《一分鐘》教學(xué)設計范文
《一分鐘》教學(xué)設計范文1
【教學(xué)目標】
�。�、認識９個(gè)生字，會(huì )寫(xiě)８個(gè)生字。
�。�、正確、流利、有感情地朗讀課文。
�。�、知道時(shí)間的寶貴，懂得嚴格要求自己，珍惜時(shí)間。
【教學(xué)重點(diǎn)】識字、寫(xiě)字。朗讀。
【教學(xué)難點(diǎn)】理解、感悟一分鐘的重要。
【課時(shí)安排】２課時(shí)
【教學(xué)過(guò)程】
第一課時(shí)
一、談話(huà)導入
每個(gè)小朋友都有自己的優(yōu)點(diǎn)，誰(shuí)愿意來(lái)說(shuō)說(shuō)自己的優(yōu)點(diǎn)？大家說(shuō)得真好，可有時(shí)一些小缺點(diǎn)卻給我們惹了不少麻煩�，F在老師要給大家介紹一個(gè)小朋友的故事，想想從他身上你學(xué)到了什么。
二、初讀課文
�。�、師范讀。生勾畫(huà)出生字連詞。
�。�、生根據讀音自讀課文。要求讀準字音。
�。�、檢查自讀情況。指導學(xué)生正音。
�。�、提問(wèn)：你從他身上學(xué)到什么？生討論回答。（不必有確切答案）
三、學(xué)習生字
�。�、引導學(xué)生自主識字。生說(shuō)說(shuō)哪些字是自己認識的.，怎樣認識的。
�。�、匯報交流情況。
�。�、師生共同合作解決。如：
�、� 熟字加偏旁識字：鐘、零、鬧、哈、遲、嘆、悔、室。
�、� 運用漢字構字規律識字：哈、嘆、鐘、遲、悔。
�、� 熟字換偏旁識字：快──決、海──悔。
�、� 猜謎語(yǔ)識字：大門(mén)里邊是市場(chǎng)（鬧）
四、鞏固識字
�。�、把書(shū)中的生字連詞讀一讀。
�。�、同學(xué)之間相互考考生字是否認識。
�。�、開(kāi)火車(chē)認讀生字。
�。�、完成《一分鐘》的找找說(shuō)說(shuō)。
�。�、再讀課文，要求正確、流利。
第二課時(shí)
一、游戲導入
全體同學(xué)立正站好，兩臂側平舉，一動(dòng)不動(dòng)地站立，看誰(shuí)堅持得最久。然后讓同學(xué)談感受，再向全體同學(xué)談話(huà)。你們覺(jué)得一分鐘長(cháng)嗎？（學(xué)生自由交談）是啊，一分鐘可以說(shuō)很短，也可以說(shuō)很長(cháng)；再某種情況下，要能克制自己，堅持一分鐘也是不容易的。我們今天學(xué)了課文《一分鐘》以后，對“一分鐘”的體會(huì )一定會(huì )更深。
二、復習檢查，整體感知
�。�、提問(wèn)：題目中的“一分鐘”在課文中指的是什么？
�。�、元元只多睡了一分鐘，怎么會(huì )遲到20分鐘呢？原因就藏在課文的句子里。我們再讀讀課文，幫元元把這20分鐘找回來(lái)好嗎？
三、理解課文，朗讀感悟
�。�、學(xué)生自讀課文，然后小組討論：遲到的20分鐘在哪里？
�。�、大家讀了課文又進(jìn)行了討論，提問(wèn)：元元在上學(xué)路上嘆了幾次氣？
�。�、原來(lái)遲到的20分鐘在這里！元元兩次嘆氣說(shuō)了同一句話(huà)，當時(shí)他會(huì )想些什么？我們先自己讀一讀２、３自然段，特別是將元元說(shuō)的話(huà)多讀幾遍。
�。�、誰(shuí)來(lái)讀一讀元元說(shuō)的話(huà)？評價(jià)。（讀出著(zhù)急）
�。�、元元很著(zhù)急他心里怎么想的？
�。�、我們一起來(lái)讀一讀，讀的時(shí)候想想元元當時(shí)的心情。
�。�、他明白為什么會(huì )遲到20分鐘了嗎？（明白了）書(shū)上是怎么說(shuō)的？（紅著(zhù)臉，低著(zhù)頭。元元非常后悔）就這一分鐘，使他遲到了20分鐘；就這一分鐘，耽誤了學(xué)習，使他感到愧疚和后悔。
�。�、討論：你覺(jué)得這一分鐘重要嗎？我們應該怎樣做？
�。�、有感情地朗讀課文。一邊讀一邊體會(huì )元元的心情。
四、指導寫(xiě)字
�。�、觀(guān)察這幾個(gè)字的字形結構，找出關(guān)鍵筆畫(huà)。
�。�、師重點(diǎn)示范：包、鐘、哈、鬧。
�。�、學(xué)生練習、對照檢查。
五、拓展延伸
�。�、通過(guò)查資料說(shuō)明，人們一分鐘能做多少事。
�。�、以“我的一分鐘能做什么”為主題，交流切身感受。
六、板書(shū)設計
�。ㄍ恚┮环昼� （遲）20分鐘
要早起
�。ㄕ湎r(shí)間）
《一分鐘》教學(xué)設計范文2
【教學(xué)目標】
�。�、認識９個(gè)生字，會(huì )寫(xiě)８個(gè)生字。
�。�、正確、流利、有感情地朗讀課文。
�。�、知道時(shí)間的寶貴，懂得嚴格要求自己，珍惜時(shí)間。
【教學(xué)重點(diǎn)】識字、寫(xiě)字。朗讀。
【教學(xué)難點(diǎn)】理解、感悟一分鐘的重要。
【課時(shí)安排】２課時(shí)
【教學(xué)過(guò)程】
第一課時(shí)
一、創(chuàng )設情境，導入新課
�。�、老師利用一分鐘時(shí)間講一個(gè)小故事，時(shí)間為一分鐘。
�。�、這個(gè)故事好聽(tīng)嗎？有誰(shuí)知道，老師講這個(gè)小故事用了多長(cháng)時(shí)間？
�。�、學(xué)生回答，老師板書(shū)課題。
�。�、設疑：
我們都知道，一分鐘是６０秒，可我們的元元同學(xué)卻讓一分鐘變成了二十分鐘，這到底是怎么回事呢？
�。�、過(guò)渡：
請同學(xué)們自由讀課文，畫(huà)出生字詞，查查工具書(shū)或者是問(wèn)問(wèn)老師和同學(xué)看看它們都怎么讀。帶有生字詞的句子還可以多讀幾遍。
二、初讀課文，認讀生字，整體感知
�。�、自由讀課文，畫(huà)出生字。出示生字，認讀正音。
�。�、課文中這些生字都組成了哪些詞語(yǔ)，在書(shū)中找出來(lái)。學(xué)生說(shuō)，老師隨機出示詞卡。指名讀詞語(yǔ)、男女生比賽讀、開(kāi)火車(chē)讀。
�。�、再自由讀課文，把課文讀通順，喜歡的段落多讀一讀。
�。�、指名分段讀－評議－齊讀。
�。ㄖ攸c(diǎn)放在正音上。）
�。�、讀了課文，你知道了什么？學(xué)生自由說(shuō)。
�。ㄎ抑懒嗽嗨艘环昼娺t到了。）
三、學(xué)習課文第一段，指導寫(xiě)6個(gè)字
�。�、正在上學(xué)的孩子怎么敢遲到呢？早上元元聽(tīng)到鬧鐘響的時(shí)候，他是怎么想的？指名說(shuō)。
�。�、元元可真貪睡啊，誰(shuí)來(lái)當小元元，讀一讀元元貪睡的樣子？評價(jià)、老師范讀，齊讀。
�。�、元元這個(gè)貪睡的小懶蟲(chóng)又睡著(zhù)了，讓我們趁他睡著(zhù)的時(shí)候來(lái)寫(xiě)幾個(gè)字吧！找找看，這段話(huà)里，我們要會(huì )寫(xiě)的字是哪幾個(gè)？指名說(shuō)。
�。ü�、欠、鬧、鐘、元。）
�、� 觀(guān)察這五個(gè)字，在寫(xiě)的時(shí)候你有什么要提醒大家的嗎？指名說(shuō)，老師示范寫(xiě)，重點(diǎn)指導“鬧、鐘、欠”的寫(xiě)法。
�、� 學(xué)生練習寫(xiě)字，老師巡視指導。
�、� 寫(xiě)完后，同桌互評。
�、� 事情真的正如元元所想的那樣嗎？他有沒(méi)有遲到呢？我們下節課將繼續學(xué)習。
第二課時(shí)
一、復習生字詞
�。�、（黑板上出示“找找說(shuō)說(shuō)”。）老師真粗心，不小心把這些生字和偏旁弄混淆了，誰(shuí)來(lái)幫幫老師，看看他們原來(lái)誰(shuí)和誰(shuí)是好朋友？指名說(shuō)。
二、學(xué)習課文２～６自然段
�。�、上節課我們知道了元元僅僅多睡了一分鐘，他以為自己不會(huì )遲到，結果如何呢？請同學(xué)們自由讀課文。學(xué)生自由讀課文。讀后回答。
�。�、元元就只多睡了一分鐘，怎么會(huì )遲到了20分鐘呢？指名說(shuō)，找出課文中的句子讀一讀，例：
生１：元元走到十字路口，剛想走過(guò)去，紅燈亮了。
師：他是怎么說(shuō)的？
生１：他嘆了一口氣說(shuō)：要是早一分鐘就好了。
師：他為什么說(shuō)要是早一分鐘就好了呢？
生１：因為早一分鐘他就能過(guò)馬路了。
師：這一分鐘給元元帶來(lái)的是一路焦急的等待，讓我們帶著(zhù)焦急的心情把這一段讀一讀。
師：僅僅是過(guò)馬路的時(shí)候紅燈亮了就讓元元遲到了20分鐘嗎？
生２：他向停著(zhù)的公共汽車(chē)走去，車(chē)開(kāi)了，他沒(méi)趕上車(chē)。
師：這時(shí)他又說(shuō)了什么？
生２：他又嘆了口氣說(shuō)：要是早一分鐘就好了。
師：他為什么又嘆氣了呢？
生２：因為他晚了一小會(huì )兒，又沒(méi)趕上車(chē)。
師：他是怎么嘆氣的呢？同學(xué)們學(xué)著(zhù)他的樣子做一做。
師：是啊，這一分鐘給他帶來(lái)的是不停的嘆氣，讓我們帶著(zhù)遺憾的.心情讀讀這一段吧！
�。�、等啊等，一直不見(jiàn)汽車(chē)的影子，最后他決定自己走到學(xué)校去。你看，這一分鐘帶來(lái)的是步行的辛苦�？纯凑n文中的插圖，你能想像元元是怎么走進(jìn)教室的嗎？指名說(shuō)。
�。�、是啊，元元多尷尬��！課文中有一句話(huà)寫(xiě)出了元元此時(shí)的心情，找出來(lái)讀一讀。
三、課外拓展
�。�、大家再想想，元元經(jīng)歷了這一分鐘事件之后，第二天鬧鐘響后，元元又會(huì )怎樣做呢？（不會(huì )再遲到了）讓我們再回到課文，和元元一起記住這遲到的教訓，把課文齊讀一遍。
�。�、生字我們在上節課都會(huì )認了，要求會(huì )寫(xiě)的字我們還有兩個(gè)沒(méi)有寫(xiě)，現在我們來(lái)寫(xiě)一寫(xiě)。老師示范寫(xiě)“包”和“嘆”。老師巡視指導，學(xué)生練習。
四、作業(yè)
在經(jīng)歷了這次遲到事件后，相信元元以后再也不會(huì )遲到了。關(guān)于珍惜時(shí)間的故事和名人說(shuō)過(guò)的珍惜時(shí)間的話(huà)還有很多很多，請同學(xué)們課后和爸爸媽媽一起找一找，讀一讀。
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