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syb創(chuàng )業(yè)培訓個(gè)人總結范文
我有幸參加了大連西崗區組織的《創(chuàng )業(yè)實(shí)訓師資班》的第二期師資培訓。幾天的學(xué)習過(guò)程，讓我有很多的感觸。
第一個(gè)感觸就是：全球模擬公司聯(lián)合體中國中心的工作效率非常的高。我是周五（10月23日）下午填的報名表，趙書(shū)嫻老師說(shuō)，下午必須把報名表填完了，要發(fā)到北京的全球模擬公司聯(lián)合體中國中心，進(jìn)行審批。在下周一開(kāi)課，我當時(shí)還說(shuō)：不會(huì )吧！時(shí)間這樣的緊。我在懷疑中，從營(yíng)口我的工作單位請假的趕回到大連，參加周一（10月26日）的開(kāi)訓典禮。
當我在培訓班教室里，看到精美的厚厚的教材的封面上，印刷著(zhù)我的名字，我被這種工作效益打動(dòng)了。我當時(shí)就在想，有這樣一個(gè)高效率的團隊，還有什么事做不成哪？幾天的培訓下來(lái)，確實(shí)是這樣的；中國中心的員工，以身作則的示范著(zhù)全球模擬公司聯(lián)合體的企業(yè)效率。給創(chuàng )業(yè)的人員講創(chuàng )業(yè)，首先要做到的就是示范作用，自己自身的行為示范公司的員工的素質(zhì)和標準。
第二個(gè)感觸就是：通過(guò)參加這次活動(dòng)，第一次這樣從側面聽(tīng)一個(gè)政府官員的講話(huà)，從西崗區勞力和社會(huì )保障局劉局親切隨和的講話(huà)中，透露出了政府官員對社會(huì )問(wèn)題的責任感，對幫助解決創(chuàng )業(yè)、就業(yè)先進(jìn)方法的敏銳眼光；對新事物，有利于社會(huì )和諧穩定的事物，是這樣的積極、主動(dòng)而努力想辦法，站的層面很高。很有領(lǐng)導者的責任意識和使命感。解決失業(yè)人員就業(yè)的問(wèn)題，在她心里有多些重的地位。改變了政府人員在我心中的形象，劉局長(cháng)是一個(gè)有眼光，有責任，敢作敢當的優(yōu)秀領(lǐng)導。
第三個(gè)感觸就是：通過(guò)七天的學(xué)習，一天對項目的介紹，二天的示范教學(xué)，一天的備課準備，二天半的操作考試，半天的理論考試和結業(yè)總結。讓我了解了一非常好的體系：一是有利于參加培訓者，學(xué)會(huì )掌握了創(chuàng )業(yè)的基本技能；二是有利于施訓者，對培訓公司、培訓老師提供了賺錢(qián)的機會(huì )；三是有利于社會(huì )，讓更加的人參加創(chuàng )業(yè)實(shí)訓，讓社會(huì )的人員有事做，有追求；有事做了，就不能做違法亂紀的事，有追求了，就有利于社會(huì )的穩定。四是有利于創(chuàng )造社會(huì )財富，有更多的人能投入到創(chuàng )業(yè)中，少走彎路，也是對社會(huì )財富的一種積累。
第四個(gè)感觸就是：授課的解老師，認真負責，知識豐富，為了確保培訓的有效性，她時(shí)怕我們掌握不好這個(gè)體系，從開(kāi)始到結束，認識的講解，深入的分析，想把這個(gè)體系全部的傳授給參加培訓的學(xué)員，好盡早的開(kāi)展工作，不顧自己的身體，認真的教學(xué)，嚴格的要求；從各個(gè)方面，用各種方法，把體系講透講活；特別是對“行為導向教學(xué)法”的演示，想一次就改變學(xué)員們，應用多年的理論授課模式，真是盡了全力。真誠說(shuō)一聲，謝謝您了，解老師。
第五個(gè)感觸就是：組織的劉二東總監，任老師的敬業(yè)精神，每天堅持與我們一齊上課工作，晚上還要準備物質(zhì)，準備器材，每天到教室后，看到任老師的眼是紅紅的，為了我們能上好課，真是用盡了心思。自己身體立行的示范時(shí)創(chuàng )業(yè)的辛苦，有這樣的優(yōu)秀的團隊，積極認真負責的員工，我們的這項工作，一定會(huì )做的更好。
第六個(gè)感觸就是：企業(yè)家們對這個(gè)體系內容學(xué)習的認真，黨玉龍有一百多人的企業(yè)團隊，沒(méi)有因為工作或是交通原因遲到過(guò)一次，創(chuàng )業(yè)二十多年的企業(yè)家，都這樣認真的學(xué)習，全身心的投入到學(xué)習中，讓我也從中也可以看到這個(gè)體系的好處。劉迎春經(jīng)理參加過(guò)SYB的培訓，也全身心的投入的到這次學(xué)習中，與這樣一些優(yōu)秀的人士共同學(xué)習，真是一種精神在鼓勵著(zhù)我，不努力學(xué)習不行的。
第七個(gè)感觸就是：這個(gè)體系鼓勵著(zhù)一大批人，有一位年齡比較大的黎正山，是一名退休的人員，不想在做什么了，失望沒(méi)有信心了。他參加了這個(gè)培訓后，自己說(shuō)：我又找回了工作的激情，可見(jiàn)這個(gè)體系的優(yōu)秀的，這個(gè)體系的前瞻性實(shí)用性，這是一個(gè)非常偉大的體系。做這個(gè)體系的人，為國、為民、為自己；是在做一個(gè)功得無(wú)量的善事。
第八個(gè)感觸就是：近距離的接觸到大學(xué)的老師，看到了不同層次老師的風(fēng)彩，參加這次培訓的有年輕的老師，比如曲妍妮老師，有資深的教授李洪磊，從他們的認真負責的學(xué)習精神上，看到了大學(xué)老師的敬業(yè)精神和尋找解決大學(xué)生就業(yè)問(wèn)題的執著(zhù)，為了解決大學(xué)生的能力和生存，不只是我們社會(huì )的老師在想辦法，政府、學(xué)校，社會(huì )的有志之士，都在努力�；顫姇r(shí)尚的柳丹老師，激情四射的及欣老師，大學(xué)老師學(xué)習創(chuàng )業(yè)實(shí)訓，想有更大的能力解決學(xué)生問(wèn)題的激情，一直在激勵著(zhù)我，讓我努力的學(xué)習，認真的學(xué)習。
存在的問(wèn)題：
1、有部分老師在學(xué)習過(guò)程中，沒(méi)有及時(shí)的轉變觀(guān)念，把這次培訓當成了游戲。我不是這樣的做的，如果把這次培訓當成游戲，我們就不會(huì )全力以赴的努力學(xué)習，就不是在用創(chuàng )業(yè)的思維和觀(guān)點(diǎn)來(lái)做這件事，比如說(shuō)黨玉龍帶領(lǐng)的那個(gè)團隊，在選擇企業(yè)項目時(shí)，在黨玉龍的思維中，他真的看好他提出的那個(gè)項目，是一個(gè)切實(shí)可行的項目，這是少部分大學(xué)老師存在的問(wèn)題。企業(yè)家全身心的投入的地方，是因為他們把這次培訓，當成了實(shí)戰，當成了一個(gè)思維的演練，當成了一個(gè)思維的創(chuàng )業(yè)，認真的對待。
2、通過(guò)學(xué)習，我認為這個(gè)體系非常的好的�？梢匀绻鋵�(shí)到實(shí)踐中，還需要解決一個(gè)問(wèn)題，也就是中國的國學(xué)與西學(xué)的區別點(diǎn)。我們中國的大學(xué)生首先要解決的不是技能的問(wèn)題，是心態(tài)問(wèn)題，如果不解決這個(gè)問(wèn)題，在好的技能，在管用的理論、知識也好，他們不會(huì )認真的努力的去學(xué)習的。結合中國學(xué)生的實(shí)質(zhì)情況，結合我自己的經(jīng)驗，如果不加上這個(gè)內容，是達不到效果的。部分學(xué)生會(huì )從向反的方向問(wèn)問(wèn)題。我的工作實(shí)踐告訴我，不解決心態(tài)問(wèn)題，他們就不會(huì )用心，更不會(huì )聽(tīng)話(huà)，更不用說(shuō)相互的配合了。
3、還有一個(gè)問(wèn)題，就是思維模式問(wèn)題，學(xué)生習慣了老師、家長(cháng)告訴如何做，現在突然不告訴他們如何做了，需要有一個(gè)過(guò)程，所以如何設計引入這個(gè)不同的習慣，是不是專(zhuān)門(mén)設計一個(gè)課程的內容，把身份的轉化進(jìn)行專(zhuān)門(mén)的培訓，思維的模式和習慣認識，做事的態(tài)度，不是一句話(huà)幾句話(huà)就解決的問(wèn)題。心態(tài)和思維模式轉化了，一切問(wèn)題就都解決了。
我的建議：
1、通過(guò)幾天的學(xué)習，想讓老師完全轉變觀(guān)念、心態(tài)和思維模式，不是可能的，還需要一個(gè)跟隨進(jìn)的過(guò)程，需要有一些措施，解決思維觀(guān)念，教學(xué)習慣的問(wèn)題。
2、這一個(gè)體系的內容，想讓老師幾天完全接受，掌握了，也是不可能的，我自己就是這樣的，對體系有了一個(gè)了解，我一直也在思考這個(gè)問(wèn)題，可能理解的深一點(diǎn)，大學(xué)的老師沒(méi)有思考過(guò)這個(gè)問(wèn)題，不可能一個(gè)轉變的這樣的快的，需要一套措施，讓參加學(xué)習的人員把這個(gè)體系完全的掌握，持續的深入的學(xué)習下去，是我們應該研究和思考的問(wèn)題。
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