- 相關(guān)推薦
PETS口語(yǔ)考試應試指南全攻略
一、口語(yǔ)應試策略
俗話(huà)說(shuō)，：“冰凍三尺非一日之寒”，英文里也有類(lèi)似的說(shuō)法：“Rome is not built in one day”,這都告訴我們我們要想在口試中取得優(yōu)異成績(jì)，就必須在平時(shí)的復習中認真準備，反復練習。Practice makes perfect!熟能生巧！
1.熟練掌握發(fā)音規律熟練掌握發(fā)音規律是英語(yǔ)口語(yǔ)的基礎，是進(jìn)行口頭交流最基本的先決條件。
雖說(shuō)已有一定的英語(yǔ)基礎，但基本功扎實(shí)與否完全視個(gè)人情況而定。發(fā)音有困難的，首先必須糾正不正確的發(fā)音習慣，找出薄弱環(huán)節強化突破。如果最終能夠做到正確熟練地聽(tīng)音辨詞則更好，如果不行則在交談中至少不應引起聽(tīng)者即考官和另一考生的誤解。
由于口語(yǔ)是借助聲音語(yǔ)調，將說(shuō)話(huà)的意圖直接傳達給聽(tīng)話(huà)人，所以正確的語(yǔ)音語(yǔ)調是任何口語(yǔ)考試中的必考項目。因此在口試備考中，了解并掌握基本的語(yǔ)音知識十分重要。
作為非英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)的考生，因為很少能接受正規的語(yǔ)音訓練，對于英語(yǔ)語(yǔ)音知識沒(méi)有系統的了解，語(yǔ)音語(yǔ)調方面難免存在這樣或那樣的問(wèn)題或錯誤。例如，在以輔音/b/， /d/， /g/， /p/， /t/， /k/等結尾的單詞后多加/з/； /s/與//，/ts/與/t/，/dz/與/d/，/r/， /l/， /n/等的發(fā)音容易混淆。之所以出現這些問(wèn)題，主要是因為英漢兩種語(yǔ)言發(fā)音方式或發(fā)音部位不同以及各地方口音的干擾。要糾正發(fā)音中的錯誤，首先要弄清自己發(fā)音中是否存在問(wèn)題，問(wèn)題的根源是什么，是否是因為家鄉話(huà)所致。找到原因后再對癥下藥。語(yǔ)音知識還包括單詞中的重讀與非重讀音的連續與失去爆破音的同化和弱化、語(yǔ)句重音、意群、節奏、升降調以及語(yǔ)速等。因為這些都是英語(yǔ)中所特有的語(yǔ)音知識，要想把英語(yǔ)說(shuō)得標準，必須過(guò)好語(yǔ)音關(guān)。
這個(gè)道理非常容易理解，語(yǔ)音不好，主考官和另一個(gè)考生就聽(tīng)不清，甚至聽(tīng)不懂你在表達什么，或許你的真實(shí)水平并非如此，但是，因為這個(gè)緣故，口試成績(jì)也就不言自明了。
2. 掌握一定數量的詞匯和詞組
詞匯是口語(yǔ)交流得以正常進(jìn)行的基本保證。積累常用詞，擴大詞匯量，是隨時(shí)都能進(jìn)行的工作�？梢源罅块喿x積累詞匯量，也可以有針對性地、分門(mén)別類(lèi)地強化單詞的記憶。在積累過(guò)程中要做有心人。尤其是一些與日常生活、學(xué)習和工作等密切有關(guān)的詞要給予特別的關(guān)照，因為三級口試中就有一部分是考查考生的基本情況，如考生的姓名，來(lái)自什么地方（什么學(xué)校），學(xué)什么專(zhuān)業(yè)，喜歡學(xué)什么科目（是否喜歡學(xué)習英語(yǔ)）、做什么之類(lèi)的問(wèn)題。況且，記詞匯也不能簡(jiǎn)單地死記，還必須記住詞組和搭配。試想，沒(méi)有一定數量的詞匯和詞組，不能表達想要表達的思想，必然會(huì )影響語(yǔ)言交際的流利程度。 一般說(shuō)來(lái)，在三級口試當中通常使用口語(yǔ)化的詞語(yǔ)。另外，隨著(zhù)時(shí)間的推移，口語(yǔ)中也逐漸出現了許多習慣性短語(yǔ)、俗語(yǔ)或套語(yǔ)，如all right， a bit， as far as I can gather等。
二、口語(yǔ)考試注意事項
PETS口語(yǔ)第一節考試中，互動(dòng)交際是在主考官和兩位考生之間進(jìn)行的。一開(kāi)始，主考官與考生要相互打招呼并進(jìn)行簡(jiǎn)單的介紹。主考官在從考生手中索回登分卡后，詢(xún)問(wèn)考生的姓名，有時(shí)可能還要問(wèn)他的姓名怎樣拼寫(xiě)或全名怎樣拼寫(xiě)。也許，在某些考生的眼中，他們會(huì )認為這是多余的問(wèn)題，在此，有必要向考生說(shuō)明一下，這類(lèi)問(wèn)題不多余，原因如下：
第一，主考官所提出的問(wèn)題都是按照大綱上的要求進(jìn)行的，一般說(shuō)來(lái)，主考官的問(wèn)話(huà)不能偏離考試大綱。
第二，讓考生說(shuō)出姓名、拼寫(xiě)名字，可以初步觀(guān)察考生對問(wèn)題的反應能力、發(fā)音情況以及英語(yǔ)的熟練流利程度。
第三，為緩和考試氣氛，通過(guò)提問(wèn)這種熟悉常見(jiàn)的問(wèn)題，可以逐漸把話(huà)題過(guò)渡到口語(yǔ)考試的內容上。
另外，在第一節考試中，按照考試的程序，考生應該做到問(wèn)什么，回答什么，考生一般不宜過(guò)于主動(dòng)。有些考生當主考只問(wèn)了一個(gè)問(wèn)題的時(shí)候，就一口氣回答了很多無(wú)關(guān)緊要的問(wèn)題。這樣，一來(lái)打亂了考試的提問(wèn)步驟，二來(lái)容易使人覺(jué)得好像是在背誦事先準備好的東西。在第一節考試中，有發(fā)揮性的問(wèn)題供考生發(fā)表意見(jiàn)。如有關(guān)Leisure話(huà)題中，有這樣的問(wèn)題：“Is there anywhere you would particularly like to visit？ Why？”對于這道問(wèn)題，考生可根據自己的情況說(shuō)：“Yes， there is.”或“No， there isn‘t.”在主考詢(xún)問(wèn)“Why？”之后，考生便可進(jìn)行自由發(fā)揮，但也不宜過(guò)長(cháng)，因為考試的時(shí)間是有限的。
在考試中，考生應注意的是，要根據提問(wèn)的問(wèn)題，從條理性、邏輯上去組織語(yǔ)言，所談的內容盡可能切題達意，不說(shuō)與題無(wú)關(guān)的話(huà)，不說(shuō)意義不明顯的話(huà)，不說(shuō)前言不搭后語(yǔ)的話(huà)，條理與連貫在考試中顯得比較重要。如果一時(shí)語(yǔ)塞或想不起確切的表達方式，千萬(wàn)不要緘口不語(yǔ)，而是應該適當運用前面所說(shuō)的“填空詞”（mouth-filling phrases或hesitation fillers），如“mm，um，err，well， I mean， I think， you see， you know， how shall I put it”等。適時(shí)運用這類(lèi)填空詞，表明發(fā)言人還在積極地思索與考慮，馬上就會(huì )繼續講話(huà)，從而避免令人尷尬的冷場(chǎng)局面。
在第二節活動(dòng)中，互動(dòng)交際是在兩位考生之間進(jìn)行的。主考老師只是負責向考生交代要求然后就退讓一旁，靜觀(guān)兩位考生之間進(jìn)行合作交流的表面情況。在第二節口試活動(dòng)中，考生應該注意以下3點(diǎn)：
第一，不要把主考官當成交流對象，講話(huà)時(shí)應對著(zhù)自己的搭檔而不是對著(zhù)主考官。
第二，此節活動(dòng)是討論，要求考生發(fā)言機會(huì )均等，故不要將此節考試引向一種單純的一人提問(wèn)、一人回答的局面。
討論應該在兩位考生之間進(jìn)行，對所討論的問(wèn)題，無(wú)論是贊同還是反對，或者另有見(jiàn)解，都應該以你一言我一語(yǔ)的形式進(jìn)行。切忌一個(gè)人長(cháng)時(shí)間地講而另一個(gè)人長(cháng)時(shí)間地聽(tīng)。若出現這種局面，聽(tīng)者應該以得體的交際語(yǔ)言予以中止、打斷。類(lèi)似“I‘m sorry， I have to interrupt you.”； “Excuse me， what did you say just now？”； “I’m afraid I have to stop you， but……”這樣的話(huà)語(yǔ)，考生應該掌握。若在本節討論活動(dòng)中，一方發(fā)言已畢，而另一方仍沉默不語(yǔ)。類(lèi)似“This is my point of view. What do you think of it？”； “Can you tell me something about it？”； “Do you agree with me or do you disagree with me？”； “What‘s your opinion？”這樣的話(huà)語(yǔ)，可以鼓勵對方開(kāi)口，從而形成良好的“你來(lái)我往”的討論局面�？傊�，考生應把握本節的重點(diǎn)，積極主動(dòng)、有效地在考生之間進(jìn)行交流。雙方都應該對會(huì )話(huà)中的“輪換體系”敏感，保證“每次至少有一方在說(shuō)話(huà)”。在第二節活動(dòng)中，考生應禮貌退讓?zhuān)幌氩逶?huà)時(shí)，用得體的語(yǔ)言爭取發(fā)言權；出現冷場(chǎng)場(chǎng)面時(shí)，要善于適時(shí)切換話(huà)題。只有這樣，討論才能進(jìn)行得有聲有色，順利進(jìn)行，達到互動(dòng)交際的目的。
第三，考生應走出兩個(gè)誤區。一是“少說(shuō)為佳”。這種情況出現在考生中一方水平有限，言語(yǔ)短缺，加上開(kāi)口說(shuō)話(huà)容易犯錯，因此，當其搭檔在講話(huà)時(shí)，寧愿當聽(tīng)眾而無(wú)意去接過(guò)話(huà)題。其實(shí)，考生在這節中的參與意識和投入討論的次數，是主考老師評分的一個(gè)準則，不要認為“少說(shuō)為佳”，而是要尋找機會(huì )，中止搭檔的發(fā)言，奪回自己的發(fā)言權。另一種情況是考生很健談，一個(gè)勁地說(shuō)，表現出一種“話(huà)霸”的作用。這樣就不太合適。這一節應該是兩考生之間的互動(dòng)交際，是雙方共同參與的討論活動(dòng)過(guò)程，如果一方不停地講，而不顧另一方的存在，也有違反會(huì )話(huà)中的“合作原則”之嫌，也應該予以回避。
第三節，考生對各自所持有的口試試卷給出的信息或畫(huà)面進(jìn)行連續表達。一方面發(fā)表意見(jiàn)時(shí)，另一方認真傾聽(tīng)其發(fā)言?xún)热�，并在該方表達完畢之后，聽(tīng)者須對說(shuō)話(huà)者的話(huà)題內容進(jìn)行提問(wèn)。
三、口語(yǔ)考試特別提示
首先，第一印象非常重要。
由于口試考試是考生直接面對考官（face-to-face），所以給主考官留下一個(gè)比較好的第一印象是非常重要的，他會(huì )在接下來(lái)的考試中以一種輕松、溫和的語(yǔ)調與你交談。這個(gè)第一印象不僅僅是衣著(zhù)方面的。當然，穿著(zhù)整潔，儀表大方是很重要的一個(gè)方面，它能給人一種美好的感覺(jué)，從而對你這個(gè)人的整體素質(zhì)會(huì )留下一個(gè)很好的印象。還有當進(jìn)入考場(chǎng)后要禮貌地問(wèn)候老師，離開(kāi)的時(shí)候應該說(shuō)感謝和再見(jiàn)。
其次在口試考試中的第一印象之中，表情及心理方面的第一印象是至關(guān)重要的。
當你推開(kāi)門(mén)進(jìn)考場(chǎng)的時(shí)候，一個(gè)微笑，一個(gè)頷首示意，就能使你和主考官的距離拉近，前面已經(jīng)說(shuō)了，口試考試是考生和主考官face to face，所以，這一點(diǎn)是很重要的，在我擔任主考官的時(shí)候，考生一進(jìn)門(mén)就報以一個(gè)微笑，一個(gè)頜首示意，我肯定會(huì )回報一個(gè)微笑，一個(gè)點(diǎn)頭。沒(méi)有一個(gè)考官會(huì )當考生以一個(gè)微笑、頜首示意向他打招呼的時(shí)候，會(huì )回報一張苦瓜臉的。這樣，心情會(huì )一下子調動(dòng)起來(lái)，彼此都有一個(gè)好的心情，兩人之間的距離也拉得很近了，考試也就像拉家常一樣了，于是考試自然而然就會(huì )很順利了。
第三要注意眼睛和手勢的使用(body language)。
當回答老師的問(wèn)題時(shí)，考生要借助手勢表達自己的觀(guān)點(diǎn)，還要用眼睛不時(shí)地注視每一位老師。千萬(wàn)不要低頭自言自語(yǔ)或者只顧回答自己的問(wèn)題，無(wú)視老師的存在。
【PETS口語(yǔ)考試應試指南全攻略】相關(guān)文章：
PETS口語(yǔ)考試應試指南07-03
PETS3口語(yǔ)考試分析與技巧文章06-26
全國英語(yǔ)等級考試PETS3級口語(yǔ)練習07-02
PETS5的考試經(jīng)驗11-18
PETS考試各題型解析07-03
關(guān)于PETS考試翻譯技巧淺析06-27
PETS二級閱讀考試06-25
PETS 第一級考試03-26
PETS考試的形式內容與結構概述07-03