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人教版實(shí)驗教材三年級《一面五星紅旗》教學(xué)反思
一、深入剖析，精心設計設
《一面五星紅旗》是人教版實(shí)驗教材三年級下學(xué)期的講讀課文，這是一篇感人至深的文章�！拔摇笔且幻袊魧W(xué)生，在一次假期的漂流活動(dòng)中發(fā)生了事故。在極度困難的處境下，“我”拒絕了面包店老板用國旗換面包的要求，以自己的愛(ài)國精神維護了國旗的尊嚴，祖國的尊嚴，也贏(yíng)得了外國朋友的尊敬。課文從三個(gè)方面敘述事件的經(jīng)過(guò)，第一部分寫(xiě)“我”在一次漂流活動(dòng)中失事，處境非常艱難；第二部分寫(xiě)“我”與面包店老板打交道的過(guò)程，“我”斷然拒絕了他提出的用面包換國旗的要求；第三部分寫(xiě)“我”的行為感動(dòng)了面包店老板，“我”也得到了救助。本課的重點(diǎn)是理解面包店老板態(tài)度的變化，難點(diǎn)是學(xué)習用外在動(dòng)作表達內心情感的寫(xiě)法。根據本文結構特點(diǎn)，我在教法上采取了以“讀”為主線(xiàn)，落實(shí)“三讀”的語(yǔ)言實(shí)踐過(guò)程，充分尊重學(xué)生的感受體驗和理解，留下足夠的空間為學(xué)生張揚個(gè)性。利用現代教育技術(shù)手段促進(jìn)學(xué)生構建新知，培養語(yǔ)感，促進(jìn)思維，促進(jìn)發(fā)展。課堂最精彩的兩個(gè)教學(xué)環(huán)節學(xué)習內容以板塊呈現，學(xué)生有閱讀的自由，有充裕的自讀自悟時(shí)空，學(xué)習自主性得以發(fā)揮（也有利于教師的指導和參與）。對整節課來(lái)說(shuō)，既讓學(xué)生學(xué)得扎實(shí)，又充分體現學(xué)生的空靈，因此，對課文的解讀呈多元形態(tài)，思維的花朵異彩紛呈，這也是本節課的教學(xué)的理想境界。
二、分析目標，落實(shí)教法
語(yǔ)文課程標準指出：“閱讀是學(xué)生個(gè)性化的行為，不應以教師的分析來(lái)代替學(xué)生的閱讀實(shí)踐�！彼员菊n以讀為主，引導學(xué)生在讀中學(xué)，讀中悟。據此，確定了如下目標：1、正確、流利、有感情地朗讀課文，體會(huì )人物內心情感的變化。2、理解課文內容，體會(huì )到“我”對國旗的尊敬和熱愛(ài)，體會(huì )到面包店老板對“我”的敬重和理解。3、了解作者的寫(xiě)作特色。目標確定以后，教學(xué)緊緊圍繞上述目標展開(kāi)，并將上述目標落實(shí)到具體的語(yǔ)言環(huán)境之中，在讀中理解，在讀中品味，在讀中激情。
三、找準關(guān)鍵，有的放矢
教學(xué)的重難點(diǎn)總是與學(xué)生原有知識存在一些距離。教學(xué)關(guān)鍵點(diǎn)突出地反映了學(xué)生在新知識的學(xué)習過(guò)程中認識上的矛盾性，體現了教材內容上已學(xué)知識與新知識的聯(lián)系與銜接，展示了教學(xué)過(guò)程中由感知教材向理解教材的合理過(guò)渡。因此，確定與處理好教學(xué)關(guān)鍵點(diǎn)，對于順利學(xué)習新知識能起決定性的作用。?在鉆研教材時(shí)，弄清教材內容的層次與聯(lián)系，明確重難點(diǎn)是抓關(guān)鍵點(diǎn)的基礎。所以，關(guān)鍵點(diǎn)是“課眼”，處理好了，在整個(gè)教學(xué)過(guò)程中能起到畫(huà)龍點(diǎn)睛的作用。因此，我對本課的教學(xué)重難點(diǎn)進(jìn)行了如下界定：1、理解面包店老板態(tài)度的變化。2、學(xué)習用外在動(dòng)作表達內心情感的寫(xiě)法。
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