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西班牙學(xué)校建筑特點(diǎn)
西班牙：can felic幼兒園
圍繞一個(gè)室外中心庭院而建造的一系列一層建筑，共同組成了“can felic 幼兒園”，這個(gè)項目是由西班牙建筑事務(wù)所estudio fernandez-vivancos和abalosllopis設計的，這個(gè)高效的嬰幼兒護理中心同時(shí)也能當成舒適合格教育設施使用。
這座建筑的構成方式類(lèi)似于一個(gè)大家庭，每個(gè)成員都保留自己獨立的身份，但會(huì )作為一個(gè)整體行動(dòng)工作。每個(gè)空間都是由現澆混凝土剪力墻和單向板屋頂構成，屋頂橫梁之間的間隙中透進(jìn)了自然管線(xiàn)。兩個(gè)房間圍繞一個(gè)服務(wù)區域布置，這種組合可以高效的行使功能。
建筑立面上設計了一系列大小不一的窗洞和更大的混凝土取景框，可以遮擋直射光線(xiàn)。豐富的天然木材用于界定各個(gè)不同功能區域，還為全硬質(zhì)的混凝土空間增添了對比色彩。不管是哪種材料都為建筑創(chuàng )造了安靜舒適的氛圍，亮黃色的庭院與周?chē)鷻C勃勃的綠樹(shù)和草地并置，這些茂盛的植物將建筑隱沒(méi)在煩擾的都市之中。
西班牙：Sant Pere Pescador幼兒園
該幼兒園位于西班牙北部，緊鄰地中海的Sant Pere Pescador。它是一座規模很小的學(xué)校，建筑只有一層，但院子的布局和建造風(fēng)格對這片區域實(shí)現了最佳化的利用。
預制白色混凝土磚砌墻壁和巨大的玻璃窗將建筑的合理布局完美的展開(kāi)，建筑外部是由涂漆鋼和巨大的絲綢屏幕覆蓋的走廊。
幼兒園供包含5個(gè)區域(3個(gè)教室，多用途空間和管理空間)。通過(guò)建筑南部可以進(jìn)入到一個(gè)院子里面，院子周?chē)慕ㄖ耆该�，這樣便于鞏固建筑的亮度。諸如廚房、更衣室和倉庫這些服務(wù)設施位于建筑的北部，它們就像“熱墊”一樣，阻擋潮濕空氣和大風(fēng)。幼兒園的頂部是一個(gè)綠色屋頂，地熱能輻射到地板當中。從而將綠色環(huán)保主題融入到建筑當中。
西班牙：Sant Miquel學(xué)校
項目是為原有的Xamfrà Sant Miquel基金會(huì )總部進(jìn)行改造與擴張，該基金會(huì )是由社會(huì )發(fā)起、以非營(yíng)利性組織的形式，致力于輕微精神疾病人群的職業(yè)訓練、社會(huì )融合等。
這幢獨立的建筑物由兩個(gè)部分組成：一個(gè)附帶廣場(chǎng)的三層建筑、帶城垛的角樓以及原先低矮的馬廄，馬廄底層是由連續的弧形拱與盡頭一個(gè)圓形小塔構成的開(kāi)放式大開(kāi)間。
建筑矗立在這片用地之上，北臨這片老城區的城市結構邊界，南抵一片新的城市區域，獨立住宅連成街道，各種設施與開(kāi)闊的綠化空間交錯。而項目用地本身為一個(gè)不規則的多邊形，而建筑則采取極簡(jiǎn)單的幾何形狀——等腰三角形，大大方方地站立在用地北面。如此一來(lái)，項目的平面圖算是完成了，摒除打亂總體用地布局的各種新增體量，而是在西面補上凹痕，構成一個(gè)長(cháng)方形的平面。
為了連接起現有的建筑與規劃的擴張建筑，建筑師開(kāi)了一個(gè)縱向的天窗在橫向與縱向上進(jìn)行連通兩個(gè)體量的同時(shí)，也為由上而下為底層空間帶來(lái)了充沛的光線(xiàn)。建筑周邊以鍍鋅鋼絲濾網(wǎng)圍欄圍護，隨著(zhù)角度的變換，它呈現出或明或昧的姿態(tài)，與街道形成不同程度的視覺(jué)聯(lián)系。圍欄、立面的透明性以及公共空間的光彩四溢、開(kāi)與闔之間勾勒出的視野框架……所有這一切都在邀請參觀(guān)者去享受一幅室內外、學(xué)校與附近環(huán)境乃至城市交織相融的畫(huà)面。
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