[飛呀飛舞蹈視頻]飛呀飛

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　　教學(xué)目的

　　1、能用自然、輕巧的聲音演唱《飛呀飛》。

　　2、通過(guò)不同情緒的音樂(lè )，感受“飛”，表現“飛”，并對自然界、生活中的“飛”的奧秘產(chǎn)生濃厚的興趣，大膽參與創(chuàng )編活動(dòng)。

　　3、積極參與本課的評價(jià)活動(dòng)，能夠愉快與他人合作，發(fā)表自己的意見(jiàn)，與大家一起分享。

　　教學(xué)重難點(diǎn)

　　教學(xué)重點(diǎn)：用自然、輕巧的聲音演唱《飛呀飛》。

　　教學(xué)難點(diǎn)：《飛呀飛》的創(chuàng )編活動(dòng)。

　　教學(xué)過(guò)程

　　一、聽(tīng)音樂(lè )

　　1、聽(tīng)音樂(lè )，感受大雁飛

　　師：秋天到了，樹(shù)葉黃了，一群大雁排著(zhù)整齊的隊伍從寒冷的北方飛到溫暖的南方來(lái)過(guò)冬，聽(tīng)，他們飛來(lái)了！

　　師：大雁是最守紀律的鳥(niǎo)類(lèi)，它們在飛行時(shí)，總有一只領(lǐng)頭雁領(lǐng)著(zhù)它們排著(zhù)整齊的隊伍飛，你們知道它們會(huì )排著(zhù)什么樣的隊伍嗎？

　　生：一會(huì )兒排成“一”字，一會(huì )兒排成“人”字。

　　師：下面，老師請部分同學(xué)下來(lái)表演一下大雁飛，看他們學(xué)得怎么樣。

　　2、聽(tīng)音樂(lè )，感受小鳥(niǎo)飛

　　師：春天來(lái)了，花兒開(kāi)了，草兒綠了，小鳥(niǎo)也飛來(lái)了，讓我們隨著(zhù)音樂(lè )和小鳥(niǎo)一起飛吧！

　　生：聽(tīng)《飛呀飛》，模仿小鳥(niǎo)飛。

　　師：這次飛和剛才模仿的大雁飛，有什么不同？

　　二、學(xué)唱《飛呀飛》

　　1、學(xué)習歌詞

　�。�1）師：讓我們帶著(zhù)歡快的心情來(lái)學(xué)一首“小鳥(niǎo)飛”的兒歌吧�。ò鍟�(shū)出示第一段歌詞。）

　�。�2）老師有節奏地教讀第一段歌詞，生有節奏地學(xué)讀第一段歌詞。

　�。�3）老師用一問(wèn)一答的方式引導學(xué)生熟記歌詞。

　　師：你們看，這又是誰(shuí)來(lái)了？（出示紙飛機）

　　生：飛機飛來(lái)了！

　　師：小鳥(niǎo)拍著(zhù)翅膀飛，飛機又是怎樣飛呢？

　　生：飛機是伸直翅膀飛的。

　�。�4）完整有節奏地朗讀《飛呀飛》

　　2、學(xué)唱歌曲

　　師：小朋友們讀得真棒！還有小朋友會(huì )唱呢！不信，你們聽(tīng)聽(tīng)！

　�。�1）學(xué)生在老師的引導下清唱歌曲。

　�。�2）在學(xué)唱過(guò)程中，老師及時(shí)糾正錯誤，反復演唱。

　�。�3）引導學(xué)生完整演唱歌曲。

　�。�4）情感處理

　　師：小鳥(niǎo)在天空自由自在地飛翔，如果你是一名飛行員，駕駛著(zhù)飛機在藍天上翱翔，你覺(jué)得怎么樣？

　　生：（略）

　　引導學(xué)生神氣、自豪地演唱歌曲第二段。

　　師：小朋友們唱得真好！我也忍不住要來(lái)唱一唱了。（師生一問(wèn)一答演唱）

　　三、創(chuàng )編“飛”

　　1、交流

　　師：小鳥(niǎo)能飛，飛機能飛，生活中、大自然中能飛的還多著(zhù)呢！小朋友，你們知道還有什么能飛嗎？

　�。�1）請學(xué)生說(shuō)出各種能飛的東西。

　　生：雪花、風(fēng)箏、樹(shù)葉、氣球…。。

　�。�2）用兩種不同的典型例子，讓學(xué)生說(shuō)出他是怎樣飛的，并模仿它飛的樣子，采用師生互動(dòng)形式創(chuàng )編歌詞。

　�。�3）將學(xué)生創(chuàng )編的歌詞帶入曲中，輕聲演唱。

　　師：下面請欣賞，同學(xué)創(chuàng )編的歌曲《飛》

　　2、開(kāi)展小組合作學(xué)習

　　是：你們想不想像同學(xué)一樣當個(gè)“小小詞作家”！

　　生：想！

　�。�1）分組討論

　　師：老師相信每個(gè)同學(xué)都能行！現在我把你們分成三組，給你們3分鐘商量，選出你們組最喜歡的幾樣能飛的東西。

　�。�2）飛組創(chuàng )編

　　師：現在，老師請小組長(cháng)負責組內分工，將你們選出的最喜歡的能飛的東西編好歌詞，最好還配上動(dòng)作，待會(huì )兒表演給大家看！

　�。�3）分組表演

　　師：小演員們準備好了嗎？那一組先來(lái)？讓我們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)、看一看，今天誰(shuí)最能“飛”！最認真觀(guān)看表演的小組，還能獲得老師頒發(fā)的特別獎項“最佳小觀(guān)眾獎”

　�。�4）評價(jià)

　　采用師評、互評、自評進(jìn)行評價(jià)。

　　四、聽(tīng)賞與表現

　　師：音樂(lè )不僅能使我們感到快樂(lè )，還能使我們“飛”呢！今天，老師為小朋友準備了兩首樂(lè )曲，你們聽(tīng)聽(tīng)是誰(shuí)在“飛”？你能用彩色筆吧他們畫(huà)出來(lái)嗎？

　　播放《蟲(chóng)兒飛》

　　聆聽(tīng)音樂(lè )，學(xué)生用線(xiàn)條、圖形記錄音樂(lè )，說(shuō)出是什么在“飛”？并表現音樂(lè )。

　　五、小結

　　我們在音樂(lè )聲中感受了飛、學(xué)習了飛、創(chuàng )作了飛、表現了飛，讓我們展開(kāi)飛翔的翅膀，唱著(zhù)最喜歡的“飛呀飛”，飛向快樂(lè )的世界吧！

　　教學(xué)反思

　　在本課教學(xué)中，我以新課程理論為指導，在教學(xué)過(guò)程中為學(xué)生創(chuàng )造寬松和諧的學(xué)習氛圍，給學(xué)生時(shí)間和空間自主合作探究去發(fā)揮想象力，自己創(chuàng )編生活中﹑大自然中能飛的歌詞，并把它帶入歌曲邊唱邊表演，讓學(xué)生通過(guò)音樂(lè )實(shí)踐，產(chǎn)生對音樂(lè )的強烈興趣與愛(ài)好，培養學(xué)生感受音樂(lè )，理解音樂(lè )，表現音樂(lè )的能力，讓學(xué)生真正成為課堂的主人。不足之處在教學(xué)中對歌曲的情感處理，還欠缺了一些，學(xué)生對歌曲的情感表達還不夠。

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