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芬蘭美術(shù)學(xué)院專(zhuān)業(yè)設置
本科生專(zhuān)業(yè)
繪畫(huà)
研究的目的是為了拓寬學(xué)生繪畫(huà)的透視繪畫(huà)和當代繪畫(huà)在評估提供指導在比例的工具的傳統。
每學(xué)期的課程班級有10到15個(gè)學(xué)生組成。教學(xué)方式包括每周的講座、研討會(huì )和講座、研究會(huì )、獨立藝術(shù)工作的監督和學(xué)習旅行。
在繪畫(huà)方面的研究將提供學(xué)生能力分析的不同方法的圖像,其內容和含義的框架為了受益于他們建設自己的想法和學(xué)生的藝術(shù)作品。
版畫(huà)
本課程計劃的目的'是在版畫(huà)的各種種類(lèi)、物質(zhì)基礎和表達的機會(huì )為提供學(xué)生綜合技能和和技巧,從其傳統的角度解讀版畫(huà)的概念。
一個(gè)主要部分的研究是由學(xué)生完成自己的個(gè)人藝術(shù)作品,學(xué)生與教師之間的交流討論是必不可少的部分。學(xué)生面臨的挑戰是尋找解決自己藝術(shù)方案的表達方式。
時(shí)間和空間藝術(shù)
這項研究計劃關(guān)注時(shí)間和空間藝術(shù)之間的聯(lián)系。學(xué)生可以強調的三個(gè)定位模塊的研究項目:移動(dòng)圖像、站點(diǎn)與具體藝術(shù)和攝影。本研究項目的目的是為學(xué)生們提供了深入了解藝術(shù)歷史領(lǐng)域中的相互聯(lián)系。
基礎研究與藝術(shù)理論
基礎研究學(xué)科培養學(xué)生在獨立藝術(shù)作品中探索關(guān)鍵問(wèn)題，讓學(xué)生理解當代藝術(shù)在不同領(lǐng)域的涵義。
研究生專(zhuān)業(yè)
繪畫(huà)
研究的目的是為了拓寬學(xué)生繪畫(huà)的透視繪畫(huà)和當代繪畫(huà)在評估提供指導在比例的工具的傳統。
每學(xué)期的課程班級有10到15個(gè)學(xué)生組成。教學(xué)方式包括每周的講座、研討會(huì )和講座、研究會(huì )、獨立藝術(shù)工作的監督和學(xué)習旅行。
在繪畫(huà)方面的研究將提供學(xué)生能力分析的不同方法的圖像,其內容和含義的框架為了受益于他們建設自己的想法和學(xué)生的藝術(shù)作品。
版畫(huà)
本課程計劃的目的是在版畫(huà)的各種種類(lèi)、物質(zhì)基礎和表達的機會(huì )為提供學(xué)生綜合技能和和技巧,從其傳統的角度解讀版畫(huà)的'概念。
一個(gè)主要部分的研究是由學(xué)生完成自己的個(gè)人藝術(shù)作品,學(xué)生與教師之間的交流討論是必不可少的部分。學(xué)生面臨的挑戰是尋找解決自己藝術(shù)方案的表達方式。
時(shí)間和空間藝術(shù)
這項研究計劃關(guān)注時(shí)間和空間藝術(shù)之間的聯(lián)系。學(xué)生可以強調的三個(gè)定位模塊的研究項目:移動(dòng)圖像、站點(diǎn)與具體藝術(shù)和攝影。本研究項目的目的是為學(xué)生們提供了深入了解藝術(shù)歷史領(lǐng)域中的相互聯(lián)系。
基礎研究與藝術(shù)理論
基礎研究學(xué)科培養學(xué)生在獨立藝術(shù)作品中探索關(guān)鍵問(wèn)題，讓學(xué)生理解當代藝術(shù)在不同領(lǐng)域的涵義。
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