調查報告格式

調查報告格式范文

　　調查報告是把調查得來(lái)的情況用書(shū)面形式向有關(guān)領(lǐng)導部門(mén)匯報的一種公文。調查報告的種類(lèi)很多。下面是小編整理收集的調查報告格式范文，歡迎閱讀參考！

　　調查報告范文（一）

　　調查地點(diǎn)：北皋鎮西康町中學(xué)

　　調查方法：觀(guān)察法、訪(fǎng)問(wèn)法、問(wèn)卷調查法

　　撰寫(xiě)日期：xx年12月22日

　　樣本數量：300

　　樣本情況：西康町中學(xué)的學(xué)生

　　報告撰寫(xiě)：陳藥文

　　報告摘要：

　　北皋鎮西康町中學(xué)實(shí)習生小組，通過(guò)對300名學(xué)生（包括七年級、八年級、九年級）進(jìn)行調查，來(lái)了解西康町中學(xué)學(xué)生學(xué)風(fēng)現狀。調查結果反映出西康町中學(xué)學(xué)風(fēng)建設存在的一些有待解決的問(wèn)題，并提出具有針對性的改進(jìn)意見(jiàn)。

　　一、1、背景

　　北皋鎮西康町中學(xué)榮獲縣級鄉鎮中學(xué)第一名，連續四年如此。教學(xué)上的硬件設施相對齊全，但學(xué)生的學(xué)習程度不一樣。學(xué)生對學(xué)習上的需求存在一定的差異，有時(shí)候可能會(huì )導致學(xué)生學(xué)習狀況不佳，良好的教學(xué)制度和活躍的學(xué)習氣氛都是影響學(xué)生學(xué)習的客觀(guān)因素。在此基礎上，還說(shuō)明了學(xué)風(fēng)建設和學(xué)生成績(jì)、個(gè)人行為、學(xué)習期望、興趣愛(ài)好都有密切的關(guān)系。學(xué)生對創(chuàng )造優(yōu)良學(xué)風(fēng)、師資教育水平、教學(xué)條件、大量需求。因此，做好學(xué)風(fēng)調查對學(xué)風(fēng)建設的工作發(fā)展都具有重要的意義。

　　2、實(shí)施方案

　　本次調查主要針對西康町中學(xué)全部學(xué)生，本小組安排的實(shí)施方案如下：

　�。�1）我們利用課余時(shí)間做短期的訪(fǎng)問(wèn)調查和問(wèn)卷調查。

　�。�2）通過(guò)對收集的數據進(jìn)行統計分析，本小組對其具體情況做總體分析。

　　二 、填卷人基本情況分析

　　1、本小組采取無(wú)記名問(wèn)卷的方式調查，共向三個(gè)年級，七年級（一）班，七年級（二）班，七年級（三）班，八年級（一）班，八年級（二）班，八年級（三）班，九年級（一）班，九年級（二）班，發(fā)送300份調查報告。然而有效問(wèn)卷有275份。經(jīng)過(guò)統計與分析回收的問(wèn)卷撰寫(xiě)此調查報告。

　　2、填表情況分析

　�。�1）、問(wèn)卷回收情況：本員調查問(wèn)卷計劃發(fā)出300份問(wèn)卷，共回收了275份問(wèn)卷回收率為91、6%左右。

　�。�2）、填卷人情況分析：本次評測中了采用了隨機抽樣法，以年級，性別，系部作為分類(lèi)標準，分析表明本次問(wèn)卷抽取的樣本是具有普通性和代表性的。

　　三、調查結果分析：

　　學(xué)風(fēng)總體狀況 通過(guò)本次調查，有45%的被調查者認為我校學(xué)風(fēng)的總體狀況良好，40%認為我校學(xué)風(fēng)的總體狀況一般，8%認為我校學(xué)風(fēng)的總體狀況較差，7%認為我校學(xué)風(fēng)的總體狀況很差。從以上數據顯示我校是學(xué)風(fēng)建設現狀不容樂(lè )觀(guān)，同時(shí)在學(xué)生的言談及行為都能體現出學(xué)風(fēng)的好壞對學(xué)生學(xué)習的自主性的影響。 通過(guò)對“學(xué)風(fēng)不理想的具體表現形式”進(jìn)行調查，結果顯示：23%被調查者認為當前我校學(xué)分存在的最突出的問(wèn)題是學(xué)生學(xué)習紀律性不強，遲到曠課現象嚴重；16%認為是考試突擊甚至抄襲作業(yè)，時(shí)有作弊；46%認為是同學(xué)普遍缺乏學(xué)習動(dòng)力，有一部分學(xué)生認為學(xué)習是為考試而學(xué)；17%認為部分教師教學(xué)態(tài)度不嚴謹；28%認為是校園缺乏學(xué)術(shù)文化氣氛。我們在調查中了解到在缺乏學(xué)習主動(dòng)性和上課遲到早退以及曠課，同時(shí)欠交作業(yè)的學(xué)生中男生占很大一部分，這主要是有由于男生的自制能力較差，同時(shí)身邊又缺少人督促影響，這是導致這種情況發(fā)生的重要原因。

　�。ㄒ唬�、學(xué)生對自己學(xué)習現狀的了解程度分析

　　調查結果表明：我校大部分學(xué)生對自己當前的學(xué)習狀況還是了解的，所以說(shuō)我校如果要加強對學(xué)習方面的建設和提高學(xué)生的學(xué)習質(zhì)量建設還是很方便的。

　　解決措施：

　　對于不了解其學(xué)習狀況的學(xué)生，各個(gè) 任課老師，應及時(shí)與學(xué)生溝通其學(xué)習狀況，提醒其改進(jìn)不足的地方，并保持其做的很好的地方，并予以幫助。對于了解其學(xué)習狀況的學(xué)生，各個(gè)任課應該針對其不足給予幫助。

　�。ǘ�）、學(xué)生對現在學(xué)習的需求情況分析

　　調查結果表明：我校學(xué)生對學(xué)習有無(wú)需求的比例大概各占了一半，這一情況并不太好，表明我校學(xué)生只滿(mǎn)足于現有的學(xué)習條件和課程設置，沒(méi)有那種對學(xué)習的渴求，這可能會(huì )導致一個(gè)學(xué)校的學(xué)習氣氛不強烈。

　　解決措施：

　　學(xué)�？梢酝ㄟ^(guò)經(jīng)常與學(xué)生談?wù)摤F今社會(huì )的發(fā)展、其所學(xué)專(zhuān)業(yè)的競爭情況、其所學(xué)專(zhuān)業(yè)的發(fā)展趨勢、其所學(xué)專(zhuān)業(yè)的基本要求等，來(lái)刺激學(xué)生的學(xué)習需求。

　�。ㄈ�）、學(xué)生課余時(shí)間玩網(wǎng)絡(luò )游戲的情況分析

　　調查結果表明：我校經(jīng)常玩網(wǎng)絡(luò )游戲的學(xué)生占了19%，由于當今社會(huì )網(wǎng)絡(luò )的普及，以及現在學(xué)習任務(wù)不是那么重，空余時(shí)間很多，玩網(wǎng)絡(luò )游戲屬正�，F象，所以說(shuō)19%這個(gè)數據還是比較理想的。

　　解決措施：

　　為了能讓我校學(xué)生不沉迷于網(wǎng)絡(luò )游戲，我�？梢远嚅_(kāi)展點(diǎn)對口的課程，讓學(xué)生的學(xué)習更充實(shí)。

　�。ㄋ模�、家長(cháng)對學(xué)生學(xué)習狀況的了解情況

　　調查結果表明：很多家長(cháng)對其孩子的學(xué)習狀況都缺乏了解，這表明了學(xué)�？赡苋狈εc家長(cháng)的雙向溝通；也表明了學(xué)生可能也缺乏與家長(cháng)的雙向溝通；還表明了部分家長(cháng)可能覺(jué)得其孩子在這個(gè)學(xué)校的學(xué)習并不重要，所以不怎么關(guān)心。

　　解決措施：

　　班主任可以定期向家長(cháng)說(shuō)明其孩子的.學(xué)習狀況；一定要確保期末的成績(jì)單，家長(cháng)能夠看到。

　�。ㄎ澹�、家長(cháng)對學(xué)生學(xué)習狀況的滿(mǎn)意程度分析

　　調查情況表明：家長(cháng)對學(xué)生學(xué)習滿(mǎn)意的只占了34%，家長(cháng)對學(xué)生學(xué)習情況無(wú)所謂的占了13%，這可能會(huì )導致了我校某部分學(xué)生放棄學(xué)習。

　　解決措施：

　　學(xué)校應加強對學(xué)生學(xué)習的管理，嚴格要求學(xué)生的學(xué)習情況。學(xué)校還可以與家長(cháng)溝通，讓家長(cháng)了解到，其實(shí)現在的學(xué)習其實(shí)也很重要，讓其偶爾也督促其孩子學(xué)習，偶爾施加一點(diǎn)壓力，讓其有學(xué)習的動(dòng)力。

　�。�六）、學(xué)生對遲到早退的重視情況分析

　　調查情況表明：我校大部分學(xué)生還是重視遲到早退的情況的，部分不重視的可能就是那些成績(jì)不怎么樣的或者是那些不在乎學(xué)習成績(jì)的人。

　　解決措施：

　　學(xué)�？梢詫�學(xué)生進(jìn)行一定的思想指導，讓他們覺(jué)得應該具備一定的時(shí)間觀(guān)念，覺(jué)得應該重視遲到早退。

　　四、總結

　　影響學(xué)風(fēng)的因素是多方面的，包括學(xué)生的主觀(guān)因素，學(xué)校方面的因素及社會(huì )方面的因素。其中對于引導學(xué)生、教育學(xué)生學(xué)校因素（包括師資因素）是影響學(xué)風(fēng)的核心因素，在學(xué)風(fēng)建設過(guò)程中起到關(guān)鍵性的主導作用。

　　教師作為授課的主體，尤其在學(xué)風(fēng)建設中起關(guān)鍵性的主導作用。其授課方式、授課藝術(shù)、學(xué)術(shù)理論水平、親切感及責任心等對激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣和主觀(guān)能動(dòng)性，促進(jìn)教學(xué)相長(cháng)至關(guān)重要。

　　教學(xué)管理是學(xué)風(fēng)建設的關(guān)鍵，其作用的良好發(fā)揮，對于規范教師行為，提高學(xué)生的學(xué)習積極性意義重大。

　　班主任是中學(xué)生思想教育和管理的組織者、實(shí)施者和指導者，是學(xué)校對學(xué)生教育管理的骨干力量。對于培養中學(xué)生良好的道德品質(zhì)，引導中學(xué)生養成良好的自尊、自愛(ài)、自律、自強的品格，形成良好的班風(fēng)、學(xué)風(fēng)起到積極作用。

　　學(xué)風(fēng)是學(xué)習者世界觀(guān)與人生觀(guān)的具體體現。學(xué)風(fēng)是學(xué)習者的世界觀(guān)、方法論及相關(guān)心理素質(zhì)發(fā)展到一定成熟階段或者已經(jīng)表現出穩定趨向是形成的。()其發(fā)展過(guò)程雖然會(huì )有突變和飛躍，但更多是漸進(jìn)、累積的過(guò)程，是從量變到質(zhì)變的過(guò)程。優(yōu)良學(xué)風(fēng)需要進(jìn)行長(cháng)時(shí)間的精心培育，來(lái)不得一時(shí)一事的松懈；而優(yōu)良學(xué)風(fēng)一旦形成，就可以使學(xué)習者獲得根本性、方向性和長(cháng)效性的做學(xué)問(wèn)、做事、做人的精神指導和實(shí)踐途徑，是其受益終身。

　�。ㄒ唬�學(xué)風(fēng)建設的管理應注重與以下幾點(diǎn)結合：

　　1、重視學(xué)校管理。加強學(xué)生自覺(jué)主動(dòng)性，提高學(xué)生自身素質(zhì)。整治不良學(xué)風(fēng)，營(yíng)造良好的學(xué)習氛圍。

　　2、重視學(xué)生管理。從學(xué)生自身做起，同時(shí)，還要重點(diǎn)考慮為學(xué)生塑造一個(gè)良好的學(xué)習環(huán)境，加強自身的文化底蘊。

　　3、重視活動(dòng)文化建設。多開(kāi)展一些豐富多彩的文藝活動(dòng)，加強學(xué)生自覺(jué)性的培養。

　　4、重視師資隊伍的建設。定期嚴格對老師做考核評估，優(yōu)劣選擇，加強管理。

　　5、重視學(xué)校硬件設備管理。對于一些功能較差的設備軟件做相應的改善，監督學(xué)生對設備的操作運用情況。

　�。ǘ�）針對西康町中學(xué)學(xué)風(fēng)現狀提一些建議：

　　1、組織活動(dòng)對學(xué)習有利，指導學(xué)生自覺(jué)、自主學(xué)習。要提高學(xué)生的自主學(xué)習能力，提供一個(gè)良好的學(xué)習氛圍

　　2、加強管理，加強文化建設，增強校園文化氣氛。個(gè)人認為應該從學(xué)生自身做起，加強自身的文化底蘊。

　　3、加強學(xué)生自覺(jué)主動(dòng)性，提高學(xué)生自身素質(zhì)。

　　4、加強對學(xué)生的教育，對逃課曠課嚴格管理，對一些不服從管理的進(jìn)行一定的處置。

　　5、學(xué)風(fēng)不正，男女生交往過(guò)密。整治不良學(xué)風(fēng)，營(yíng)造良好的學(xué)習氛圍。

　　6、應加強師資隊伍建設，加強學(xué)生素質(zhì)教育。選拔優(yōu)秀老師當班主任，班干部要有實(shí)際能力。

　　7、多開(kāi)展課外活動(dòng)，加強學(xué)生自身素質(zhì)，對學(xué)生加強管理，自主創(chuàng )新。

　　8、學(xué)校的一些地方是需要進(jìn)一步改善的，改善硬件設施，老師上課有趣些。

　　調查報告范文（二）

　　一、調查背景：

　　《小學(xué)語(yǔ)文課程標準》明確提出：“養成正確的寫(xiě)字姿勢和良好的寫(xiě)字習慣，書(shū)寫(xiě)規范、端正、整潔”。我班寫(xiě)字的狀況有些不如人意，隨便翻開(kāi)學(xué)生的作業(yè)本，有的龍飛鳳舞，有的大小不一、參差不齊，有的錯別字連篇，書(shū)寫(xiě)極不規范；學(xué)生寫(xiě)字時(shí)，許多學(xué)生歪頭斜背，全身趴在桌上，手捏筆尖，眼睛離書(shū)本太近。一直以來(lái)，部分教師對寫(xiě)字教學(xué)的重視不夠，疏忽了寫(xiě)字的重要性，把寫(xiě)字課用來(lái)上語(yǔ)文課，再加上現在電腦的日益普及，很多學(xué)生和老師在思想觀(guān)念上就慢慢地發(fā)生了改變，所以學(xué)生在漢字書(shū)寫(xiě)方面就存在了很多問(wèn)題。

　　二、調查內容：

　　1、執筆姿勢 2、寫(xiě)字姿勢 3、錯別字情況 4、書(shū)寫(xiě)規范與否 5、家長(cháng)對學(xué)生的寫(xiě)字關(guān)心程度

　　三、調查方法：

　�。ㄒ唬�、問(wèn)卷調查：略

　�。ǘ�）、現場(chǎng)調查：

　　1、在我班級中進(jìn)行調查：學(xué)生在寫(xiě)字的自然狀態(tài)下，仔細觀(guān)察學(xué)生的寫(xiě)字姿勢、執筆姿勢等狀況并進(jìn)行記錄，收集第一手資料。

　　2、在我班級中進(jìn)行調查：把學(xué)生在自然狀態(tài)下所做的作業(yè)本收集起來(lái)，仔細研究學(xué)生的字，對學(xué)生的字跡情況進(jìn)行記錄歸類(lèi)，收集第一手資料。

　　四、調查結果與分析：

　　1、家長(cháng)對學(xué)生的寫(xiě)字關(guān)心情況：

　　調查顯示99%的家長(cháng)認為在電腦日益普及的.今天對學(xué)生進(jìn)行寫(xiě)字訓練是有必要的，有極少部分家長(cháng)認為無(wú)所謂。85%家長(cháng)也認為在小學(xué)階段是孩子訓練寫(xiě)字的重要階段。有65%的家長(cháng)認為孩子的寫(xiě)字姿勢不好，但只有32%的家長(cháng)對孩子進(jìn)行過(guò)寫(xiě)字姿勢和握筆姿勢的指導。也有12%的家長(cháng)認為自己沒(méi)有能力指導好孩子的寫(xiě)字訓練。

　　2、學(xué)生的寫(xiě)字姿勢和執筆姿勢情況：

　　調查顯示我班級的寫(xiě)字和執筆姿勢錯誤率達到23%。而且學(xué)生的寫(xiě)字姿勢和執筆姿勢并不是單一的錯誤，而是同一人身上都集中了幾種錯誤。比如：眼睛離書(shū)本近，執筆太低，手腕扭曲，歪頭等。

　　3、學(xué)生的字跡情況：

　　調查顯示學(xué)生字跡工整情況只有50%。從這可以看出，由于年級越高，作業(yè)量越大，學(xué)生為了簡(jiǎn)單追求速度，卻忽略了寫(xiě)字的工整，再加上老師也趨于對作業(yè)正確率的追求故而降低對書(shū)寫(xiě)質(zhì)量的要求，所以年級高，反而書(shū)寫(xiě)質(zhì)量越低。另外就是錯別字率隨年級的升高而降低。

　　原因分析：

　　1、孩子寫(xiě)字過(guò)早�，F在的家長(cháng)對孩子期望都很高，在入學(xué)之前很早就讓孩子練習寫(xiě)字，而很多幼兒園就順應家長(cháng)的期望，過(guò)早教孩子寫(xiě)字，甚至寫(xiě)比較難的字，家長(cháng)自己也要求孩子寫(xiě)很多復雜的字，而且又缺乏有效和正確的引導，造成錯誤的握筆及寫(xiě)字姿勢。這樣，孩子入學(xué)時(shí)錯誤的寫(xiě)字習慣已基本養成。

　　2、課堂教學(xué)任務(wù)特別是識字任務(wù)較重，而教師在教學(xué)設計上較多地注重了識字教學(xué)和課文的分析，擠掉了課堂上寫(xiě)字的時(shí)間，尤其是高年級。學(xué)生只能在課下完成寫(xiě)字任務(wù)，使學(xué)生的寫(xiě)字過(guò)程得不到有效的監督和指導。

　　3、學(xué)生課業(yè)負擔比較重。除了老師布置的作業(yè)之外，很多家長(cháng)還經(jīng)常給孩子布置一些另外的作業(yè)，造成學(xué)生負擔加重。為了提高速度，不得不加快書(shū)寫(xiě)速度從而降低了書(shū)寫(xiě)質(zhì)量。

　　4、寫(xiě)字訓練量不足。寫(xiě)字是一種技能訓練，要想練好字，就得下苦功夫。但從目前的小學(xué)生寫(xiě)字訓練量來(lái)看，根本達不到要求。盡管現在我們學(xué)校按照課程標準的規定開(kāi)設了寫(xiě)字課，一般是一周一節，這么少的訓練時(shí)間顯然是不夠的，即使這樣有些年級的寫(xiě)字課經(jīng)常會(huì )被其他一些主科擠占，可以說(shuō)是徒有虛名，由此可見(jiàn)學(xué)生的寫(xiě)字訓練量也就變得少之又少了。

　　五、對策及建議：

　　1、語(yǔ)文課堂教學(xué)必須給寫(xiě)字教學(xué)留足空間和時(shí)間。堅持天天寫(xiě)，堂堂寫(xiě)，在課堂上加強對學(xué)生書(shū)寫(xiě)姿勢的指導和監督。教育學(xué)生正確寫(xiě)字、寫(xiě)好字，做到提筆即是練字時(shí)。

　　2、教育和引導學(xué)生認識正確寫(xiě)字姿勢的重要性，努力做到自我監督、自我糾正，同學(xué)之間相互監督、互相提醒。

　　3、加強與家長(cháng)的溝通和交流，引導家長(cháng)關(guān)注孩子日常的讀書(shū)、寫(xiě)字姿勢，減少學(xué)生的負擔。

　　4、提高學(xué)生的寫(xiě)字興趣。教學(xué)中，教師應當不斷地提高學(xué)生寫(xiě)字的興趣，激發(fā)他們寫(xiě)字的熱情，增強他們的信心，培養他們克服困難的毅力，使學(xué)生能夠自覺(jué)地知難而進(jìn)，勤學(xué)苦練。也要提高教師的寫(xiě)字意識，加大培訓力度，

　　總之，寫(xiě)字教學(xué)是整個(gè)小學(xué)階段語(yǔ)文教學(xué)的一個(gè)組成部分，每位教師都應重視它，應嚴格地，科學(xué)地對學(xué)生進(jìn)行訓練，持之以恒，常抓不懈，切實(shí)改變目前寫(xiě)字教學(xué)質(zhì)量不高的現狀。我相信，只要我們能正視教學(xué)現狀，并采取相應的改進(jìn)措施，小學(xué)生寫(xiě)字的問(wèn)題一定能夠得到解決。

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