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《北京的春節》教學(xué)設計及課后反思
第一單元集體備課
本單元以“民風(fēng)民俗”為主題，編排了《北京的春節》《臘八粥》《古詩(shī)三首》《藏戲》4篇課文。所選的4篇課文不僅為我們展示了傳統節日中各地不同的民風(fēng)民俗，還向我們介紹了各地獨特的藝術(shù)樣式�！侗本┑拇汗潯纷屛覀兞私饬死媳本嗣襁^(guò)春節時(shí)的
風(fēng)俗習慣；《臘八粥》向我們展示了人們臘月初八吃臘八粥時(shí)的情形；《古詩(shī)三首》描寫(xiě)了古代人們過(guò)傳統節日時(shí)的習俗，表達了詩(shī)人獨特的思想情感；《藏戲》為我們介紹了藏文化的活化石——藏戲這一獨特的藝術(shù)樣式。
北京的春節
1、會(huì )寫(xiě)38個(gè)字，正確讀寫(xiě)44個(gè)詞語(yǔ)。
2、了解北京春節的風(fēng)俗習慣，感受春節熱鬧、喜慶的氛圍；體會(huì )老舍“京味兒”語(yǔ)言的特點(diǎn)。
3、抓住人物動(dòng)作、語(yǔ)言和心理活動(dòng)的描寫(xiě)，體會(huì )八兒一家的其樂(lè )融融。
4、學(xué)會(huì )通過(guò)看注釋、查閱資料、邊讀邊想象等方法，品味詩(shī)句，感受古詩(shī)表達的情感；指導背誦、積累古詩(shī)。
5、了解藏戲的形成過(guò)程，體會(huì )藏戲獨具特色的藝術(shù)形式。
教學(xué)目標
1、會(huì )寫(xiě)“醋、餃”等15個(gè)字，正確讀寫(xiě)“臘月、展覽”等35個(gè)詞語(yǔ)。
2、默讀課文，了解北京過(guò)春節的習俗，感受節日的熱鬧氣氛，了解節日習俗中的民族傳統文化。
3、理清課文的寫(xiě)作順序，分清課文詳寫(xiě)、略寫(xiě)的內容，并體會(huì )這樣寫(xiě)的好處。
4、品味老舍“京味兒”語(yǔ)言的特點(diǎn)。
教學(xué)重點(diǎn)
了解北京過(guò)春節的習俗，感受北京春節濃濃的年味,領(lǐng)略傳統文化的獨特魅力。
教學(xué)難點(diǎn)
品味老舍“京味兒”語(yǔ)言的特點(diǎn)；通過(guò)比較閱讀，學(xué)習按時(shí)間順序記敘和詳略得當的寫(xiě)作方法，并體會(huì )這樣寫(xiě)的好處。
教學(xué)策略
1、字詞學(xué)習
本課要求會(huì )寫(xiě)15個(gè)字，在教學(xué)的過(guò)程中，可結合詞語(yǔ)和具體的語(yǔ)段展開(kāi)教學(xué)，把本
課的字和詞語(yǔ)分類(lèi)識記，如“拌、�！倍际莿�(dòng)詞，“風(fēng)箏、口琴、鞭炮”都是名詞。
“拌、�！边@兩個(gè)動(dòng)詞可利用形旁表意的特點(diǎn)進(jìn)行歸類(lèi)識記，同時(shí)通過(guò)肢體動(dòng)作加深學(xué)生的理解和記憶。寫(xiě)字時(shí)，可重點(diǎn)指導易寫(xiě)錯的字，如“截然不同”的“截”字，左下方是四橫，不能寫(xiě)成三橫；“醋”字的左半部分不能寫(xiě)成“西”。
2、閱讀理解
文中列舉了許多北京過(guò)春節的習俗，趣味盎然，學(xué)生喜聞樂(lè )見(jiàn)。在教學(xué)中，要指導學(xué)生理清課文脈絡(luò )。初讀課文后，可以讓學(xué)生談?wù)劚本┑拇汗澖o自己留下的整體印象，再引導學(xué)生仔細閱讀課文，了解北京春節的風(fēng)俗習慣，感受春節的熱鬧氣氛，體會(huì )作者熱愛(ài)北京、熱愛(ài)生活的思想感情。
3、表達運用
先通過(guò)自主讀文來(lái)感知文本，再在與文本對話(huà)的過(guò)程中，觸發(fā)學(xué)生已有的生活體驗，為學(xué)生創(chuàng )設和諧的對話(huà)氛圍，讓學(xué)生大膽交流生活中自己是怎樣過(guò)春節的。在這種對話(huà)中不斷感悟，提升學(xué)生對文本的理解，培養學(xué)生的語(yǔ)言學(xué)習能力和表達能力。同時(shí)，在教學(xué)過(guò)程中留給學(xué)生充足的自讀自悟時(shí)間，通過(guò)課文和課文后的“閱讀鏈接”的對比閱讀，品味老舍的語(yǔ)言風(fēng)格，學(xué)習按時(shí)間順序記敘和詳略得當的寫(xiě)作方法，并體會(huì )這樣寫(xiě)的好處。
教學(xué)準備
1、預習提綱：完成《狀元大課堂·好學(xué)案》對應課文預習作業(yè)。
2、準備資料：搜集關(guān)于春節及春節習俗的圖片；多媒體課件。
教學(xué)課時(shí) 2課時(shí)
第1課時(shí)
課時(shí)目標
1、會(huì )寫(xiě)“醋、餃”等15個(gè)字，會(huì )寫(xiě)“臘月、展覽”等35個(gè)詞語(yǔ)。
2、初讀課文，了解北京過(guò)春節的習俗，感受節日的熱鬧氣氛。
教學(xué)過(guò)程
板塊一 創(chuàng )設情境，揭示課題
1、師：“鑼鼓喧天辭舊歲，爆竹動(dòng)地迎新春�！币坏酱汗�，大街小巷就變得熱鬧非凡，家家戶(hù)戶(hù)都是喜氣洋洋。這是我們中國人心中最隆重的節日，相信大家對它再熟悉不過(guò)了。（板書(shū)：春節）你們喜歡過(guò)春節嗎？誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)你家是怎樣過(guò)春節的？
2、指名學(xué)生回答。
3、師：俗話(huà)說(shuō):“百里不同風(fēng)，千里不同俗�！辈煌貐^、不同民族都有自己特有的民風(fēng)民俗�，F在，我們就跟隨作家老舍，走進(jìn)北京，過(guò)一個(gè)京味兒十足的春節，感受北京獨特的民風(fēng)民俗和魅力十足的年文化。（板書(shū)課題：北京的春節）
4、齊讀課題。
【設計意圖】創(chuàng )設情境，談話(huà)切入，引導學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己家里過(guò)春節的情景，喚起學(xué)生對春節時(shí)熱鬧喜慶氣氛的回憶，調動(dòng)學(xué)生積極的情緒狀態(tài)，引發(fā)學(xué)生的共鳴，使學(xué)生對文本產(chǎn)生學(xué)習興趣。
板塊二 初讀課文，整體感知
1、自由輕聲讀課文，讀準字音，讀通句子，注意在不理解的地方做上記號。
2、檢查預習：指名讀生詞，注意糾正字音。
課件出示
臘月 展覽 風(fēng)箏 空竹 口琴 更新 鞭炮 除夕 春聯(lián) 掃除 年糕 充足 店鋪
開(kāi)張 對聯(lián) 年畫(huà) 通宵 間斷 除非 必定 光景 燃放 親戚 拜年 寺院 轎車(chē)
駱駝 元宵 一律 彩繪 廣告 分外 萬(wàn)不得已 截然不同 張燈結彩
3、引導學(xué)生從生詞的音、形、義三方面了解需注意的地方，并相互交流。
4、全班齊讀生詞。
5、快速默讀課文，思考：按照老規矩，北舅是怎樣過(guò)春節的？給你印象最深的是什么？引導學(xué)生結合閱讀心得，說(shuō)出“熱鬧、忙碌、喜慶、團圓”等初步感受。（板書(shū)：熱鬧、忙碌、喜慶、團圓）
6、選自己印象最深的或最喜歡的段落讀給大家聽(tīng)。其余同學(xué)一邊聽(tīng)一邊想，作者寫(xiě)了哪姓子里人們的活動(dòng)？可以用筆畫(huà)下來(lái)，也可以用喜歡的符號標出來(lái)。
【設計意圖】讓學(xué)生通過(guò)閱讀初步感知課文的主要內容，并清除學(xué)習上的障礙，包括字、詞、句等，以便進(jìn)一步深入學(xué)習課文。同時(shí)，培養學(xué)生邊讀邊想、讀書(shū)動(dòng)筆的習慣。
板塊三 再讀課文，理清脈絡(luò )
1、看來(lái)同學(xué)們讀得很認真，已經(jīng)初步感受到北京的春節氛圍。這么熱鬧的春節是從什么時(shí)候開(kāi)始，又是什么時(shí)候結束的呢？
2、請同學(xué)們快速地瀏覽課文，思考：作者圍繞春節都寫(xiě)了哪些重要的日子？然后以四個(gè)人為一個(gè)學(xué)習小組，合作填表。出示課件：
時(shí)間 風(fēng)俗習慣或人們的活動(dòng)
3、匯報交流，教師相機板書(shū)。
�。�1）時(shí)間順序：臘八→小年→除夕→正月初一→正月十五→正月十九。明確北京的春節從臘月初旬開(kāi)始，一直到正月十九結束。（板書(shū)：臘八→小年→除夕→正月初一→正月十五→正月十九）
�。�2）風(fēng)俗習慣或人們的活動(dòng)：熬臘八粥、買(mǎi)雜拌兒、節前忙碌、放鞭炮、吃糖、
除夕守歲、拜年、逛廟會(huì )等。
4、師生共同完成并訂正以上表格。
5、觀(guān)察上表，你們知道課文是按怎樣的順序寫(xiě)的嗎？（時(shí)間順序）
6、通過(guò)閱讀填表、互相交流，我們對北京春節的習俗了解得更清楚了。北舅過(guò)春節過(guò)得這樣豐富多彩，我們就應該通過(guò)有感情的朗讀來(lái)細細品味這熱鬧、忙碌、喜慶又團圓的春節。請大家品讀文中自己喜歡的描寫(xiě)春節中重要日子的文段，并試著(zhù)
背一背。
7、這節課，我們通過(guò)朗讀和小組合作交流，了解了北京春節那豐富多彩的風(fēng)俗習慣，也初步了解了課文的寫(xiě)作順序。希望大家回去再美美地朗讀課文，并把你喜歡的段落多讀幾遍。下節課，我們將深入了解北京春節那濃濃的 “年味”，學(xué)習作者的寫(xiě)作方法。
【設計意圖】以表格的形式把春節的時(shí)間和風(fēng)俗習慣一目了然地呈現在學(xué)生的眼前，學(xué)生自然會(huì )發(fā)現課文的寫(xiě)作順序，這樣有利于培養學(xué)生自主學(xué)習、自主解決問(wèn)題與合作解決問(wèn)題的能力。
第2課時(shí)
課時(shí)目標
1、引導學(xué)生學(xué)習按時(shí)間順序記敘和詳略得當的寫(xiě)作方法，并體會(huì )這樣寫(xiě)的好處。
2、感受作者的語(yǔ)言特點(diǎn)。
教學(xué)過(guò)程
板塊一 復習舊知，導入新課
上節課，我們了解到作者是按照時(shí)間順序介紹北京春節習俗的，知道作者主要介紹了重要日子里人們的活動(dòng)，并且說(shuō)出了北京的春節給我們的感受。這節課，我們將繼續走進(jìn)北京的春節，感受北京春節的習俗和它所具有的獨特魅力，體會(huì )作者的寫(xiě)
作方法。（教師板書(shū)課題，學(xué)生齊讀課題）1、課件出示填空題，比比誰(shuí)回答得快。
板塊二 研讀賞析，感受年味
1、默讀全文，思考：老舍先生為我們展示了許多北京過(guò)春節熱鬧的畫(huà)面，你最喜歡其中的哪一幅？
2、小組研讀。課件出示閱讀要求：
選擇自己喜歡的段落反復讀一讀，畫(huà)出最能表現年味的句子，把你的感受寫(xiě)在旁邊。
小組內朗讀自己喜歡的段落，交流自己的感受。
3、全班交流，教師相機指導。
4、交流體會(huì )和感受。
�。�1）體會(huì )年前的忙碌。
�、俳涣鞴澢暗哪晡吨饕憩F在哪里，節前都有哪些重要的日子，在這姓子里人們的主要活動(dòng)、講究及人們的心情。
�、谥该首x自己喜歡的段落，讀后談?wù)勛约旱母惺堋?/p>
�、垡龑W(xué)生找出文中關(guān)鍵的詞語(yǔ)，思考：從哪些具體的詞句中可以體會(huì )到人們在忙碌中洋溢著(zhù)的喜悅和希望？
�、苤笇W(xué)生抓住關(guān)鍵詞有感情地朗讀。
�、萋�(lián)系生活實(shí)際，自由說(shuō)說(shuō)你們家過(guò)春節的這段時(shí)間都在干些什么。
�。�2）體會(huì )過(guò)年的熱鬧。
�、龠^(guò)節時(shí)重點(diǎn)寫(xiě)了哪幾個(gè)日子？（除夕、正月初一、正月十五）春節最大的特點(diǎn)是什么？（熱鬧）
�、谕菬狒[，但各有不同，默讀思考：除夕、正月初一、正月十五這三個(gè)春節的重要日子，它們各自又有什么特點(diǎn)呢？請在文中找到相關(guān)的詞句反復讀一讀，想一想。
�、蹖W(xué)生交流反饋，教師相機指導。（除夕：喜慶、團圓；正月初一：悠閑、快樂(lè )；正月十五：紅火、美麗）
�、芙涣鞣答亴�(xiě)“除夕”的片段，教師相機指導朗讀，進(jìn)一步體會(huì )節日喜慶、團圓的氣氛。
課件出示
除夕真熱鬧。家家趕做年菜，到處是酒肉的香味。男女老少都穿起新衣，門(mén)外貼上了紅紅的對聯(lián)，屋里貼好了各色的年畫(huà)。除夕夜家家燈火通宵，不許間斷，鞭炮聲日夜不絕。在外邊做事的人，除非萬(wàn)不得已，必定趕回家來(lái)吃團圓飯。這一夜，除
了很小的孩子，沒(méi)有什么人睡覺(jué)，都要守歲。
抓住關(guān)鍵詞“趕、到處、都穿起”，感受除夕的喜慶、熱烈；抓住“除非、必定”，體會(huì )春節在人們心目中的地位，感受團圓的氛圍。
�、蓍喿x“閱讀鏈接”中斯妤的《除夕》，與老舍的《北京的春節》進(jìn)行比較：同是寫(xiě)除
夕，二者在寫(xiě)法上有什么不同？
學(xué)生自由交流，教師及時(shí)梳理：老舍為我們展現的是全景圖，抓住除夕時(shí)人們主要的活動(dòng)進(jìn)行簡(jiǎn)單勾勒，語(yǔ)言簡(jiǎn)潔明快；而“閱讀鏈接”中斯妤由回憶外婆入手，重點(diǎn)寫(xiě)了一家人過(guò)除夕的情景，其中細致描寫(xiě)了準備過(guò)程和圍爐的情景。
�、捱^(guò)渡：熬過(guò)了除夕，人們通過(guò)守歲把美好的祝福贈給了長(cháng)輩和孩子，接著(zhù)正月初一到來(lái)了。
�、咧该麑W(xué)生交流反饋，進(jìn)一步體會(huì )正月初一的悠閑、快樂(lè )。重點(diǎn)指導學(xué)生一邊朗讀一邊體會(huì )逛廟會(huì )時(shí)人們的悠閑與快樂(lè )。（課件出示：課文第8、9自然段）
�、嘀该麑W(xué)生讀。
�、徇^(guò)渡：正月初一過(guò)完了，同學(xué)們可別挪開(kāi)腳步，更精彩的還在后面，更精彩的是什么呢？（元宵）
�。�3）體會(huì )正月十五的紅火、美麗。
�、僬页鑫闹忻鑼�(xiě)花燈的句子，指導朗讀，體會(huì )排比句的作用。（課件出示：課文第11、12自然段）
�、趧�(chuàng )設情境，引導寫(xiě)話(huà)：看著(zhù)火紅而美麗的北京城，看著(zhù)一盞盞有聲有光、各形各色的花燈，你產(chǎn)生了哪些美好的遐想呢？請你用上文中優(yōu)美的詞語(yǔ)，寫(xiě)出你此刻的感受吧。
�、蹘е�(zhù)美好快樂(lè )的情感，全班齊讀第11、12自然段。
【設計意圖】本文的語(yǔ)用目標是引導學(xué)生從關(guān)注文章整體結構的詳略安排，到關(guān)注文章片段描寫(xiě)的詳略安排，到關(guān)注有效的學(xué)習方法。引導學(xué)生品讀文段的同時(shí)，通過(guò)對比閱讀，學(xué)習片段中的詳略得當的寫(xiě)作方法，以及品味作者的語(yǔ)言特點(diǎn)。
板塊三 總結全文，領(lǐng)悟寫(xiě)法
1、同學(xué)們，看來(lái)這篇課文已經(jīng)在你們心中留下了深刻的印象。我們再來(lái)看看課文，
看看作者是怎樣寫(xiě)這篇文章的，文章在寫(xiě)作方法上有什么特色。
2、小組討論。
3、全班交流。
�。�1）按時(shí)間順序有條理地記敘。
�。�2）有詳有略地寫(xiě)，對春節中的高潮部分進(jìn)行詳細描寫(xiě)，其他部分則簡(jiǎn)略介紹。
師：我們在今后的習作中也應該抓住重點(diǎn)內容來(lái)寫(xiě)，做到有詳有略，讓人印象深刻。
�。�3）抓住特色活動(dòng)來(lái)寫(xiě)。
4、自主閱讀“閱讀鏈接”中舒乙的《北京的春節》，與老舍的《北京的春節》進(jìn)行比較：
同樣是寫(xiě)過(guò)年，二者在寫(xiě)法上有什么不同？
5、假如此時(shí)再請你寫(xiě)春節，你打算怎樣寫(xiě)？
引導學(xué)生借鑒學(xué)到的寫(xiě)法，如：選材要詳略得當，描寫(xiě)節日要抓住最主要的特點(diǎn)，可以加入自己的感受等。
6、教師小結：同學(xué)們，北京的春節從臘八拉開(kāi)序幕，到正月十九才宣告結束，歷時(shí)一個(gè)多月，作家老舍卻只用了一千多字就將它呈現在讀者的眼前。作者正是抓住節日最突出的特點(diǎn)，用極其凝練的語(yǔ)言，為我們勾勒出一幅幅熱鬧喜慶、歡樂(lè )祥和的
春節畫(huà)卷。同學(xué)們要懂得運用剛才總結的寫(xiě)作方法來(lái)指導自己寫(xiě)作。
【設計意圖】學(xué)生是學(xué)習的主體，課堂上應該給學(xué)生足夠的時(shí)間和空間，引導學(xué)生
與文本進(jìn)行充分的對話(huà)，同時(shí)鼓勵學(xué)生勇于思考。教師要組織和引導學(xué)生自主學(xué)習、總結方法。
[教學(xué)反思]
《北京的春節》是老舍先生所寫(xiě)的一篇膾炙人口的散發(fā)著(zhù)濃郁鄉土氣息的散文。本文以時(shí)間為順序，作者用通俗易懂的語(yǔ)言，對北京春節的熱鬧景象和風(fēng)俗習慣進(jìn)行了介紹，展現了中國傳統節日習俗的溫馨和美好，勾起讀者對年味的向往，對傳統節日的留戀。在教學(xué)過(guò)程中要注意從語(yǔ)言特色、詳略、比較閱讀、表達順序等方面感受北京春節的熱鬧及傳統節日的習俗。
1、自主讀文，讀中感悟。
讀是培養學(xué)生語(yǔ)感和提高語(yǔ)言素養的最佳途徑之一，也是學(xué)生與文本對話(huà)的最有效的途徑之一。本節課教學(xué)中，我首先落實(shí)學(xué)生閱讀的主體地位，給學(xué)生充足的閱讀時(shí)間，保證他們能多次自主閱讀，讓學(xué)生獨立、充分地與文本對話(huà)。我從整體入手，緊扣中心，抓住關(guān)鍵詞“熱鬧、忙碌、喜慶、團圓”，幫助學(xué)生讀通課文，了解課文脈絡(luò )。接著(zhù)，我在這個(gè)基礎上通過(guò)自主學(xué)習、小組合作，勾畫(huà)圈點(diǎn)批注，抓住關(guān)鍵詞句展開(kāi)教學(xué)，采用朗讀、品味、想象等方式引導學(xué)生理解、感悟語(yǔ)言。
2、指導朗讀，創(chuàng )設氛圍。
本課寫(xiě)了北京春節的一系列習俗，字里行間透出人們歡歡喜喜過(guò)新年的心情，文中列舉了大量的習俗，其中許多情景孩子們從未見(jiàn)過(guò)，但老舍先生的描述使人身臨其境。
教學(xué)時(shí)，我采用以讀為主，輔以靈活多變的教學(xué)方式，如小組合作探討交流、課堂延伸激發(fā)表達等，為學(xué)生創(chuàng )設積極的說(shuō)話(huà)氛圍，使學(xué)生在讀中感悟，讀中生情，了解北京春節的風(fēng)俗習慣，感受春節的熱鬧氣氛，從而了解中華民族傳統節日。此外，我著(zhù)重觸發(fā)學(xué)生已有的生活體驗，還為學(xué)生創(chuàng )設和諧的對話(huà)氛圍，讓學(xué)生大膽交流，在這種對話(huà)中不斷感悟，提升學(xué)生對文本的理解，培養學(xué)生的語(yǔ)言學(xué)習能力和表達能力。
3、突破難點(diǎn)，領(lǐng)悟寫(xiě)法。
在教學(xué)過(guò)程中，引導學(xué)生抓住重點(diǎn)時(shí)段“除夕、正月初一、正月十五”來(lái)進(jìn)行品讀，通過(guò)有層次、有秩序、有針對性的提問(wèn)，把學(xué)生的思維、觀(guān)察和想象的能力充分調動(dòng)起來(lái)，讓學(xué)生把握本文的謀篇布局，讓學(xué)生了解節日習俗中的民族文明和傳統文化。在升華情感的同時(shí)，激起學(xué)生表達、抒發(fā)情感的欲望。由老舍先生的《北京的春節》延伸到我們自己的春節，在教學(xué)中滲透作者的寫(xiě)作方法，體會(huì )本文寫(xiě)作方法的精妙之處，指導學(xué)生進(jìn)行習作實(shí)踐。
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