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英特爾未來(lái)教育的培訓總結
我在20**年6月取得了英特爾未來(lái)教育教師培訓的初級證，今年9月又參加了英特爾未來(lái)教育教師培訓的中級學(xué)習班，成為了一名英特爾未來(lái)教育的受益者。社會(huì )在飛速地發(fā)展進(jìn)步中，變化比計劃要快。計算機一代一代地更新，人的觀(guān)念也一天一天地在變，這個(gè)就必然導致我們的教育方式也要跟隨人的思想、社會(huì )的發(fā)展去改變。民族的振興在教育，教育的振興在教師，所以教師的教學(xué)水平和教育思想的提高和變革將決定中華民族能否成為東方的巨人。神州七號的成功發(fā)射與返回，標志著(zhù)我國的航天事業(yè)的飛速發(fā)展，中國綜合國力、國防科技的迅猛提高，令每一個(gè)中國人歡欣鼓舞，更令教育工作者感到重任在肩的壓力。
“英特爾未來(lái)教育”項目培訓過(guò)程中更深層次的理念還在于讓教師切實(shí)感受到網(wǎng)絡(luò )時(shí)代學(xué)習的特征，打破任何“絕對權威”，教師不是傳統教學(xué)過(guò)程中的知識傳授者的灌輸者，而是培訓過(guò)程的組織者、引導者和促進(jìn)者。
英特爾未來(lái)教育培訓的具體實(shí)施過(guò)程是：
首先，根據自己的教學(xué)科目制定一個(gè)教學(xué)主題；其次，根據這個(gè)主題制定單元計劃。單元計劃是整個(gè)培訓過(guò)程的線(xiàn)索和核心，它貫穿有梯度的框架問(wèn)題：內容問(wèn)題、單元問(wèn)題和基本問(wèn)題的設計是我認為這個(gè)培訓中我學(xué)到的最有價(jià)值的知識，它對我今后課堂教學(xué)中如何提問(wèn)提供了一個(gè)思路。然后，就是按照書(shū)上已設置好的模塊一至十的步驟來(lái)完成各項任務(wù)了，包括：以學(xué)生角色制作ppt演示文稿、frontpage網(wǎng)站，制作對學(xué)生演示文稿的評價(jià)工具、對學(xué)生演示網(wǎng)站的評價(jià)工具，制作教師的ppt演示文稿或站，制作學(xué)生學(xué)習支持材料、單元實(shí)施計劃等。這些任務(wù)環(huán)環(huán)相扣，除了一步步地完成，你別無(wú)它法，所以從學(xué)習的第一天開(kāi)始，我們就受著(zhù)各種緊迫任務(wù)的擠壓，每天除了正常的教學(xué)工作以外，雙休日和每周一、三、五的三天晚上還要聽(tīng)課做作業(yè)，課堂上沒(méi)時(shí)間完成，就當家庭作業(yè)，回家繼續完成，甚至連中午休息時(shí)間也拿來(lái)做作業(yè)了。但“寶劍鋒從磨礪出，梅花香自苦寒來(lái)”，那種苦盡甘來(lái)、風(fēng)雨之后見(jiàn)彩虹的感覺(jué)，只有接受過(guò)培訓的學(xué)員才能體會(huì )得到。
作為一名小學(xué)教師，我們擔負著(zhù)培養未來(lái)社會(huì )建設者的重任，那么，未來(lái)需要什么樣的人才呢？從我們的生活和工作可以感受到，許多工作和學(xué)習都離不開(kāi)基本的計算機操作技能，而且這一要求還將隨著(zhù)科技水平的發(fā)展越來(lái)越高，如果教師還以老的教育教學(xué)思想來(lái)教育學(xué)生，那么學(xué)生一定會(huì )在將來(lái)不能適應社會(huì )的發(fā)展與競爭。因此，要想讓學(xué)生成為未來(lái)社會(huì )需要的人才，就要在他們的學(xué)習的過(guò)程中使用計算機，讓他們和計算機成為朋友。為了適應這一變化，擔負著(zhù)培養將來(lái)人才重任的教師必須首先掌握計算機技術(shù)，并將它運用于課堂教學(xué)中去，從而使學(xué)生能夠熟練掌握和運用計算機技術(shù)，并以此為手段獲取知識。跟隨上時(shí)代的腳步，成為掌握自己命運的主人。我們不能把這個(gè)任務(wù)只看作是計算機教師的教學(xué)任務(wù)，而應該把各學(xué)科的教學(xué)都與計算機結合起來(lái)。我能幸運的成為培訓項目的受教育者，使我能夠掌握這項技能所包含的教育技能和教育思想，對我來(lái)說(shuō)是一個(gè)非常好的學(xué)習機會(huì )。因為有了初級培訓的積淀，從報名參加培訓的那一天開(kāi)始，我就在注意選擇自己的“單元主題”并為自己今后的學(xué)習做準備：下載圖片、搜集自己和學(xué)生的相關(guān)資料，為接受培訓期間順利完成作業(yè)做了大量工作。
教師要改變以往的應試教育的思維方式，從而轉變到在學(xué)習中讓學(xué)生發(fā)揮自己創(chuàng )造力、擺脫課堂知識束縛，在學(xué)習中教師想學(xué)生所想，與學(xué)生互換角色，讓學(xué)生自主學(xué)習，自我評價(jià)，把計算機技術(shù)應用到所學(xué)的課程中去，從而增強學(xué)生的學(xué)習能力，動(dòng)手操作能力，在實(shí)踐中學(xué)習，培養集體團結的精神，從而在提高他們的學(xué)習成績(jì)的基礎上提高他們適應社會(huì )的能力。這種能力的培養，它的效果不是一天兩天就會(huì )消失了的，而是會(huì )伴隨人的一生。
因為是第二次接受英特爾未來(lái)教育培訓，又因為人教版小學(xué)語(yǔ)文第九冊課本第一單元的主題是我和學(xué)生都很喜歡的“我愛(ài)閱讀”，通過(guò)“開(kāi)卷是否有益”的辯論會(huì )，使學(xué)生學(xué)會(huì )了“選擇”；第二單元學(xué)完后，口語(yǔ)交際“策劃一次活動(dòng)”使學(xué)生學(xué)會(huì )合作，制定活動(dòng)計劃，并由學(xué)生組織、主持，在家長(cháng)會(huì )上進(jìn)行展示，五年級的學(xué)生已經(jīng)接受了兩年的計算機課程學(xué)習，這一切都為我班學(xué)生通過(guò)計算機網(wǎng)絡(luò )學(xué)習語(yǔ)文課程打下了堅實(shí)的基礎，因此，在接受培訓時(shí)我所選擇的課題是第五單元的綜合性學(xué)習：遨游漢字王國。
我認為這個(gè)單元最適合英特爾未來(lái)教育所倡導的教學(xué)模式。英特爾未來(lái)教育這種模式，它大大地拓展了課堂的知識面。通過(guò)網(wǎng)絡(luò )，同學(xué)們在搜索課堂內的知識的同時(shí)，也會(huì )查詢(xún)到一些相關(guān)聯(lián)的信息。這個(gè)信息的選取就有很大的自由度，同學(xué)們可以根據個(gè)人的愛(ài)好去查閱自己感興趣的東西。我們說(shuō)興趣是人類(lèi)最好的老師，也是可以讓人們去主動(dòng)學(xué)習的良好的一個(gè)引導者。一個(gè)老師的教學(xué)方法不可能適應于每個(gè)同學(xué)，那么導致的結果就是老師教得累，學(xué)生也學(xué)的累，在教學(xué)上就造成了一種副作用。而英特爾未來(lái)教育的方式，在一定程度上也解決了這個(gè)副作用，可以讓課堂的氣氛變得更加輕松活潑而又不失嚴肅！
我所有教學(xué)內容都是以學(xué)生為出發(fā)點(diǎn)，從材料的收集、多媒體演示文稿的制作、網(wǎng)頁(yè)的制作都是以學(xué)生的思維來(lái)考慮，教師的制作成果為將來(lái)學(xué)生的學(xué)習提供了范例。不論從那一方面來(lái)說(shuō)，英特爾未來(lái)教育是一種全新的教育教學(xué)模式。它不僅吸納了當今最新的技術(shù)，而且又致力于應用于課堂的教與學(xué)之中。既豐富教師本身的知識技能，又為現行的教育體制注入活力。這是一個(gè)全新的教育教學(xué)模式，這種新的利用現代教學(xué)模式是以學(xué)生為主體，教師為導向，各種資源為輔助，使學(xué)生完全投入到學(xué)習中，豐富了學(xué)生的知識，鍛煉了學(xué)生各方面的能力。通過(guò)學(xué)習我深刻認識到：多媒體計算機的出現、網(wǎng)絡(luò )技術(shù)的運用，信息時(shí)代的到來(lái)正在給教育帶來(lái)深刻的變化，教育技術(shù)的更新如同科學(xué)技術(shù)的更新一樣，更新了認知工具，改善了認知環(huán)境。古老的教學(xué)傳統觀(guān)念已經(jīng)受到前所未有的沖擊，如教學(xué)手段、教學(xué)方法、教學(xué)模式，最終導致教育思想、教學(xué)理論，甚至教學(xué)體制的變革，引起教育思想的革命。隨著(zhù)計算機真正走進(jìn)學(xué)校、家庭，教育也將像我國進(jìn)入世貿組織一樣，走向“全球經(jīng)濟一體化”。學(xué)習的環(huán)境在不斷擴大，正如比爾?蓋茨所說(shuō)“你的工作場(chǎng)所和你關(guān)于教育的觀(guān)念將被改變，也許被改變的面目全非�！�
學(xué)習過(guò)程中，我在陳老師的指導下，在同班同學(xué)的幫助鼓勵下，努力認真完成了老師布置的全部作業(yè)，雖然并不十分完美，有些想法還沒(méi)來(lái)得及實(shí)現，但是我的教學(xué)思維方式的轉變將引導我在培訓結束以后，還要進(jìn)行認真的修改和完善。在計算機應用技術(shù)方面收獲也非常大，學(xué)會(huì )了很多以前不曾做過(guò)或做不好的事情，如制作網(wǎng)站等。從文件夾的分類(lèi)、素材的收集和存放，單元計劃的設計、調整和改進(jìn)，每幅畫(huà)面的設計，無(wú)不體現了有序性、條理性和創(chuàng )造性，無(wú)疑這將對我的日常工作是起到?jīng)Q定性的指導作用。
最后，感謝主講教師陳新華的諄諄教導，沒(méi)有你的辛苦工作就沒(méi)有我們的發(fā)展；感謝學(xué)員同學(xué)的幫助，是你們的熱情讓我的學(xué)習更有動(dòng)力�。�！
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