小學(xué)班主任家訪(fǎng)總結
家訪(fǎng)是教師走進(jìn)學(xué)生家庭， 對學(xué)生進(jìn)行的一種訪(fǎng)問(wèn)，也是對教育教學(xué)工作的重要補充。小編收集了小學(xué)班主任家訪(fǎng)總結，歡迎閱讀。
小學(xué)班主任家訪(fǎng)總結【一】
孩子首先接受教育的地方是家庭，孩子的第一位老師是父母，因此，家庭 教育對孩子的成長(cháng)極為重要，甚至會(huì )影響到孩子的一生。了解孩子的家庭教育， 是學(xué)校教師不可忽視的一項重要任務(wù)，而家訪(fǎng)正是了解孩子的家庭教育重要途 徑之一。家訪(fǎng)可以拉近教師和家長(cháng)、孩子之間的距離，為孩子的家庭教育營(yíng)造 了一個(gè)良好的氛圍。本學(xué)期家訪(fǎng)總體上還是收獲頗豐的，現將本人的家訪(fǎng)心得 體會(huì )總結如下：
一、深刻認識到了家訪(fǎng)的重要性 雖然與學(xué)生接觸近一年的時(shí)間，但對孩子的家庭還不夠熟悉，為了更好地 了解他們，家訪(fǎng)就顯得尤為重要。通過(guò)家訪(fǎng)，較為深入地了解到學(xué)生的家庭環(huán) 境，家庭教育情況，以及家長(cháng)對孩子，對老師及對學(xué)校的期望等等。實(shí)踐中， 更讓我進(jìn)一步深深體會(huì )到了家訪(fǎng)的重要意義：家訪(fǎng)讓我們讀懂了每個(gè)孩子期待 的目光、看到了每位家長(cháng)坦誠的愿望，家訪(fǎng)搭建了彼此心靈溝通的橋梁，家訪(fǎng) 增進(jìn)了教師和孩子間的真情實(shí)意。
二、家訪(fǎng)取得的成果 第一, 家訪(fǎng)給予我們雙方充裕的時(shí)間來(lái)交流， 我們可以反映孩子在校內的各 種表現和進(jìn)步，家長(cháng)也可以提出各種建議和看法，我們可以有針對性的對個(gè)別 學(xué)生進(jìn)行相關(guān)的教育，通過(guò)和家長(cháng)的`共同討論而達成共鳴，找到最適合個(gè)體的 教育方法。 第二，對學(xué)生的了解更加全面。每個(gè)孩子在學(xué)校里和在家里的表現判若兩 人，有的在校內很活潑大方，在家里看到老師就會(huì )很害羞，不敢說(shuō)話(huà)，有的則 反之，看到老師家訪(fǎng)，過(guò)于興奮，想盡情的表現自己，我們可以通過(guò)家訪(fǎng)更全 面的去認識孩子，了解孩子不同的行為習慣和興趣愛(ài)好。 通過(guò)家訪(fǎng)，我也感受到家庭教育存在的問(wèn)題。這次走訪(fǎng)的學(xué)生，大多數家 長(cháng)比較忙， 家長(cháng)們無(wú)暇照顧孩子們的學(xué)習， 有空也是隨口問(wèn)聲 “作業(yè)做好沒(méi)有?” 這樣致使孩子們的學(xué)習的自覺(jué)性較差，通過(guò)這次與家長(cháng)的交流，使家長(cháng)們也知 道了照顧孩子不僅是關(guān)心孩子的吃喝，孩子的學(xué)習也要照顧周到。另外，家庭 成員內部不一致的教育力量難于與學(xué)校教育配合。父母雙方教育觀(guān)念和方法不 一致，還有爺爺奶奶對孩子比較寵愛(ài)，導致孩子學(xué)習習慣不好。 在家訪(fǎng)時(shí)的交談中，我深深體會(huì )到家長(cháng)的期盼，深感責任重大，對今后的 工作更不應有懈怠之心。
小學(xué)班主任家訪(fǎng)總結【二】
為搞好家訪(fǎng)，密切師生溝通，真正了解學(xué)生的學(xué)習、思想狀況、 學(xué)習實(shí)踐活動(dòng)的效果，我們進(jìn)行了家訪(fǎng)，加強學(xué)校與學(xué)生家長(cháng)的溝 通，以更有利于學(xué)校的教育教學(xué)工作。老師進(jìn)行家訪(fǎng)，會(huì )讓學(xué)生感受 到老師的關(guān)注和重視。這對學(xué)生是一種激勵，對家長(cháng)也是一個(gè)觸動(dòng)。 教師、家長(cháng)、學(xué)生三者共處一室，促膝談心，拉近了彼此心理距離。 現將我校進(jìn)行家訪(fǎng)的相關(guān)情況總結如下：
一、統一思想，明確家訪(fǎng)的主要任務(wù) 1、了解所訪(fǎng)學(xué)生家庭情況。進(jìn)行家訪(fǎng)前，我們首先對所訪(fǎng)學(xué)生 家庭情況進(jìn)行盡可能深入的了解。因為，家庭情況直接影響學(xué)生的思 想、學(xué)習和生活，教師只有對學(xué)生家庭的具體情況做全面了解，才有 助于提高教育工作的針對性。 2、向家長(cháng)反映學(xué)生在校的表現，多報喜，少報憂(yōu)。向家長(cháng)介紹 學(xué)校開(kāi)展的主要教育活動(dòng)，在學(xué)校與家庭間形成有效溝通。 3、與家長(cháng)共同研究，明確要求，統一思想，找出學(xué)生內心發(fā)展 中存在的問(wèn)題及原因 加深對學(xué)生的了解 在未來(lái)的教育中有的放矢。 4、向家長(cháng)提出建議，為其實(shí)施家庭教育提供幫助指導，必要時(shí) 還要向家長(cháng)介紹一些心理學(xué)、教育學(xué)的基本知識，并共同商量出解決 問(wèn)題的辦法。
二、通過(guò)切實(shí)開(kāi)展工作，家訪(fǎng)成果顯著(zhù)1、通過(guò)本次家訪(fǎng)，我們全面了解了受訪(fǎng)學(xué)生及其家庭，為在未 來(lái)教育工作中促進(jìn)學(xué)生健康全面發(fā)展打下堅實(shí)的基礎。 2、通過(guò)家訪(fǎng)，我們與學(xué)生家長(cháng)之間建立起溝通渠道，第一時(shí)間 了解家長(cháng)的想法，解除家長(cháng)對學(xué)校教育工作的疑惑和不解。 3、以家訪(fǎng)為平臺，以學(xué)生和家長(cháng)為渠道，我們對學(xué)校進(jìn)行全面 宣傳，擴大了學(xué)校知名度和美譽(yù)度。 4、通過(guò)家訪(fǎng)，廣泛聽(tīng)取社會(huì )對我校教育教學(xué)的意見(jiàn)和建議，并 及時(shí)反饋。
三、家訪(fǎng)體會(huì ) 1、良好的家庭教育對青少年的健康成長(cháng)至關(guān)重要。 文化程度高的家長(cháng)對自己的子女都有一套行之有效的教育方 法，知道如何對孩子進(jìn)行學(xué)習生活上的指導。這些家長(cháng)的孩子往往從 小就已經(jīng)養成良好的行為習慣，有較強的自覺(jué)性。 文化程度不高但為處世有原則的`家長(cháng)，他們對孩子學(xué)習上的指導 雖有欠缺，但會(huì )以言傳身教教給孩子做人的道理。這類(lèi)孩子通常為人 不錯，心地善良，只要在學(xué)習方法上多加以指導，一般會(huì )有較大的進(jìn) 步。 還有少數家長(cháng)，本身文化程度低，對自己的子女又過(guò)于溺愛(ài)。隨 著(zhù)年齡的增長(cháng)，孩子的脾氣也越來(lái)越大，這些家庭往往已出現“不會(huì )
管，管不了”的局面。其父母根本管不了，只是希望通過(guò)學(xué)校教育來(lái) 改變孩子。 2、學(xué)生在校表現與在家的表現通常都有較大的差異。 絕大部分學(xué)生在學(xué)校里各方面表現都良好，但在家里卻仿佛變成 了另一個(gè)人一樣。放假后，不學(xué)習，不寫(xiě)作業(yè)，整天看電視，什么家 務(wù)都不干。這些學(xué)生既不關(guān)心家事，更對國事天下事漠不關(guān)心，這對 學(xué)生綜合素質(zhì)與能力的培養非常不利，直接導致其課外知識極度欠 缺，動(dòng)手實(shí)踐能力相對較差，必將影響其未來(lái)的發(fā)展。 3、家長(cháng)對學(xué)校和老師普遍抱著(zhù)較高的期望和要求。 教育是一個(gè)系統工程，需要學(xué)校、家庭、社會(huì )的共同參與;家訪(fǎng) 則是這一系統工程中的重要一環(huán)，是做好教學(xué)和班級管理工作的重要 手段。通過(guò)一段時(shí)間的家訪(fǎng)，我們得到了許多收獲，并決心在今后的 工作中繼續有目的、有計劃、有重點(diǎn)地開(kāi)展家訪(fǎng)工作，為實(shí)現學(xué)校的 跨越式發(fā)展貢獻自己的一份力量!
小學(xué)班主任家訪(fǎng)總結【三】
家訪(fǎng)是教師走進(jìn)學(xué)生家庭， 對學(xué)生進(jìn)行的一種訪(fǎng)問(wèn)，也是對教育教學(xué)工作的重要補充。 一次家訪(fǎng)就是一次讓孩子進(jìn)步的機會(huì )，會(huì )讓一個(gè)學(xué)生在今后的學(xué)習生 活中發(fā)生很大的改變。所以家訪(fǎng)是一門(mén)學(xué)問(wèn)，是一門(mén)永無(wú)止境的藝術(shù)。我愿虛心 請教，傾心奉獻，把課外訪(fǎng)萬(wàn)家工作推向一個(gè)新階段。 我們三工小學(xué)因為地處張掖城的郊區，所以生源比較復雜。有的孩子是留守 兒童，多數孩子父母外出打工，時(shí)常不在家，加上家長(cháng)文化水平較低，從而削弱 了家庭教育的力量。還有些孩子因為父母繁忙，由爺爺奶奶管教，他們卻更加寵 愛(ài)，使得學(xué)生的心理放縱，讓學(xué)校教育工作難上加難。
正因為家長(cháng)“望子成龍”“望女成鳳”心切，對子女有求必應，以至于溺愛(ài) 、 和放縱，養成了許多不好的生活習慣，從而影響到孩子在學(xué)校的學(xué)習習慣。
這給 學(xué)校教育帶來(lái)諸多的難處。 家長(cháng)望子成龍，只看重自己子女的學(xué)業(yè)成績(jì)而忽視或 放松了對子女的`思想品德、紀律教育，有些家長(cháng)對素質(zhì)教育不理解、不支持，甚 至對素質(zhì)教育提出質(zhì)疑，與其背道而馳，這使得學(xué)校教育工作開(kāi)展很不順利。家 訪(fǎng)讓我感受頗深：
第一， 全面的家訪(fǎng)， 深入到每一個(gè)家庭細致了解， 與家長(cháng)學(xué)生面對面的交流， 加強了社會(huì )，家庭，學(xué)生的聯(lián)系，了解了家長(cháng)的期望與要求。了解了學(xué)生的個(gè)性 與想法，加強了師生感情，家訪(fǎng)對以后的工作將起到積極的作用。
第二，全面的家訪(fǎng)，了解了家長(cháng)對子女的關(guān)切與期望，也了解了一些學(xué)生家 庭的困境，增強了我們的責任感，也讓我們更加熱愛(ài)學(xué)生，熱愛(ài)工作。
第三，交換訪(fǎng)談方式，為家訪(fǎng)工作增加新的內涵。隨著(zhù)社會(huì )的發(fā)展，家訪(fǎng)的 方式也隨著(zhù)改變。由于人們的職業(yè)特點(diǎn)、個(gè)人閱歷、經(jīng)濟狀況、文化素質(zhì)、思想 修養、性格脾氣各不相同，學(xué)生家長(cháng)可分為好多不同的類(lèi)型。作為班主任應該具 體問(wèn)題具體分析， “到什么山唱什么歌” 。
第四， 家訪(fǎng)也給教師本人上了一課。因為一個(gè)學(xué)生在班上不過(guò)是二十三分之 一，很不起眼;而在家里，卻是家長(cháng)的百分之百，寄托了厚厚的期望。在家訪(fǎng)時(shí) 的交談中，老師們深深體會(huì )到家長(cháng)的期盼，深感責任重大，對今后的工作絲毫不 敢有懈怠之心。
第五，家訪(fǎng)的目的是教育孩子更好地成長(cháng)，父母是孩子的第一任教師，家庭 對孩子身體的發(fā)育，知識的獲得，能力的培養，品德的陶冶，個(gè)性的形成，都有至關(guān)重要的影響。
因此，我建議家長(cháng)要嚴格要求和愛(ài)的鼓勵相結合;對子女的學(xué)習輔導和思想 品德教育、勞動(dòng)教育并重，提供他們力所能及的勞動(dòng)機會(huì );協(xié)調好家庭成員內部 的教育力量;要多與班主任和任課老師聯(lián)系，及時(shí)了解子女的學(xué)習和思想動(dòng)向， 并對癥下藥;及時(shí)加強對孩子的心理開(kāi)導，使其形成健康良好的心理品質(zhì);注重孩 子的養成教育，注重發(fā)展長(cháng)遠利益，為自己和孩子的將來(lái)著(zhù)想。
小學(xué)班主任家訪(fǎng)總結【四】
金秋十月,隨著(zhù)我校"課內比教學(xué),課外訪(fǎng)萬(wàn)家”活動(dòng)的熱烈進(jìn)行,我和學(xué)校的老師們在 陣陣秋風(fēng)里踩著(zhù)翩然落下的秋葉踏上了家訪(fǎng)的征途.作為一名教師,深知家訪(fǎng)的意義; 而作為 一名新教師,更清楚家訪(fǎng)的必要性。這次活動(dòng)猶如及時(shí)雨一般,即滋潤了孩子和家長(cháng),又對教 師今后的教學(xué)工作提供了莫大的幫助。
俗話(huà)說(shuō)“溝通是架起友誼的橋梁”。家訪(fǎng)即是一種溝通,是孩子、家長(cháng)、教師三者之間 面對面的一次坦誠的交流,是架起孩子和教師、家長(cháng)和教師、孩子和家長(cháng)心靈和諧的橋梁。 通過(guò)家訪(fǎng),既傳達了國家相關(guān)的教育方針政策,也了解了家長(cháng)對孩子所給予的厚望以及對國 家教育的支持和期望,同時(shí),也讓孩子明白自己肩負的職責和重任,為孩子以后的成長(cháng)之路點(diǎn) 亮了一盞方向燈。 此次活動(dòng),讓我受益匪淺,現將其總結如下:
一,讓教師全面的了解孩子,與家長(cháng)達成共識。 古人云"一日為師,終生為父”。 在這個(gè)快 速發(fā)展的時(shí)代說(shuō)這樣的話(huà)似乎已經(jīng)不合時(shí)宜,但可以肯定的是家長(cháng)和孩子還是非常信任老師 的,特別是在這樣比較偏僻的鄉村,村民都是非常的純樸善良,通過(guò)與他們的交談,我們能看 見(jiàn)一個(gè)孩子完全不一樣的一面,能更全面的了解他,使教師能在以后的工作中能對癥下藥,幫 助孩子健康的成長(cháng)。比如班上的一個(gè)女生特別的兇,總是吵架,蠻不講理,讓我非常地頭疼. 通過(guò)訪(fǎng)問(wèn)才知道她父母已經(jīng)離異了,她隨父親生活,而父親也常年在外。 她只是個(gè)需要關(guān)愛(ài)的. 孩子,她平時(shí)表現出來(lái)的所有的霸道是一種嚴重缺乏安全感的體現。知道這種情況后我就轉 變了方針,不再對她的種種行為嚴厲的指責,而是耐心的引導,對她也更加的關(guān)心,她的表現 也有了很大的轉變,笑容也多了起來(lái)。我相信,她將來(lái)一定會(huì )有所建樹(shù)。通過(guò)交談，我知道了 很多孩子的優(yōu)缺點(diǎn)，這為我以后的教學(xué)工作開(kāi)啟了一扇窗。 每個(gè)家長(cháng)都是”望子成龍””望女成鳳”的,而教師又何嘗不是呢所有的孩子都是教 師的子女,他們和天下父母有著(zhù)一樣的愿望.在家訪(fǎng)中,家長(cháng)說(shuō)得最多的是把孩子當成自己的 親人看待,我雖還未為人母,卻也深深懂得天下父母心。
二,向家長(cháng)傳達了國家教育思想， 調解了家長(cháng)和孩子之間的矛盾。身在偏遠的鄉村,很多 家長(cháng)的文化知識并不是很多,思想意識也比較落后。比如說(shuō)很多家長(cháng)朋友還奉行”棍棒底下 出孝子”的做法,對孩子最好的教育就是暴力。 也許在遠古的時(shí)候這樣還可以糊弄孩子,但現 在的孩子思想獨立,武力已無(wú)法解決問(wèn)題。所以在此次訪(fǎng)問(wèn)中，我給家長(cháng)朋友講解了說(shuō)服教 育以及有關(guān)教育方面的問(wèn)題， 讓他們明白了讓孩子健康成長(cháng)的關(guān)鍵點(diǎn)在于讓孩子明是非， 懂 上進(jìn)，全面發(fā)展。使孩子和父母之間的關(guān)系更加融洽了。
三，協(xié)調了師生關(guān)系，促進(jìn)了師生關(guān)系的和諧發(fā)展。扳起指頭算算，已為人師表的我們 在求學(xué)的日子里， 有沒(méi)有討厭過(guò)老師?討厭過(guò)多少老師?就算你沒(méi)有討厭過(guò)老師， 也一定對 他的某次行為非常地憤怒過(guò)。 現在的孩子猶如當年的那個(gè)你， 對老師的某種行為 (罰抄作業(yè)， 罰搞勞動(dòng)，罰寫(xiě)一份檢討書(shū))氣憤至極，只是當年的你成了現在的教師。在此次訪(fǎng)談中，我 特意問(wèn)了那些被我責怪過(guò)的學(xué)生，我講清楚責罰他的原因，我問(wèn)在某一刻有沒(méi)有特恨我，他們都羞澀的地頭笑了，接著(zhù)說(shuō)現在都不恨我了。我說(shuō)為什么呢，他們基本上都說(shuō)是因為認識 到自己的調皮搗蛋了。 值得一提的是， 作為一名教師， 很多時(shí)候對待學(xué)生我都是嚴厲的。而學(xué)生是又愛(ài)又怕我， 愛(ài)我，是因為我愛(ài)他們，我是他們的大姐姐，怕我，是因為我是一名講原則的嚴師。通過(guò)此次家訪(fǎng)，更加促進(jìn)了我和學(xué)生之間融洽關(guān)系的發(fā)展。在此次家訪(fǎng)活動(dòng)中，我也發(fā)現了一些問(wèn)題。比如：
1，留守兒童問(wèn)題仍然是教育工作中 相當重要的環(huán)節：很多父母外出打工或者做生意， 孩子交給長(cháng)輩照顧。 父母在外， 隔代撫養， 長(cháng)輩的寵愛(ài)使孩子唯我獨尊，心理放縱，在言論。態(tài)度。行為方面表現出挑三揀四，對人刻 薄無(wú)禮。不懂得分享和謙讓等基本禮儀。這些更需要學(xué)校加強對學(xué)生基本禮儀的教育。
2， 特殊的家庭對孩子的成長(cháng)帶來(lái)了很多陰影。單親家庭、過(guò)于貧困的家庭、父母身體不好的家 庭等，這些特殊的家庭對孩子的負面影響非常之大，容易使孩子向兩個(gè)極端發(fā)展，倡議學(xué)校 以及整個(gè)社會(huì )對這些家庭的孩子予以更多的關(guān)懷 。在瀟瀟的秋雨中，我們結束了此次家訪(fǎng)活動(dòng)。返校后，我常常思考這樣一個(gè)問(wèn)題：怎樣 做才算是一名稱(chēng)職的人類(lèi)靈魂的工程師?我給不出一個(gè)完美的答案。 因為通過(guò)此次家訪(fǎng)，我 深深地理解了做一名教師的偉大與艱辛，同時(shí)也明白了教師責任的重大。這個(gè)問(wèn)題的答案，不是幾百字幾千字就能書(shū)寫(xiě)完的， 它是一本翻不完的書(shū)， 在實(shí)踐的過(guò)程中每進(jìn)步一次就離尾 頁(yè)近了一點(diǎn)。在以后漫長(cháng)的路途里，我只能用孔子的話(huà)自勉---路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索。
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