讀匠人經(jīng)歷的感受

關(guān)于讀匠人經(jīng)歷的感受

　　第一篇:

　　專(zhuān)業(yè)、專(zhuān)注、專(zhuān)心

　　--讀《匠人精神》有感

　　“守破離，通往一流的道路”牽引此書(shū)的靈魂，即對自己的產(chǎn)品精雕細琢，精益求精，追求完美和極致，享受產(chǎn)品的升華，對精品執著(zhù)追求的一種精神理念。就像《莊子》中“庖丁解�！钡墓适�，當梁惠王驚嘆于廚師宰牛技藝之高超時(shí)，廚師只是淡然的回答“臣之所好者道也，進(jìn)乎技矣”。大道相通，當下的互聯(lián)網(wǎng)思維與匠人精神，二者有著(zhù)高度一致的思想內涵：即用極致的產(chǎn)品滿(mǎn)足用戶(hù)的個(gè)性化需求，切實(shí)做到“專(zhuān)業(yè)、專(zhuān)注、專(zhuān)心”。

　　堅持專(zhuān)業(yè)。我們XXXX潛心20年，將建筑專(zhuān)業(yè)經(jīng)驗與先進(jìn)科技相結合，持續探索綠色環(huán)保建筑工藝，也正是我們堅持的專(zhuān)業(yè)，讓我們XXXX人比客戶(hù)更懂得如何又快又好又便宜的搭建綠色、安全、環(huán)保、溫馨的家。作為XXXX中的每位成員，都要堅持自己的專(zhuān)業(yè)，披荊斬刺，把企業(yè)的事情當作自己的事業(yè)來(lái)做，一定可以造就充滿(mǎn)活力的企業(yè)。

　　堅持專(zhuān)注。XXXX從建筑產(chǎn)品化、從住宅的PC產(chǎn)業(yè)化，到全面家居解決方案的不斷升級，用專(zhuān)業(yè)精神專(zhuān)注地把一件事情做到極致，也就是我常說(shuō)的那股“不犯軸，不成活”鉆勁兒。好房不怕水淋，從PC板的拼裝、到建筑外墻、鋁合金門(mén)窗、幕墻等進(jìn)行滲漏檢查的一項試驗，旨在檢查出建筑墻體、PC板等處是否出現滲漏，若有滲漏現象，則整改修繕并優(yōu)化PC板的產(chǎn)品模型，不正是堅持專(zhuān)注嗎。我們憑著(zhù)這專(zhuān)注，把一個(gè)看上去不可能做成的綠色建筑產(chǎn)業(yè)化的事情做成了。

　　堅持專(zhuān)心。市場(chǎng)經(jīng)濟里，都在追求利益的最大化，守住綠色建筑產(chǎn)業(yè)的技術(shù)研究就顯難能可貴。每一塊PC板都精心研究、專(zhuān)心實(shí)驗、用心制造，這是對房產(chǎn)建筑的精益求精，確保建筑品質(zhì)更好，有效解決解決了滲漏開(kāi)裂、保溫隔音、防火抗震等質(zhì)量通病問(wèn)題，并真正做到五節一環(huán)保，對完美的孜孜追求，更是XXXX品牌對“家”用戶(hù)的責任與擔當。

　　如今，人們對“家”的審美和內涵有了更多的向往，綠色建筑制造需要一種能量，可以讓人、文化和物品三者更好地融合，這種能量就是“專(zhuān)業(yè)、專(zhuān)注、專(zhuān)心”的匠人精神。

　　第二篇:

　　讀《匠人精神》有感 花半天的時(shí)間，將匠人精神這本書(shū)的三個(gè)序，前言和正文通篇看了一遍，感慨頗多。受歷史和家族教育的影響，對日本人一直是懷有深深的敵意，這種敵意不僅僅是對大和民族的文化、理念、精神不認可，更不可接受，對日本近代的發(fā)展也是不敢茍同。但看到秋山利輝先生的這本書(shū)所體現的匠人精神，以及秋山先生本人歷經(jīng)四十幾年，為日本培養輸送一流匠人的這種意志力和民族情懷，深感，當下，這正是國人專(zhuān)職技術(shù)人員所缺失的，是普遍大眾應該繼承并發(fā)揚的。 不忘初心，堅持到底。簡(jiǎn)陋的工坊，單調的作息，嚴厲的師徒制，xx年苦行僧似的匠人培養模式，消磨的是匠人傳承人對浮世的貪戀，名和利對傳承人的誘惑，時(shí)間對一個(gè)人的規制和壓抑。這也讓我想起來(lái)“天將降大任于斯人也，必先苦其心志”“臥薪嘗膽”等古人的意志力，守得住內心的那份平靜，勿忘初心，用一輩子的時(shí)間就去做一件事，就去做好一件事情的決心，在匠人精神里面，淋漓盡致的體現出來(lái)。 好好做事，芳流百世。秋山先生說(shuō)，我們需要的不是“會(huì )做事”，而是“會(huì )好好做事”的人，什么可以定位為會(huì )好好做事？為社會(huì )，為他人工作，心懷感恩，以博愛(ài)之心，那么你的生命將會(huì )熠熠生輝。

　　孟子有云：愛(ài)人者人恒愛(ài)之，擁有一顆感恩謙虛之心，想他人之所需，念他人之恩惠，滿(mǎn)懷愛(ài)心，責任之心不令其從，自然時(shí)時(shí)督促自己達成。事事力求完達，美好，持之以恒，堅持不懈，終能修成正果。本書(shū)中講述的是普通的工匠，而擴散至作為各行各業(yè)的人，堅持不急功近利，不傲倨一時(shí)的成績(jì)，真正沉下心來(lái)歷練，揮灑汗水，處處嚴要求，時(shí)時(shí)高標準，把握每一個(gè)細節，不放過(guò)任何一絲缺陷，探究每一個(gè)模棱兩可，追求的是一生的造就，那么“好好做事”，也就水到渠成了。 學(xué)無(wú)止境，厚德載物。禮記曰：玉不琢不成器，人不學(xué)不知道。尚書(shū)曰：富潤屋德潤身。人類(lèi)的社會(huì )特性決定了其存在于天地之間的基礎，人類(lèi)對工具的創(chuàng )造和使用加速了人類(lèi)的進(jìn)化，人類(lèi)的文明創(chuàng )造也是處處離不開(kāi)學(xué)習，不斷的探索，而現代社會(huì )對于如何學(xué)，學(xué)如何的爭論，是愈來(lái)愈烈。

　　匠人精神中的匠人須知30條，算是給出了一名匠人者，不光是家具工匠，那些商務(wù)人士、教師、醫生、農民，直至各行各業(yè)的人，如何修行的條例。育人者，先育其德，后傳其技；用95%的時(shí)間去培育人格，用5%的時(shí)間教授技能；不遺余力傳授畢生所得，心懷青出于藍，愿得桃李滿(mǎn)天下。德者，事業(yè)之基。一個(gè)德高之人，能夠凝聚人才，匯聚資源，并能有效地布局操縱，良好地維持身旁之人之物之序，只有這樣，團體才能將最大的合作力爆發(fā)出來(lái)。

　　當然，半天時(shí)間并不能深入的學(xué)習到秋山先生的匠人精神，但是匠人30條，對自己和他人負責，對工作工具（方法） 的熟悉和愛(ài)護，對長(cháng)輩及他人的感恩，對自己初心的執著(zhù)，對社會(huì )及國家的熱愛(ài)，這些都將會(huì )對我現在以及以后的工作產(chǎn)生有利影響，大器晚成，管理方法是可以容易學(xué)到的，而精神是需要領(lǐng)悟的，希望公司推行的工匠制度能夠借鑒到秋山先生的匠人精神，實(shí)力不斷壯大，匯萬(wàn)千人才，成百年強企。

　　第三篇:

　　我反復讀了幾遍匠人小品，讀后收獲頗多，感受也頗多，這本書(shū)的文章多短小精悍，但每篇文章皆是真情實(shí)感，來(lái)自生活，又包含了一定的道理在里面，很有新意，獨具匠心，也體現了作者的知微見(jiàn)著(zhù)的能力。

　　第一章短言短語(yǔ)—我的兒孫情用極簡(jiǎn)短的語(yǔ)言，敘述了她對兒孫的一些囑托，從中可對她對兒孫的教育思想有一些了解，雖不全面，但大致可以反應出了她的教育觀(guān)，家庭觀(guān)等，她對兒孫極關(guān)心，從小事到大事，無(wú)微不至，把自己多年總結出來(lái)的經(jīng)驗毫無(wú)保留的傳授給了子孫，說(shuō)明她對家庭是非常負責任的。她的思想也可以被我們廣大教師采納作為育人的思想和教育子女的參考，所以，讀后覺(jué)得受益非淺。

　　第二章短批短評—我的師生愛(ài)以議論文的形式，對學(xué)生的作文進(jìn)行了評議，并對經(jīng)典的作文全文轉載，其實(shí)王老師并不是對孩子的作文作了簡(jiǎn)單的批改，而是通過(guò)作文走進(jìn)了孩子的內心世界，用心去感受和傾聽(tīng)孩子們的心聲，從中了解孩子的思想動(dòng)態(tài)，并對孩子的思想作了高度評價(jià)。從文中不難看出她認為孩子的思想是豐富多彩的，而且遠遠超出了大人們的想象，孩子們的思想并不完全是幼稚的，甚至是相當成熟并富有思想和遠見(jiàn)的�？梢�(jiàn)，我們無(wú)論是作為家長(cháng)還是作為教師都不能簡(jiǎn)單粗暴地對待孩子，也許就是因為你自己主觀(guān)的武斷可能就扼殺了一個(gè)天才的誕生，正如，有句名言所說(shuō)的一樣：“你的冷眼里也許就有愛(ài)迪生、牛頓�！币虼�，我認為對孩子的思想工作一定要做細做實(shí)，作為家長(cháng)，不能因為自己工作忙就忽視孩子的內心感受，而簡(jiǎn)單地憑自己的主觀(guān)臆斷來(lái)隨意地判斷孩的想法，而做出錯誤的決定，輕則造成與孩子之間出現了隔膜，重則，造成了家庭教育的失敗，甚至遺誤了孩子一生的前途；作為教師，不能因為自己忙就忽視了孩子內心的感受，去進(jìn)行教育孩子，這樣就會(huì )造成孩子的逆反和對立，給自己的教學(xué)工作造成不可估量的損失，也可能造成影響孩子一生的悲劇發(fā)生，王老師的文章無(wú)疑給我們教師敲響了警鐘。讓我們善待我們的孩子和我們的學(xué)生吧，不要讓他們幼小的心靈鉻下難以磨滅的傷痕！

　　第三章短文短議—我眼中的亮點(diǎn)以敘事散文的形式，記敘了師生之間的一些小故事，其中滲透了王老師的多年從事教育工作總結出來(lái)的教育經(jīng)驗和教育觀(guān)，讀了之后，解決了多年來(lái)一直困惑自己的問(wèn)題，也改變了自己原來(lái)的一些看法，豐富了自己的教育思想和教育機智，也從中學(xué)會(huì )了一些處理問(wèn)題的方法，和與學(xué)生溝通的方法，增長(cháng)了自、身的教學(xué)能力。

　　第四章短事短敘—我心中的永恒用散文的形式記敘了發(fā)生我們煤城的一些人和事，謳歌了奮戰在各條戰線(xiàn)上的先進(jìn)典型，抒發(fā)了自己的情感，文中所散發(fā)出的高尚情操也著(zhù)實(shí)感人，體現了一代匠人的匠心。

　　匠人小品讓我感受到了老一代人工作熱情和高尚情操，和他們內心的細膩豐富，讓我們受益的同時(shí)，也深感慚愧，自愧不如。

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