最新水資源浪費調查報告

最新水資源浪費調查報告

　　一、課題背景、意義及介紹

　　1、背景說(shuō)明(怎么會(huì )想到本課題的)：

　　水是是生命的源泉，但實(shí)際上我國水資源并不豐富，再加上污染，使水資源更加緊缺，所以珍惜水資源非常重要。而學(xué)生作為社會(huì )的未來(lái)，是否知道節約水資源重要性?哪些是不良的行為習慣?有沒(méi)有養成良好的習慣?帶著(zhù)這些問(wèn)題,我和學(xué)生先后開(kāi)展了一系列的調查和研究。

　　2、課題的意義(為什么要進(jìn)行本課題的研究)：

　　通過(guò)實(shí)施“關(guān)于水資源浪費現象的調查研究”活動(dòng)，使學(xué)生對節約水資源有正確認識，認清哪些是良好的用水習慣，哪些是是不良的壞習慣;并在活動(dòng)過(guò)程中學(xué)習更多有關(guān)節約水資源的小知識;通過(guò)活動(dòng)，培養學(xué)生發(fā)現、探究、自主合作的學(xué)習習慣，培養學(xué)生養成珍惜、愛(ài)護水資源的良好習慣。

　　3、課題介紹

　　讓學(xué)生開(kāi)展“關(guān)于水資源浪費現象的調查研究”的研究性學(xué)習，是對學(xué)生節約水資源的拓展，通過(guò)研究性學(xué)習，學(xué)生能夠認識到更多的節約水資源的知識,了解節約水資源的方法和途徑，什么是不良壞習慣，懂得什么是飲食健康。通過(guò)活動(dòng)，懂得如何交流與合作，探究并培養成愛(ài)護、珍惜水資源的良好習慣。

　　二、研究性學(xué)習的教學(xué)目的和方法(可按新課程標準的三維目標(或布魯姆目標分類(lèi)法)進(jìn)行研究性學(xué)習的教學(xué)目和方法的闡述)

　　常識與技巧：

　　1.了解和掌握常見(jiàn)的節約水資源的方法和途徑。

　　2.分清什么是良好的習慣，什么是壞習慣。

　　3.在日常生活中如何節約水資源。

　　過(guò)程與方法：

　　1.同學(xué)之間交流與合作。

　　2.學(xué)會(huì )采取多種方法收集材料。

　　3.初步懂得研究性學(xué)習的方法，展示學(xué)習成果。

　　感情態(tài)度與價(jià)值觀(guān)：

　　1.懂得節約水資源重要性，培養良好的飲食習慣。

　　2.體會(huì )學(xué)習樂(lè )趣，學(xué)會(huì )與同學(xué)相處，互相合作。

　　3.造就重視健康、熱愛(ài)生活的美好情感。

　　三、參與者特征分析(重點(diǎn)分析學(xué)生有哪些共性、有哪些差異，尤其對開(kāi)展研究性學(xué)習有影響的因素。)

　　1.四年級的學(xué)生活躍好動(dòng)，好奇心強，競爭意識強，樂(lè )于探究。

　　2.學(xué)生學(xué)習有關(guān)節約水資源的小知識興致較強，積極性高。

　　3.大多數學(xué)生懂得去圖書(shū)館和如何上網(wǎng)搜索有關(guān)節約水資源的資料。

　　4.研究的內容貼近生活，能設計出較好調查問(wèn)卷。

　　四、研究的目標與內容(課題研究所要解決的主要問(wèn)題是什么，通過(guò)哪些內容的研究來(lái)達成這一目標)

　　1.學(xué)習更多日常節約水資源的小知識。

　　2.懂得哪些是良好習慣，哪些是不良習慣。

　　3.通過(guò)了解節約水資源重要性，明白浪費水資源所帶來(lái)的危害。

　　4.知道如何節約水資源。

　　通過(guò)以下內容的研究來(lái)達成這一目標：

　　1.以競賽形式收集常見(jiàn)如何節約水資源方法，看哪個(gè)小組收集得多，哪個(gè)小組學(xué)習得多。

　　2.匯總學(xué)生收集的方法，以比賽情式對方法進(jìn)行分類(lèi)，看哪一小組分類(lèi)得好。

　　3.收集一些不良用水行為習慣，分析習慣，知道哪些是不良的用水習慣。

　　五、研究的預期成果及其表現形式(研究的最終成果以什么樣的形式展現出來(lái)，是論文、實(shí)驗報告、實(shí)物、網(wǎng)站、多媒體還是其他形式)

　　1.幻燈燈展示

　　2. 宣傳小報

　　3.powerpoint展示

　　六、資源準備

　　1.教師提供一些節約水資源的網(wǎng)站讓學(xué)生收集常見(jiàn)節約水資源小方法。

　　2.教師提供一些不良用水行為習慣的照片。

　　3.開(kāi)放學(xué)校圖書(shū)室。

　　4.設計調查問(wèn)卷。

　　七、研究性學(xué)習的階段設計

　　研究性學(xué)習的階段

　　學(xué)生活動(dòng)

　　教師活動(dòng)

　　起止時(shí)間

　　第一階段：動(dòng)員和培訓(初步認識研究性學(xué)習、理解研究性學(xué)習的研究方法)

　　1.知道開(kāi)展研討性學(xué)習的意義。

　　2.了解本次活動(dòng)學(xué)習目的。

　　3.學(xué)習開(kāi)展活動(dòng)的步驟、方法、要求。

　　1.應用powerpoint展示研究性學(xué)習的意義。

　　2.powerpoint展現一些不良用水的行為習慣的圖片。

　　3.明白學(xué)習目標，學(xué)習開(kāi)展活動(dòng)的步驟、方式，提出請求。

　　4.組織學(xué)生就問(wèn)題談感受。

　　1課時(shí)

　　第二階段 課題準備階段

　　提出和選擇課題

　　1.討論如何收集和學(xué)習更多的節約水資源的方法。

　　2.了解那些是不良用水習慣。

　　3.節約水資源的重要性。

　　4.如何設計調查問(wèn)卷?

　　1.組織學(xué)生討論。

　　2.引誘學(xué)生提出問(wèn)題，分析問(wèn)題，解決問(wèn)題。

　　4課時(shí)

　　成立課題組

　　1.學(xué)生之間自由組成合作小組。

　　2.選出小組長(cháng)，明確成員分工。

　　3.明確小組配合重要性，學(xué)習評估量規。

　　1.公平調配各組成員。

　　2.指導成員分工合作。

　　3.制定合作學(xué)習規矩。

　　形成小組實(shí)施方案

　　1.各小組討論制訂活動(dòng)計劃。

　　2.依據活動(dòng)內容安排各成員的任務(wù)。

　　3.設計好調查表。

　　引導學(xué)生實(shí)施

　　第三階段：課題實(shí)施階段

　　1.收集資料：到圖書(shū)館查閱，上網(wǎng)搜查。

　　2.在全校開(kāi)展調查問(wèn)卷，整理數據。

　　3.開(kāi)展競賽活動(dòng)，收集節約水資源方法，編成小冊學(xué)習。

　　4.列舉不良的行為習慣。

　　1.老師提供參考書(shū)籍，網(wǎng)址，圖片。

　　2.指導調查問(wèn)卷設計。

　　3.組織競賽活動(dòng)，指導學(xué)生將食品詞匯歸類(lèi)。

　　4.跟蹤了解各小組活動(dòng)進(jìn)展情況，為學(xué)生出謀劃策，調整方案，當好顧問(wèn)指導作用。

　　5.指導學(xué)生進(jìn)行階段性評價(jià)。

　　一周

　　八、總結與反思(實(shí)踐后總結、反思整個(gè)研究性學(xué)習過(guò)程，提出改進(jìn)意見(jiàn))

　　讓學(xué)生開(kāi)展研究性學(xué)習,有利于拓展學(xué)生思維，開(kāi)闊學(xué)生知識面，錘煉學(xué)生發(fā)現問(wèn)題，分析問(wèn)題，解決問(wèn)題能力，培養學(xué)生合作精神，養成良好的學(xué)習觀(guān)，人生觀(guān)，為學(xué)生今后學(xué)習和發(fā)展奠定良好基礎。結合日常生活，設計研究性學(xué)習課題，組織學(xué)生討論，分析，判斷最感興趣的子課題開(kāi)展活動(dòng)，在活動(dòng)全程中對學(xué)生的實(shí)施步驟，實(shí)施方案予以正確指引并作出正確評價(jià)，使學(xué)生樂(lè )學(xué)，好學(xué)，會(huì )學(xué)。

　　在此計劃的實(shí)施進(jìn)程中，學(xué)生表現出高度的學(xué)習熱情，特別是收集節約水資源競賽時(shí)，小組間競爭劇烈。在問(wèn)題探討時(shí)，有個(gè)別小組會(huì )跑題，會(huì )手足無(wú)措，須要教師及時(shí)指點(diǎn);在匯報活動(dòng)進(jìn)展時(shí)，小組成員普遍會(huì )抱怨其余成員，小組成員間合作性不夠，需要教師及時(shí)指導。通過(guò)這次活動(dòng)，學(xué)生普遍反應學(xué)到了很多課外知識，寬闊視線(xiàn)，為今后開(kāi)展活動(dòng)打下良好基礎。

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