單位員工自查自糾報告

單位員工自查自糾報告

單位員工自查自糾報告1

　　開(kāi)展的“三治三提”活動(dòng)現已進(jìn)入自我剖析階段。通過(guò)前階段的集中學(xué)習和自學(xué)，使我感悟頗深、觸動(dòng)很大、受益匪淺。作為電子銀行部的一名員工，結合自己在學(xué)習、思想、作風(fēng)、工作等方面的實(shí)際，有針對性地查擺、剖析自己存在的缺點(diǎn)和問(wèn)題，以期放下包袱、振奮精神、勤奮工作、務(wù)求實(shí)效，為商丘農行的又好又快發(fā)展作出積極的貢獻。

　　一、存在的問(wèn)題

　�。ㄒ唬�業(yè)務(wù)學(xué)習方面

　　1、作為農行員工自學(xué)意識不夠強，對于本崗位的業(yè)務(wù)學(xué)習不夠，不善于用“鉆”勁和“擠”勁抓緊點(diǎn)滴時(shí)間用于學(xué)習其精髓。

　　2、學(xué)習時(shí)間、學(xué)習內容和學(xué)習效果沒(méi)有落實(shí)到位，在學(xué)習中強調客觀(guān)多、主客少。有時(shí)只注重實(shí)用主義“急用先學(xué)”，不注重金融知識的全面性與系統性學(xué)習。

　　3、學(xué)習上存在自滿(mǎn)情緒“淺嘗輒止”，不注重更新知識，遇到具體事情，往往是憑主觀(guān)臆斷和經(jīng)驗去分析情況、處理問(wèn)題。

　�。ǘ�）紀律和思想作風(fēng)方面

　　1、精神不十分振作，焦躁和煩躁心理時(shí)有發(fā)生，遇到任務(wù)重、出現問(wèn)題壓力大的時(shí)候容易產(chǎn)生焦躁情緒。

　　2、批評與自我批評開(kāi)展得不好，對其他同事不愿意提出反對意見(jiàn)，對自己的缺點(diǎn)也沒(méi)有主動(dòng)請其他人正面點(diǎn)出。

　　二、存在問(wèn)題的'主要原因

　　以上問(wèn)題的存在，主要是自己學(xué)習不夠認真、知識不夠豐富、思想不夠敏銳、看問(wèn)題不夠準確等造成的。主要有以下幾點(diǎn)：

　　1、沒(méi)有真正理解“庸”之含義。由于沒(méi)有把政治理論學(xué)習放在重要位置，放松理論學(xué)習和思想改造。在理論學(xué)習上不能掌握科學(xué)理論的精神實(shí)質(zhì)和科學(xué)體系，影響了理論學(xué)習水平的提高。

　　2、自我要求有所放松，忽視了自我約束、自我監督、自我提高。

　　3、工作中有依賴(lài)思想，滿(mǎn)足于自身的知識和經(jīng)驗。

　　三、整改措施

　　隨著(zhù)機關(guān)作風(fēng)建設活動(dòng)的不斷深入，通過(guò)對自身存在問(wèn)題的排查，更加清醒地認識到自己存在的問(wèn)題，也更加增強了我改正錯誤、提高自己思想素質(zhì)的信心和決心。在今后的工作中，我決心從以下幾方面進(jìn)行改進(jìn)：

　　1、加強政治理論學(xué)習和教學(xué)能力的提升，努力提高自身素質(zhì)。 2、進(jìn)一步改進(jìn)工作作風(fēng)。要努力做到克服消極思維、模糊認識所造成的各種束縛，破除急躁情緒，迎難而上，積極工作;

　　3、通過(guò)自我查擺、剖析，找出了自己的“癥結”。在今后的工作中，我決心不護短、不護痛，找差距、向前進(jìn)。

　　總之，我要以“三治三提”專(zhuān)項活動(dòng)為著(zhù)力點(diǎn)，在今后的工作中，時(shí)刻從自身做起，從點(diǎn)滴做起，提高服務(wù)質(zhì)量，提高辦事速度，提高工作效率，不斷強化宗旨意識、責任意識、服務(wù)意識和效率意識，在農業(yè)銀行的蓬勃發(fā)展中，盡職盡責，盡心盡力，盡情盡理，盡善盡美！

單位員工自查自糾報告2

　　根據鎮紀委開(kāi)展“庸懶散奢”自查整改活動(dòng)開(kāi)展以來(lái)，我按照自我平時(shí)的實(shí)際工作及思想動(dòng)態(tài)，認真查擺了在思想作風(fēng)、工作態(tài)度等方面存在的問(wèn)題，并對其成因進(jìn)行更深層次的剖析，以期到達自我教育、自我提高、自我完善目的。

　　一、存在的主要問(wèn)題。

　　一是理論學(xué)習不主動(dòng)，自覺(jué)性不高。往往以近期工作任務(wù)比較重或工作頭緒多忙于事務(wù)工作為理由，不能自覺(jué)主動(dòng)抽時(shí)光學(xué)習，利用工作空閑和業(yè)余時(shí)光學(xué)習也比較少。經(jīng)常是上級要求學(xué)什么就學(xué)什么，與工作關(guān)系密切的學(xué)的多，與工作關(guān)系不大的學(xué)的少，常常是需要什么學(xué)什么，急用什么學(xué)什么，碰到材料才找依據、查資料。沒(méi)有系統地學(xué)習一些專(zhuān)業(yè)知識和業(yè)務(wù)知識，不能高質(zhì)量完成工作。個(gè)性是對政治思想學(xué)習不夠重視，缺乏自覺(jué)性和主動(dòng)性，尤其在理論聯(lián)系思想，結合工作實(shí)際上不到位、不緊密，導致出現了政治意識不強的問(wèn)題，存在能完成領(lǐng)導交給的各項任務(wù)就行了的畏難思想，沒(méi)有更好地從學(xué)習理論重要性、必要性的高度和深度去認識是理論功底不夠。

　　二是工作被動(dòng)落實(shí)多，主動(dòng)超前少。大多是承辦領(lǐng)導交辦事項，工作中經(jīng)常是處于奉命行事，落實(shí)任務(wù)，不能做到想領(lǐng)導之未想，超前思考、提前預測、及時(shí)準備;謀領(lǐng)導之所謀，深入調研，帶給資料、當好參謀。尤其是在多項工作同時(shí)進(jìn)行，而且時(shí)光緊、任務(wù)重時(shí)，往往是兵來(lái)將擋，水來(lái)土掩，疲于應付。工作的全局性、前瞻性、創(chuàng )新性不夠，與領(lǐng)導要求有相當差距。在工作中遇到繁瑣、復雜的事情，有時(shí)會(huì )采取逃避的方法，認為“船到橋頭自然直”，不是自我力求尋找對策，而是等待辦法自我出現，缺乏一種刻苦鉆研的精神。

　　三是服務(wù)意識還有待于進(jìn)一步增強。對服務(wù)的體會(huì )的不深不透，甚至個(gè)別時(shí)候對待辦事群眾不能始終持續熱情服務(wù)的態(tài)度，當手頭工作稍多時(shí)，性子就有些急躁，態(tài)度不夠和藹，有許多工作做的還不是那么令人滿(mǎn)意，小成即滿(mǎn)，今后還要繼續把工作做深做細，因為服務(wù)是永無(wú)止境的。

　　四是存在好人主義、形式主義思想。少數狀況下處理問(wèn)題時(shí)的原則性有待加強，對工作中發(fā)現的問(wèn)題，礙于情面，能不提的就不提，能不管的就不管，好人主義。有時(shí)有只求形式，不求落實(shí)的問(wèn)題，具體制度的落實(shí)不夠嚴謹，工作時(shí)只求是否做了，不求做得好壞。

　　二、存在問(wèn)題的原因分析。

　　經(jīng)過(guò)剖析，自我感到存在這些問(wèn)題的原因是多方面的.。

　　一是對學(xué)習的認識不夠深入和全面。平時(shí)雖然經(jīng)常參加政治學(xué)習，但思想上未引起高度的重視，由于未能做到系統研讀，在其精神實(shí)質(zhì)的掌握上又不求甚解，思想理論素質(zhì)未能得到有效提高。在理論學(xué)習中，沒(méi)有很好地堅持理論聯(lián)系實(shí)際，對更新知識的緊迫性和必要性也缺乏深刻的認識。

　　二是認識上存在偏差。思想上逐漸產(chǎn)生了厭倦情緒，依靠經(jīng)驗做事，出現干勁松懈，工作職責心、進(jìn)取心下降的狀況，缺乏用心進(jìn)取的精神，沒(méi)能及時(shí)用科學(xué)思想分析出現問(wèn)題的原由，及時(shí)糾正主觀(guān)認識上出現的偏差，滿(mǎn)足于完成領(lǐng)導交辦的工作任務(wù)，對如何開(kāi)拓性地開(kāi)展工作研究不夠，有時(shí)甚至流露出馬馬虎虎，得過(guò)且過(guò)的思想，工作缺乏主動(dòng)性和用心性。

　　三是為人民服務(wù)的意識不足。對“一切為了群眾，一切依靠群眾，從群眾中來(lái)到群眾中去”的群眾路線(xiàn)的領(lǐng)會(huì )不夠，為人民服務(wù)的宗旨意識不強。沒(méi)有堅實(shí)任何時(shí)候都要以群眾滿(mǎn)意不滿(mǎn)意作為自我得失的衡量標準，換位思考還做的不夠。

　　四是工作方法簡(jiǎn)單。對問(wèn)題的認識不夠深入，思考不深刻，處理事情方法比較簡(jiǎn)單，工作作風(fēng)還不夠扎實(shí)。不能從講政治的高度認識問(wèn)題，處理問(wèn)題。

　　三、整改措施和努力方向

　　針對自我在工作中存在種種問(wèn)題，我將在以后的工作中，認真反思，加以改善，時(shí)時(shí)開(kāi)展自我批評，嚴格要求自我，堅持不為私心所擾，不為名利所累，不為物欲所動(dòng);增強奉獻意識，不計得失，盡力盡心干好每一項工作，做到不抱怨、不計較、不拈輕怕重，待人寬，對己嚴，勇于奉獻，正確對待領(lǐng)導交付任務(wù)，持續昂揚向上的精神狀態(tài)，提高自我綜合素質(zhì)。具體做到以下幾點(diǎn)：

　　一是加強自我改造，提高綜合素質(zhì)。首先，加強業(yè)務(wù)學(xué)習，提高對學(xué)習業(yè)務(wù)知識重要性和迫切性的認識，自覺(jué)、刻苦地鉆研業(yè)務(wù)，務(wù)實(shí)基礎，靈活運用合理的方法和措施，更新自我的知識結構、理論水平。其次，進(jìn)一步解放思想，適應工作需求。用新的思維去發(fā)現、解決工作中遇到的各種問(wèn)題，因此，在今后的工作中，將以學(xué)習為載體，注意思想的解放，觀(guān)念的創(chuàng )新，不斷創(chuàng )新工作思路和方式方法，以適應新時(shí)期農村工作的需要。最后，虛心好學(xué)，遇到問(wèn)題多看多問(wèn)多想，多向周?chē)�的同志請教，以高度工作職責感和踏�?shí)工作作風(fēng)，真正做到全心全意為人民服務(wù)。

　　二是進(jìn)一步增強群眾觀(guān)念、公仆意識，真正提高自我的思想覺(jué)悟。首先，要加強政治理論學(xué)習，不斷用馬克思、列寧關(guān)于人民公仆的理論改造自我的世界觀(guān)、人生觀(guān)，不斷加強共產(chǎn)主義道德修養;其次，站在講政治、講正氣的高度要求自我，敢于開(kāi)展批評與自我批評，自覺(jué)抵制各種腐朽落后思想的沖擊。最后，要把為人民服務(wù)意識落實(shí)到各項工作中去，以高度的職責感、事業(yè)心，勤勤懇懇、扎扎實(shí)實(shí)的做好各項工作。

　　三是以高度的政治職責感、使命感和愛(ài)崗敬業(yè)的事業(yè)心，腳踏實(shí)地、勤勤懇懇的扎實(shí)工作作風(fēng)完成黨和人民交辦的各項工作任務(wù)，提高工作效率。工作中多動(dòng)腦子想辦法，做到既堅持原則又靈活主動(dòng)，不做“老好人”，發(fā)揚勇于開(kāi)拓創(chuàng )新、敢于斗爭的優(yōu)良傳統和作風(fēng)，努力開(kāi)拓工作新局面。

　　四是廉潔奉公，從嚴律己。不斷加強自身建設，嚴格要求，自我加壓。始終持續用心向上、昂揚奮進(jìn)的精神狀態(tài)，自重自省、自警自勵，在工作中自覺(jué)地服從、服務(wù)于大局，自覺(jué)地把自我的工作同全局聯(lián)系起來(lái)，堅持高標準、嚴要求，圍繞這次活動(dòng)，努力做好本職工作，圓滿(mǎn)完成領(lǐng)導交給的任務(wù)。

　　五是要始終持續清醒的頭腦，緊跟時(shí)代脈搏，充分發(fā)揮主觀(guān)能動(dòng)性，以高度的政治職責感和踏實(shí)的工作作風(fēng)，淡薄名利，克己奉公，堅持全心全意為人民服務(wù)的宗旨，堅持實(shí)事求是的路線(xiàn)、方針、政策，做一名合格的農村工作者。

　　在整治“庸懶散”活動(dòng)中，繼續查擺自我在各方面存在的不足和問(wèn)題，進(jìn)一步提高思想認識，轉變工作作風(fēng)，改正不足，提高自我，真正使自我的思想得到進(jìn)一步凈化、工作得到進(jìn)一步提高、作風(fēng)得到進(jìn)一步改善、行為得到進(jìn)一步規范。

單位員工自查自糾報告3

　　本人深入領(lǐng)會(huì )了《關(guān)于學(xué)校行風(fēng)評議》文件精神，深刻地認識到在教育系統開(kāi)展行風(fēng)評議的重要性，進(jìn)一步提高了加強行風(fēng)建設的自覺(jué)性�，F從以下幾方面進(jìn)行自查：

　　一、思想品德素質(zhì)：

　　一個(gè)教師必備的首要條件是思想品德素質(zhì)。本人能熱愛(ài)教育事業(yè)，敢于承擔責任;實(shí)事求是地對待班級的每一件事、每一個(gè)學(xué)生;謙虛好學(xué)，不斷鉆研教育理論和業(yè)務(wù);用一顆愛(ài)心去關(guān)心每一個(gè)學(xué)生，善待每一個(gè)學(xué)生;關(guān)心學(xué)校、班級，與在本班的各科教師共同協(xié)作;能?chē)烙诼梢�，以身作則，為學(xué)生樹(shù)立起一個(gè)實(shí)實(shí)在在的榜樣。

　　二、知識素質(zhì)：

　　孟子說(shuō)：“資之深，則取之左右逢其源�！�

　　在信息量成幾何極數增大的背景中，知覺(jué)、記憶、思維都在不斷發(fā)展的學(xué)生，往往需要接觸頻率最高的老師為之答疑、解惑。這就要求我們教師有深厚的社會(huì )和自然科學(xué)功底，有廣博的.文化和藝術(shù)素養。有終身學(xué)習和不斷創(chuàng )新能力。本人能運用專(zhuān)業(yè)知識正確指導學(xué)生的學(xué)習，能用教育科學(xué)理論解決學(xué)生的思想、學(xué)習、行為等諸方面的問(wèn)題。

　　三、能力素質(zhì)：

　　能力是直接影響活動(dòng)效率，使活動(dòng)得以順利完成的一種心理特征。在現代教育實(shí)踐中，學(xué)生知識結構體系越來(lái)越龐大，思想更加活動(dòng)，與此相適應的是行為方式更具有不定型性，新情況層出不窮，教師的工作能力更顯得迫切和重要。在提倡素質(zhì)教育但又以學(xué)科考試結果來(lái)評價(jià)教育實(shí)績(jì)的雙重標準下，我對班級實(shí)行多要素、多層次的管理，通過(guò)聲音語(yǔ)言和行為語(yǔ)言實(shí)現與學(xué)生之間的溝通，根據客觀(guān)因素變化進(jìn)行自我心理調節，不斷提高和人文社會(huì )中的交流溝通能力等，都是構成教師能力素質(zhì)的具體元素。本人對學(xué)生了解充分，評價(jià)準確，了解學(xué)生的內心世界;在班級管理中能與學(xué)�？傮w目標協(xié)調一致;與學(xué)生交流時(shí)用規范的言詞、抑揚頓挫的語(yǔ)調、風(fēng)趣、幽默的表情，準確的表達自己的意圖，讓學(xué)生在接受信息的同時(shí)獲得愉悅的享受。

　　四、心理素質(zhì)：

　　心理素質(zhì)指的是一個(gè)人在心理過(guò)程和個(gè)性心理特征兩個(gè)方面所表現出來(lái)的本質(zhì)特征。教師心理素質(zhì)對學(xué)生帶來(lái)的影響是其他任何教育手段所無(wú)法取代的，因為教師的心理素質(zhì)既是一種教育才能（直接影響著(zhù)教師教育和教學(xué)工作的成�。�，更是一種巨大的教育力量。教師的心理素質(zhì)表現為情感、意志、興趣、能力、性格諸多因素。本人尊重學(xué)生，信任學(xué)生;對瑣碎的日常教育工作，精神飽滿(mǎn)、頭腦清晰，作風(fēng)雷厲風(fēng)行。

單位員工自查自糾報告4

　　經(jīng)過(guò)8個(gè)多月的工作，結合個(gè)人與部門(mén)工作，對照公司制度，在工作作風(fēng)、工作方法、思想觀(guān)念方面還存在諸多差距，需在今后工作中予以改進(jìn)和提高，現就存在問(wèn)題剖析如下：

　　一、工作作風(fēng)方面

　　工作標準不高。具體表現在不能自覺(jué)地已公司工作標準來(lái)定位自身工作，在實(shí)際工作中考慮問(wèn)題不夠全面，工作不夠細致，向內看的多，向外看的少，目標定位不高，缺乏樹(shù)立高目標的信心和勇于爭先的勇氣。

　　二、思想觀(guān)念方面

　　一是創(chuàng )新意識不強。理論知識學(xué)習不夠認真，思考問(wèn)題不夠深入，不能夠創(chuàng )造性地開(kāi)展工作，工作思路不夠開(kāi)闊，還存在按部就班的思想。二是攻難克堅的信心不足。具體表現在面對工作中出現的問(wèn)題，迎難而上、克服困難的信心不足，解決問(wèn)題的方法少，存在繞著(zhù)走、得過(guò)且過(guò)的'思想觀(guān)念。

　　總之，在這8個(gè)多月的時(shí)間里，我深刻感受到了自己在各個(gè)方面的差距，下步工作中，我將嚴格按照公司部門(mén)的要求，深刻領(lǐng)會(huì )領(lǐng)導的指導方針，切實(shí)克服工作中存在的不足，本著(zhù)對企業(yè)高度負責的態(tài)度投身到企業(yè)發(fā)展中，以實(shí)際行動(dòng)、實(shí)際業(yè)績(jì)回報企業(yè)，向企業(yè)交上一份滿(mǎn)意答卷。

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