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煙臺的海評課
《煙臺的�！芬�?xún)?yōu)美的筆觸，形象地再現了北面臨海的煙臺一年四季獨特的海上景觀(guān)。而吳老師也較完美地給我們聽(tīng)課的老師帶來(lái)了一次次精神上愉悅的享受。這一教學(xué)設計">教學(xué)設計切合課文實(shí)際，并具有以下特點(diǎn)：
一、教師對文本內容把握到位，翻開(kāi)這篇課文，通覽一遍后，也許有不少老師都會(huì )發(fā)現：本文并沒(méi)有按照一年四季的順序來(lái)介紹煙臺的海，而是獨具匠心地先呈現了冬天煙臺的海這樣的景觀(guān)，巨浪拍岸，蔚為壯觀(guān)的海景構成了冬日煙臺海一道獨特的風(fēng)景線(xiàn)，因為中國沿海城市北面臨海的很少，煙臺恰是其中之一，因此冬日的海景也更為獨特。第二小節是本文的重點(diǎn)段，從吳老師的教學(xué)設計上不難看出，吳老師對教材內容把握很到位，先前老師在研讀文本內容上下功夫。
二、頗具特色的朗讀指導。在朗讀訓練中，吳老師摒棄了以住那種一味灌輸、模仿的方式，讓學(xué)生在自讀中、對比中感悟。學(xué)生讀得越好，情感越豐富，對文本內容理解得就越透徹。充分體現了“以讀為主，讀中感悟”的閱讀教學(xué)要求。這一堂課雖然很短暫，但能看出吳老師平時(shí)在閱讀上的指導，引導學(xué)生讀出文字背后所蘊含的東西。
最后，想用一句話(huà)來(lái)結束我的發(fā)言：閱讀教學(xué)是一種對話(huà)，一種討論，這是對傳統的語(yǔ)文教學(xué)理論的超越。
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