點(diǎn);4.注意創(chuàng )新;5.不要輕易打斷學(xué)生的自我練習與拓展。
舞蹈的魅力在于你用心去體會(huì ),只有靠自己一顆真誠、努力不懈、的心才能完完全全地被舞蹈的魅力所迷戀,所震撼。正因為舞蹈這這樣的魅力，所以我決心要把舞蹈帶到日常教學(xué)中來(lái)，讓我的音樂(lè )課永遠充滿(mǎn)歡樂(lè )，充滿(mǎn)新奇。
初中舞蹈教學(xué)隨筆2
在教授舞蹈時(shí)，教師除必要講解外，采用更多的是動(dòng)作示范，教師通過(guò)示范去指導與啟發(fā)學(xué)生。舞蹈藝術(shù)除要求舞姿造型、動(dòng)作幅度、技巧等規范外，還必須使舞蹈動(dòng)作富有濃郁的風(fēng)格和韻律，以輕重緩急的節奏變換，強弱不同的力度等賦予舞蹈以生命的靈動(dòng)。在教學(xué)中，教師單用語(yǔ)言去要求學(xué)生(特別是對低班的學(xué)生)的動(dòng)作達到某種程度，而不加任何示范，那么學(xué)生往往就不能較好和較快地領(lǐng)悟要領(lǐng)，但是只要教師做一個(gè)正確的示范，學(xué)生就能立即領(lǐng)悟。如:中間搓步，它是一個(gè)簡(jiǎn)單的動(dòng)作，但在古典舞或身韻組合中的“搓步”要做“帥”做“美”，必須在搓步時(shí)節奏急促，步伐輕快敏捷，才能達到它本身的藝術(shù)效果，又如:在芭蕾基訓中的搓步，就有別于古典舞中的搓步，它要經(jīng)過(guò)蹲起雙推地，在空中兩腿經(jīng)過(guò)伸直的同時(shí)兩腳背完全推地在空中繃足，如何做得不拙又不松，用力恰到好處，只有采用形象示范才能更容易為學(xué)生所接受。
教師做示范要具有充分的熱情，示范動(dòng)作可不強調高度、數量，但動(dòng)作規格與節奏應力求準確無(wú)誤，通過(guò)示范，可以提高學(xué)生掌握舞蹈動(dòng)作的信心和興趣，不論是單一動(dòng)作還是組合動(dòng)作，可以根據具體情況做局部動(dòng)作示范，但局部示范盡可能減少，此外，也可以采用由教師帶領(lǐng)學(xué)生一起進(jìn)行或選出學(xué)習優(yōu)秀的學(xué)生示范，以點(diǎn)帶面來(lái)推動(dòng)整個(gè)班的業(yè)務(wù)水準的提高，給動(dòng)作富于濃郁的韻律感和強烈的美感。同時(shí)，在學(xué)生模仿的過(guò)程中老師應該用信任和鼓勵和方法來(lái)促使學(xué)生的動(dòng)作得到最佳的發(fā)揮，起到傳情達意的作用，如果學(xué)生的情緒沮喪，沒(méi)有信心，就不利于體現和諧、舒展的舞蹈動(dòng)作。
在示范的過(guò)程中舞蹈教師的教學(xué)語(yǔ)言特別重要，因為學(xué)舞蹈的學(xué)生都是一，二年級的孩子，她們的'接受能力是有限的，所以任何一種藝術(shù)都有它的特殊功能和局限性。舞蹈不像戲劇和電影，離不開(kāi)臺詞、唱腔和說(shuō)白，舞蹈是通過(guò)人體的動(dòng)作、手勢、表情、舞姿的造型來(lái)表達情感、呈現故事情節和人物形象的，同時(shí)也是一種體現心靈美和形體美的特殊藝術(shù)。運用教學(xué)語(yǔ)言把所學(xué)的動(dòng)作解釋清楚，需要教師多方面的綜合的藝術(shù)理論素養，教師要運用好教學(xué)組織語(yǔ)言這個(gè)工具，幫助學(xué)生形成鮮明、穩定的視覺(jué)和肌肉動(dòng)作的感覺(jué)表象，以提高學(xué)生對動(dòng)作的理解和藝術(shù)想象力，從而達到提高教學(xué)質(zhì)量和目的。
舞蹈教學(xué)語(yǔ)言要力求精辟、準確、科學(xué)，能夠立竿見(jiàn)影地指導學(xué)生學(xué)習舞蹈動(dòng)作，還要做到形象生動(dòng)，發(fā)展到一定階段還需要運用感覺(jué)語(yǔ)言引導學(xué)生去體驗準確的肌肉運動(dòng)感覺(jué)，甚至是創(chuàng )設舞蹈意境。這是因為語(yǔ)言在舞蹈教學(xué)中是第二信號系統，它對第一信號系統始終起著(zhù)調整和指導作用�？梢�(jiàn)一名有修養的舞蹈教師在教學(xué)中應具備三種教學(xué)語(yǔ)言:1、科學(xué)語(yǔ)言;2 、感覺(jué)語(yǔ)言;3 、藝術(shù)語(yǔ)言，這樣，學(xué)生對你所教的動(dòng)作才能心領(lǐng)神會(huì )，而教師在自己整個(gè)教學(xué)過(guò)程中才能得心應手，使教學(xué)活動(dòng)既嚴整有序，又有科學(xué)依據，生氣勃勃，富有藝術(shù)表現力
初中舞蹈教學(xué)隨筆3
一、科學(xué)語(yǔ)言
所謂科學(xué)性語(yǔ)言是指在舞蹈教學(xué)中按照科學(xué)的要求正確無(wú)誤的闡述舞蹈知識、要求和理念，消除教學(xué)中的隨意性，不說(shuō)沒(méi)有科學(xué)根據的、主觀(guān)臆斷性的廢話(huà), 也不充許模棱兩可或者含糊其詞。
二、感覺(jué)性語(yǔ)言
學(xué)習舞蹈與學(xué)習文化知識不同，后者絕大部分是前人業(yè)已證實(shí)的，比較可靠的間接經(jīng)驗，我們只要理解吸收就行了，而前者必須親自實(shí)踐，在做動(dòng)作過(guò)程中由大腦指揮身體運動(dòng)作用于肌肉，肌腱韌帶和關(guān)節，從而產(chǎn)生神經(jīng)興奮，這種興奮傳入大腦皮層引起運動(dòng)感覺(jué)，這種感覺(jué)是人體運動(dòng)中必然產(chǎn)物，也是指導動(dòng)作的重要因素。
三、藝術(shù)性語(yǔ)言
在舞蹈教學(xué)過(guò)程中運用豐富多彩而又十分貼切的藝術(shù)語(yǔ)言來(lái)描繪舞蹈動(dòng)作的意境特別重要，它既能促使學(xué)生把動(dòng)作做得盡善盡美，又能豐富他們的'藝術(shù)想象力和表現力，但這決不是教師隨心所欲的自我發(fā)揮。也不是華麗詞藻的堆砌，總之它不能矯揉造作，不能為藝術(shù)語(yǔ)言而藝術(shù)語(yǔ)言它必須符合動(dòng)作的科學(xué)性原則，在這個(gè)范疇內尋求相適應的藝術(shù)語(yǔ)言。
總之，在舞蹈教學(xué)過(guò)程中，科學(xué)語(yǔ)言是基石，感覺(jué)語(yǔ)言起領(lǐng)航作用，而藝術(shù)語(yǔ)言賦予前兩者以生命力，它們之間相輔相成，共同促進(jìn)。以科學(xué)的語(yǔ)言正確運用感覺(jué)的、生動(dòng)活潑的、富有教學(xué)效益的語(yǔ)言，使我們的在教學(xué)上更上一層樓，為藝術(shù)教育事業(yè)增光添彩。
【初中舞蹈教學(xué)隨筆】相關(guān)文章：
風(fēng)中的舞蹈隨筆07-03
教育教學(xué)隨筆初中物理10-29
初中音樂(lè )教學(xué)隨筆11-09
初中地理教育教學(xué)隨筆04-23
初中教育數學(xué)教學(xué)隨筆05-06
初中舞蹈課教學(xué)計劃07-06
舞蹈論散文隨筆07-04
舞蹈的扁擔散文隨筆07-04
大班幼兒舞蹈教育隨筆07-01