- 相關(guān)推薦
我和君君的七天之約教育敘事
君君來(lái)幼兒園已經(jīng)兩個(gè)多月了，但是每天早上來(lái)園對她實(shí)在是一種煎熬——她會(huì )纏著(zhù)爸爸媽媽哭，拉著(zhù)爸爸媽媽的手不肯放，我的安慰和擁抱似乎一點(diǎn)都不能緩解她的焦慮。
一天早上，君君居然沒(méi)有哭，我立刻迎上前去拉著(zhù)她的手，對她說(shuō)：“君君，今天你看上去非常開(kāi)心!”她點(diǎn)點(diǎn)頭�！澳芎屠蠋熣f(shuō)說(shuō)你的高興事兒?jiǎn)?”她搖搖頭。我趕忙轉移話(huà)題：“今天你的樣子特別好看!特別是一雙又大又漂亮的眼睛!”我邊和君君聊著(zhù)，邊牽著(zhù)她的小手來(lái)到了游戲區域。為了讓君君能夠一個(gè)上午都保持良好的情緒狀態(tài)，我對君君說(shuō)：“因為今天你來(lái)幼兒園的時(shí)候沒(méi)有哭，所以中午回家時(shí)老師會(huì )給你一個(gè)獎勵!”君君頓時(shí)眼睛“閃閃發(fā)光”，充滿(mǎn)期待地點(diǎn)了點(diǎn)頭。果然，整整一個(gè)上午，君君非常開(kāi)心地投入了班級的每一項活動(dòng)。午飯后，我把她叫到小辦公桌旁，“神秘”地從抽屜里拿出了一根大大的棒棒糖，并輕輕囑咐她：“這是為了獎勵君君今天的笑臉哦!”
第二天早上，我如往常一樣站在教室門(mén)口迎接每一個(gè)小朋友的到來(lái)，君君一上樓梯就看到了我，她靦腆地朝我微笑，我向她招手問(wèn)好，她也拘謹地向我招手，并回送我一個(gè)甜甜的微笑。等她進(jìn)了教室，我和她一起來(lái)到了一個(gè)相對安靜的游戲區域，君君玩得很投入。這一天，我和君君有了一個(gè)新的約定：君君以后每天高高興興地來(lái)幼兒園，再也不哭了。如果君君連續七天不哭，老師就給她一個(gè)更大的獎勵。
第三天，因為我有事情，早晨沒(méi)有進(jìn)班，我事先告訴了君君：“明天早晨老師不在，你可一定要記得和老師的約定哦�！焙髞�(lái)，聽(tīng)搭班的同事說(shuō)，那天君君沒(méi)有哭，可是表情有點(diǎn)不太自然。
第四天早晨，君君的眼淚雖然在眼晴里打轉，但她還是沒(méi)讓它們流下來(lái)。我走上前，拉她的手，和她說(shuō)話(huà)，她都不理我，我有點(diǎn)失落，就想給自己找個(gè)臺階下，我對她說(shuō)：“那么和爸爸擁抱一下吧!”君君和爸爸擁抱了一下，戀戀不舍地走進(jìn)教室。我拉著(zhù)她的手說(shuō)：“君君，你忘了我們的約定，今天是第幾天啊?”“第四天!”“嗯，今天是第四天�！蔽矣痔匾鈴娬{了一下。她沒(méi)有作聲�！拔覀內ネ尥藜彝姘�，你看，娃娃的衣服都皺了，你想想辦法!”交待好任務(wù)，我看到君君投入地熨衣服，非常仔細，中間還不時(shí)地抬頭看看我，試圖想得到我的關(guān)注和認可。
接下來(lái)的幾天，我都沒(méi)有進(jìn)班。第七天的早晨，我一早就來(lái)到教室等待君君，只見(jiàn)她一臉羞澀地向我微笑著(zhù)走進(jìn)教室，我趕緊上前拉著(zhù)她的手，想盡快轉移她停留在媽媽身上的注意力�！熬臉幼釉絹�(lái)越漂亮了!我真喜歡你!”“今天是你和老師約定的第七天，前幾天你哭了嗎?”“沒(méi)有!”君君很肯定地回答我�！班�，你很了不起!老師說(shuō)過(guò)要給你一個(gè)更大的獎勵�！薄笆堑�，我已經(jīng)有一根棒棒糖，我弟弟也想要一根棒棒糖�！薄澳敲�，這次你把獎勵送給弟弟做禮物好嗎?”君君點(diǎn)點(diǎn)頭說(shuō)：“好的!”我再也不提及她哭鼻子的事情�！耙院笪覀兠刻於嘉⑿χ�(zhù)見(jiàn)面好嗎?”君君使勁地點(diǎn)點(diǎn)頭。
我和君君的“七天之約”后，我就再也沒(méi)有看到君君哭鼻子。
我和君君的“七天之約”給了我啟示：它提醒我對待班里的孩子需要有寬容之心和敏銳之眼。當孩子犯了一個(gè)小錯誤時(shí)，當孩子有點(diǎn)管不住自己時(shí)，當孩子有點(diǎn)過(guò)于興奮時(shí)，當孩子有點(diǎn)敏感想哭時(shí)……這一切在孩子看來(lái)或許都是正常的，所以需要給孩子們一點(diǎn)時(shí)間和空間，讓他們宣泄和釋放。當然，作為教師必須在理解孩子的基礎上伺機而動(dòng)，抓住可以利用的時(shí)機，讓孩子發(fā)現自己的不足，改善自己的行為。
我和君君的“七天之約”的小小成功也讓我感受到，簡(jiǎn)單的肢體動(dòng)作和語(yǔ)言安慰可能還遠不能滿(mǎn)足孩子的心理需求�，F在的孩子自主能力較強，因此可以把“力量”還給孩子，讓他們意識到自己的能量，通過(guò)師生之間的約定達到孩子能自我約束的目的。這或許也是一種不錯的教育方法。
和孩子在一起有很多不經(jīng)意的瞬間，其實(shí)這都是非常好的教育契機，教育本身不單是教師教育孩子，同時(shí)也是教師自我教育的過(guò)程。我想，只有教師心懷一腔真情，走近孩子，理解孩子，這才是最好、最有效的教育。
【我和君君的七天之約教育敘事】相關(guān)文章：
落花時(shí)節又逢君作文11-02
平原君的故事短文07-02
謀君篡位的歷史典故07-04
韓林君實(shí)習總結07-03
有君相伴滋味長(cháng)作文10-28
盧君出牧衢州原文06-16
【熱門(mén)】謀君篡位的歷史典故04-13
寧君總裁袒露創(chuàng )業(yè)心經(jīng)07-02
有關(guān)鮑君神的歷史典故06-29