《三顆枸杞豆》教學(xué)設計

《三顆枸杞豆》教學(xué)設計

　　一、教學(xué)目標

　　1、生動(dòng)細致的描寫(xiě)

　　2、三叔的一些含義深刻的話(huà)語(yǔ)、三叔一生給我的教訓

　　3、運用多種修辭手法

　　二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

　　1、教學(xué)重點(diǎn)：生動(dòng)細致的描寫(xiě)，尤其是人物的外貌、動(dòng)作、神態(tài)描寫(xiě)細致傳神。

　　2、教學(xué)難點(diǎn)：

　�、偃�叔的一些含義深刻的話(huà)語(yǔ)

　�、谌�叔一生給我的教訓

　　三、教學(xué)過(guò)程

　　1、導入新課

　　在記憶的長(cháng)河中，總有一些難忘的事物讓我們刻骨銘心，以至影響我們的一生，下面我們就來(lái)看看當代作家程海在童年時(shí)代是因為什么從而改變他一生的命運。

　�。ɡ蠋煱鍟�(shū)課文題目：三顆枸杞豆）

　　2、初步感知課文

　　1）明確文章大意

　　從小我就是個(gè)出了名的淘氣鬼，經(jīng)常逃學(xué)，有一天，我又逃學(xué)來(lái)到童年的樂(lè )園——山溝前的小樹(shù)林，意外地碰到了三叔，通過(guò)與三叔兩次相遇、交談，我重新認識到生命的意義，最終成為了一個(gè)植物學(xué)家。

　　2）明確文章結構：

　�、傥恼碌慕Y構順序：總——分——總

　�、谖恼陆Y構的具體劃分：（1—2）引子，引出回憶（總）

　�。�3—59）三叔一生給我的教訓（分）

　�。�60）勤奮學(xué)習的動(dòng)力（總）

　　3、深入研討課文

　�。�1）課文的一開(kāi)始就給我們設置了一個(gè)懸念，大家發(fā)現了沒(méi)有？（在讀的時(shí)候覺(jué)得哪一句不可思議）

　　明確：小時(shí)候的我是個(gè)出了名的淘氣鬼，后來(lái)怎么會(huì )成為一個(gè)植物學(xué)家

　�。�2）小時(shí)候的我并不是一般的淘氣，而是出了名的淘氣，那么從文章的哪些方面可以看出我的淘氣？

　　明確：①捉金巴牛，掏雀兒蛋②上課搗鬼③逃學(xué)④挨了父親的暴打，沒(méi)幾天又舊病復發(fā)⑤為捉蝴蝶又逃學(xué)

　�。�3）就是這么個(gè)淘氣的孩子，卻因為偶遇了一個(gè)人，由此改變了自己的命運，成為了一個(gè)勤奮好學(xué)的學(xué)生，那么這個(gè)人是誰(shuí)？

　　明確：三叔

　�。�4）那么三叔究竟是怎樣的一個(gè)人，為什么會(huì )給作者的一生留下難以磨滅的印跡。（請學(xué)生分角色朗讀10—33自然段，劃出有關(guān)描寫(xiě)三叔神態(tài)、舉止、語(yǔ)言的句子）

　�。�5）作者初遇三叔，三叔給他的第一個(gè)印象是什么？

　　明確：①瘦：一根根筋骨都從衣服外面數出來(lái)；

　�、谟胁。簝芍谎劬�，像開(kāi)得大大的窗戶(hù)，嘴唇發(fā)紫，像成熟的桑葚。

　�。�6）如此瘦弱、病態(tài)的一個(gè)人，卻帶給作者足以改變命運的力量，這種力量到底是什么？那么作者與三叔的交談過(guò)程中，三叔都有哪些異常的舉止和語(yǔ)言？

　　明確：①仔細觀(guān)察一草一木（野豆角花幾個(gè)花瓣、幾根花蕊、幾根葉脈）

　�、趦纱握f(shuō)到時(shí)間不多了，太遲了；

　�、蹆纱翁岬饺�叔聲音怪異。

　�。�7）那么三叔為什么要如此仔細觀(guān)察這些普普通通的一草一木？為什么兩次說(shuō)到同樣的話(huà)，這樣寫(xiě)有什么含義？

　　明確：①快死了，留戀這世上的一草一木；

　�、谟行┖蠡�，對自己的一生充滿(mǎn)了悔恨；

　�。�8）與三叔的第一次相遇、交談，我受到觸動(dòng)了嗎？

　　明確：有，從這些句子中可以看出來(lái)：“我呆呆立了一會(huì )兒，忽然感到乏味”，以前樂(lè )趣無(wú)窮的小樹(shù)林如今一下變得乏味了，說(shuō)明我受到觸動(dòng)了，但這種感覺(jué)是什么？作為一個(gè)小孩子我還不明白。

　�。�9）當我星期天的下午再次來(lái)到小樹(shù)林，又碰到了三叔，通過(guò)與三叔的第二次偶遇，我逐漸明白了內心的這種觸動(dòng)到底是什么？那么這次三叔又和我談到了什么？

　　明確：①畫(huà)兒②太陽(yáng)

　�。�10）三叔向我展示了他在地上畫(huà)的一些奇怪的畫(huà)兒，畫(huà)上畫(huà)了些什么？這些畫(huà)里藏了幾個(gè)謎，各有什么含義？

　　明確：①四個(gè)謎

　�、冢篴塔——建筑師理想的破滅——○

　　b書(shū)——作家夢(mèng)的破滅————○

　　c樹(shù)——生物學(xué)家理想的破滅—○

　　d三個(gè)○——兩手空空，一事無(wú)成

　�。�11）除了談到畫(huà)兒，還談到太陽(yáng)，請學(xué)生分角色朗讀（40—54自然段）

　　請同學(xué)們思考以下幾個(gè)問(wèn)題：

　�、侔烟�陽(yáng)比喻成紅色的車(chē)輪，有什么含義？

　　明確：代表時(shí)光的流逝，“紅色的”是因為快要下山的太陽(yáng)是紅彤彤的。

　�、凇白阶√�陽(yáng)”是什么意思？

　　明確：這里的太陽(yáng)，實(shí)際上指時(shí)間，指“生命”，“捉住太陽(yáng)”是指捉住時(shí)間，捉住生命，也就是抓緊時(shí)間學(xué)習、工作、生活······

　�、蹫槭裁凑f(shuō)把太陽(yáng)捉到手，太陽(yáng)就能變成一個(gè)圓圓的金盤(pán)子？

　　明確：只要抓住時(shí)間，把握現在，生命就會(huì )變得有意義、有價(jià)值。

　�、苋�叔為什么說(shuō)“我”也是太陽(yáng)？

　　明確：因為“我”還是個(gè)孩子，我生命的路還很長(cháng)，我有的是時(shí)間，有的是希望。

　�。�12）當三叔想去捉太陽(yáng)時(shí)，他的身體已經(jīng)不允許他這么做了，三叔在臨終之前又給作者留下了第五個(gè)謎，這個(gè)謎是什么？我從中悟出了什么道理？

　　明確：①三顆枸杞豆

　�、谖虺觯喝�顆枸杞豆就代表三個(gè)○，它既是生命的終結，又是生命的開(kāi)始。

　�。�13）讀罷全文，相信三顆枸杞豆同樣也給了你一定的啟示，請談?wù)勀愕目捶ǎ�可以多角度的�?lái)感悟）

　　明確：①少壯不努力，老大徒傷悲；

　�、谝蝗罩�計在于晨，一年之計在于春，一生之計在于勤；

　�、壑�難而退，只會(huì )兩手空空；

　�、軙r(shí)間是生命，是財富，是力量；

　�、菀淮绻怅幰淮缃�，寸金難買(mǎi)寸光陰；

　�、藁ㄓ兄亻_(kāi)日，人無(wú)再少年；

　�、吆诎l(fā)不知勤學(xué)早，白首方悔談書(shū)遲；

　�、嗳松�百年幾今日，今日不為真可惜；

　　4、課堂小結

　　雖然只是三顆再尋常不過(guò)的小小的枸杞豆，在作者的眼里，卻充滿(mǎn)了神奇的魔力，也由此改變了自己的一生，使自己從一個(gè)出了名的淘氣鬼成長(cháng)為一位著(zhù)名的生物學(xué)家。有一句話(huà)說(shuō)得好：“拳頭只能征服皮肉，深刻的啟示才能觸及心靈”，希望同學(xué)們能帶著(zhù)這篇課文給你的啟示讓你的人生從此有一個(gè)更美好的開(kāi)始！最后送大家一份禮物——對聯(lián)一副：少壯不努力，老大徒傷悲！與大家共勉。

　　5、板書(shū)

　�、偻嵬嵝毙钡乃�

　　五②松松散散的書(shū)

　　個(gè)③彎彎扭扭的樹(shù)

　　謎④三個(gè)○

　�、萑�顆枸杞豆

　　謎底：珍惜時(shí)間，珍惜生命

　　6、布置作業(yè)

　　以“珍惜生命”為題寫(xiě)一篇小作文

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