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小學(xué)信息技術(shù)考試方案模板
為了確保我們的努力取得實(shí)效，常常需要提前制定一份優(yōu)秀的方案，方案是書(shū)面計劃，具有內容條理清楚、步驟清晰的特點(diǎn)。那么大家知道方案怎么寫(xiě)才規范嗎？以下是小編幫大家整理的小學(xué)信息技術(shù)考試方案模板，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
信息技術(shù)課堂教學(xué)開(kāi)展的比較規范，特別是近幾年評價(jià)方式的改變，更為信息技術(shù)課堂注入了新的活力。但作為總結性評價(jià)的重要組成部分——期末考試，一直沒(méi)有引起大家的足夠重視，許多學(xué)校沒(méi)有具體的考試模式，也不組織考試，或隨便考，給個(gè)分就行。這不利激發(fā)學(xué)生學(xué)習的主動(dòng)性，也無(wú)法促進(jìn)教師到課堂教學(xué)的思考與改革。進(jìn)而形成了下面的問(wèn)題：
�。�1）學(xué)校無(wú)法評估信息技術(shù)教師的教學(xué)質(zhì)量，只注重是否開(kāi)足課時(shí)。
�。�2）信息技術(shù)教師上課隨意性大，對是否達到了教學(xué)目標不重視，課堂教學(xué)效果差。
�。�3）學(xué)生對信息技術(shù)課不重視，學(xué)習沒(méi)目標、沒(méi)動(dòng)力，信息技術(shù)成了休息課、聊天課。并且，信息技術(shù)教材的內容，現在正逐步擺脫零起點(diǎn)，如果我們不能保質(zhì)、保量地完成小學(xué)信息技術(shù)的教學(xué)任務(wù)，就無(wú)法實(shí)現小學(xué)、初中的正常銜接。而“以考促管、以考促教、以考促學(xué)”是綜合提高信息技術(shù)的教學(xué)和學(xué)習水平的有效途徑。
一、指導思想：
《中小學(xué)信息技術(shù)課程指導綱要(試行)》指出小學(xué)信息技術(shù)教學(xué)目標是培養學(xué)生學(xué)習、使用信息技術(shù)的興趣和意識。所以，信息技術(shù)考試不僅要考查學(xué)生對基本知識的掌握，更重要的是考查學(xué)生的能力，包括實(shí)踐能力、創(chuàng )新能力、綜合應用知識的能力、用信息技術(shù)解決實(shí)際問(wèn)題的能力和協(xié)作能力等�？荚囈膊粌H僅是作為給學(xué)生總結性評定的手段，還是學(xué)生再學(xué)習再提高的過(guò)程，是發(fā)揮學(xué)生創(chuàng )造潛能的過(guò)程，是促進(jìn)教師改進(jìn)教學(xué)方法、改變教育觀(guān)念的過(guò)程。
二、考試內容與時(shí)間：
考試內容根據每學(xué)期教學(xué)任務(wù)和教學(xué)目標的要求確定�？荚囋囶}應包括三部分。
技能測試（30分）：是為考查學(xué)生的鍵盤(pán)輸入能力；
基礎題（30分）：重在考查學(xué)生的操作能力和解決問(wèn)題的能力，教師可用一個(gè)半成品的作品出示任務(wù)，學(xué)生利用所學(xué)知識，解決問(wèn)題完成任務(wù)。在完成任務(wù)的基礎上，學(xué)生如能對作品進(jìn)行再加工、創(chuàng )作，可有不超過(guò)10分的加分。
作品考試（40分）：重在考查學(xué)生的綜合運用知識的能力和創(chuàng )新能力，是開(kāi)放性、長(cháng)作業(yè)形式的試題，學(xué)生自選主題，搜集資料完成作品。此部分考試，教師可提前一個(gè)星期或一個(gè)月的時(shí)間將作品的要求和評價(jià)標準告訴學(xué)生。
說(shuō)明：基礎題和作品考試題，學(xué)生根據自己的能力，任選一項完成。
考試時(shí)間安排在語(yǔ)、數考試前1-2個(gè)周，在網(wǎng)絡(luò )機房?jì)入S堂測試。
三、考試前準備
信息技術(shù)以開(kāi)放性的上機考試為主，力爭為學(xué)生創(chuàng )設一個(gè)寬松的、開(kāi)放的考試環(huán)境，以讓學(xué)生有創(chuàng )新和張揚個(gè)性的空間。
1．出示考題和評價(jià)標準
出題時(shí)間至少在考前一星期，這樣便于教師向全體學(xué)生公布考試內容、形式、要求、評分標準，讓學(xué)生作好考前準備。對于學(xué)習過(guò)程中，已完成自創(chuàng )作品，并且質(zhì)量較高的學(xué)生，宣布免考通知（學(xué)期初應和學(xué)生達成協(xié)議），學(xué)生將作品上交。這也有利于考試時(shí)，單人單機的實(shí)現。出題形式可以有以下兩種：
�。�1）本校教師依據教學(xué)目標要求、結合本校的實(shí)際，自主命題。
�。�2）信息技術(shù)教師提前將試題（并附評價(jià)表）上傳交流，可以自主選擇。
2．師生準備
教師應保證網(wǎng)絡(luò )的正常運行。另外，考慮到有的學(xué)生課外不具備上網(wǎng)的條件，教師可給學(xué)生準備充足的素材，以便于學(xué)生選擇性使用，保證考試任務(wù)的完成。
四、考場(chǎng)管理
1．考場(chǎng)組織
考試以上機實(shí)踐的形式進(jìn)行，要求單人單機，以面向全體學(xué)生�？荚嚥扇￠_(kāi)卷的方式，在考試中，學(xué)生可以事先自己準備資料、可以查看參考書(shū)和筆記，也可以相互討論，但必須獨立完成，作品不能相同。
2．考試過(guò)程
技能測試：時(shí)間一般為5分鐘，可以利用金山打字通等軟件。
基礎題：教師可通過(guò)網(wǎng)絡(luò )教室將試題和素材分發(fā)給學(xué)生，學(xué)生可邊閱讀試題邊完成任務(wù)。
作品考試：學(xué)生已基本完成的作品，修改后上交。
五、評價(jià)標準與方法
基本題的任務(wù)要明確，讓學(xué)生的操作有的放矢。評價(jià)時(shí)，只要關(guān)注任務(wù)完成的結果，至于學(xué)生的具體操作方法，不作具體要求。
作品考試：對學(xué)生作品的內容和形式僅作原則性的要求，教師在評價(jià)的過(guò)程中，要充分關(guān)注學(xué)生的軟件應用能力、創(chuàng )新能力和利用信息技術(shù)解決實(shí)際問(wèn)題的能力。對自選主題、搜集資料并完成的作品，不能以完美要求學(xué)生，以鼓勵學(xué)生自主學(xué)習的意識。
六、評價(jià)結果的應用：
1．用于學(xué)生的學(xué)期總評
期末考試成績(jì)是學(xué)期總評成績(jì)的重要組成部分，學(xué)期總評=期末考試+作業(yè)完成+平時(shí)上課表現。
2．用于學(xué)校對教師教學(xué)的評價(jià)
教師將學(xué)生作品和考試成績(jì)上交學(xué)校，學(xué)�？山M織教研組和相關(guān)教師隨機抽取學(xué)生的作品和成績(jì)，以考查教師教學(xué)任務(wù)的完成情況。另外，學(xué)校也可隨著(zhù)考試的進(jìn)行，對每位老師的任課班級進(jìn)行抽考。
組織合理有效的小學(xué)信息技術(shù)考試，不僅能促進(jìn)教師教學(xué)能力和自身素質(zhì)的提高，而且通過(guò)組織考試，給了學(xué)生充分發(fā)揮自己個(gè)人特長(cháng)的余地，學(xué)生的創(chuàng )造潛能被充分地展示出來(lái)，能極大地調動(dòng)學(xué)生學(xué)習的積極性和主動(dòng)性。
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