個(gè)人教育教學(xué)的改進(jìn)計劃

個(gè)人教育教學(xué)的改進(jìn)計劃

　　一、情況分析：

　　本人工作至今也有１4個(gè)年頭了，在以往的工作中，在單位的領(lǐng)導和同事們的關(guān)心下，我先后對幼兒數學(xué)游戲化的教學(xué)、幼兒園運用探索性模式開(kāi)展體育活動(dòng)，幼兒園區域活動(dòng)環(huán)境的創(chuàng )設，幼兒園教師在二期課改中如何處理預設與生成之間的關(guān)系，如何在學(xué)習活動(dòng)中回應幼兒，如何在日常生活中發(fā)展幼兒的早期閱讀能力等方面進(jìn)行過(guò)專(zhuān)題的研究，我也曾經(jīng)獨立對如何在農村2-3歲的嬰幼兒家庭中開(kāi)展家庭體鍛進(jìn)行過(guò)課題研究，研究論文獲上海市家庭教育年會(huì )三等獎，在一次一次的專(zhuān)業(yè)實(shí)踐研究中，我的專(zhuān)業(yè)技能也在和幼兒、家長(cháng)、同事、領(lǐng)導、專(zhuān)家的互動(dòng)中一步一步地提升，使我在班級管理、計劃制定、材料提供、活動(dòng)組織、與家長(cháng)合作等方面，基本達到作為一名幼兒教師應達到的要求。

　　但是隨著(zhù)二期課改的推進(jìn)，我對教師的專(zhuān)業(yè)化成長(cháng)又有了新的認識，分析自己的現有教育教學(xué)能力，我認為自己在如何創(chuàng )設與幼兒的年齡特征、興趣水平相匹配的主題環(huán)境，并通過(guò)主題環(huán)境中物化的規則以及問(wèn)題情境促進(jìn)大班幼兒自主發(fā)展這方面的教育教學(xué)技能相對薄弱。自我尋找原因主要還是在自我的教育行為研究不夠，在教育教學(xué)理念上我認識到要“以幼兒發(fā)展為本”，但在創(chuàng )設主題環(huán)境時(shí)卻又脫離了幼兒，往往分析教學(xué)目標較多，在創(chuàng )設情境是簡(jiǎn)單的考慮如何將老師的教育要求物化和美化，而忽略或較少考慮幼兒的發(fā)展水平，如幼兒在主題活動(dòng)中他們的興趣點(diǎn)在哪里？如何根據他們的興趣點(diǎn)創(chuàng )設有學(xué)習價(jià)值的環(huán)境？在主題活動(dòng)中孩子的那些規則意識較薄弱，需要老師將規則物化在環(huán)境中?如何根據個(gè)別幼兒發(fā)展的創(chuàng )設環(huán)境，提供材料？使環(huán)境真正地成為促進(jìn)本班幼兒自主發(fā)展的一個(gè)重要因素……等方面考慮還不夠細致。

　　二、個(gè)人發(fā)展目標：

　　以創(chuàng )設與幼兒的年齡特征、興趣水平相匹配的主題環(huán)境為切入口，通過(guò)觀(guān)察幼兒與環(huán)境互動(dòng)的情況，科學(xué)的反思幼兒在與環(huán)境互動(dòng)中出現的情況，改變區域活動(dòng)的環(huán)境創(chuàng )設及材料提供，提高自己創(chuàng )設環(huán)境的能力，促進(jìn)孩子的自主發(fā)展。

　　三、改進(jìn)措施

　　1、收集資料：

　　a、收集相關(guān)的資料，從理論上理解環(huán)境和幼兒自主發(fā)展以及主題活動(dòng)之間的關(guān)系。

　　b、收集關(guān)于主題環(huán)境創(chuàng )設的資料，取人之長(cháng)補己之短。

　　c、收集關(guān)于自主發(fā)展的實(shí)踐經(jīng)驗材料。拓展自己的教育教學(xué)經(jīng)驗。

　　2、認真在主題活動(dòng)中進(jìn)行實(shí)踐研究。

　　a、從觀(guān)察幼兒操作材料以及和環(huán)境互動(dòng)中的語(yǔ)言、行為和表情入手，進(jìn)行觀(guān)察記錄。從中發(fā)現幼兒在主題活動(dòng)中的興趣點(diǎn)、了解他們的生活經(jīng)驗水平以及各種能力的發(fā)展情況。

　　b、通過(guò)觀(guān)察在主題環(huán)境中幼兒的表現分析本班幼兒在主題活動(dòng)中的興趣點(diǎn)和發(fā)展情況，制定和主題相關(guān)的環(huán)境創(chuàng )設和材料提供計劃，創(chuàng )設既提供與之相匹配的環(huán)境和材料。

　　c、根據幼兒的實(shí)際情況調整環(huán)境創(chuàng )設方案，調整環(huán)境的創(chuàng )設。通過(guò)觀(guān)察幼兒在主題活動(dòng)中和環(huán)境互動(dòng)的情況，科學(xué)的反思環(huán)境創(chuàng )設和幼兒的發(fā)展之間的關(guān)系，從而改變主題環(huán)境創(chuàng )設及材料提供，提高自己創(chuàng )設與大班幼兒相適宜的主題環(huán)境，和材料地提供的能力，從而推助主題的發(fā)展，促進(jìn)孩子的個(gè)性化發(fā)展。

　　d、充分利用同事和教研組的經(jīng)驗，共同分析環(huán)境創(chuàng )設過(guò)程中的觀(guān)察反思過(guò)程。通過(guò)和同事一起案例分析以及在教研組的開(kāi)放活動(dòng)，共同解決在主題活動(dòng)中環(huán)境創(chuàng )設的問(wèn)題，得出一些有效的教育策略。

　　3、認真小結。