五年級語(yǔ)文教材簡(jiǎn)析：《蟈蟈》

五年級語(yǔ)文教材簡(jiǎn)析：《蟈蟈》

　　這是一篇優(yōu)美的散文，它告訴我們應善待動(dòng)物，具有真摯的人文情懷。文章貼近學(xué)生的生活，對學(xué)生的精神領(lǐng)域影響深遠。在教學(xué)中，應將語(yǔ)文學(xué)習與生活實(shí)際結合起來(lái)，培養學(xué)生健康的情感。它不肯叫，準是怕生。把它關(guān)在籠子里，它生氣呢！不！它是在哭呢！關(guān)在籠子里多難受，它在哭呢！這是兩個(gè)不滿(mǎn)8歲的孩子的對話(huà)，是孩子對爺爺的無(wú)心勸告，也是人與大自然的一段真情告白，童言無(wú)忌��！白發(fā)老人是多么喜歡這只蟈蟈：1. 他喜歡蟈蟈的叫聲，買(mǎi)下它，關(guān)在籠子里；2. 蟈蟈不叫，喂給它紅辣椒；3. 蟈蟈終于叫了，而且不知疲倦，從早到晚地叫；4. 蟈蟈逃了，回到大自然中去了。老人也終于明白禁錮幼小的生命是多么不道德。

　　文章的教學(xué)重點(diǎn)是抓住關(guān)鍵詞句，感受對話(huà)語(yǔ)言的精練、優(yōu)美，難點(diǎn)是文章的最后沒(méi)有直接交代出是爺爺剪破了籠子，讓蟈蟈逃走。要引導學(xué)生聯(lián)系大人們靜靜地聽(tīng)著(zhù)兩個(gè)孩子的議論，只有白發(fā)老人，用只有自己能聽(tīng)見(jiàn)的聲音嘆息了一聲以及它咬破了籠子，逃走了。老人看著(zhù)窗外，自言自語(yǔ)地說(shuō)。進(jìn)行思考，推測和判斷出是爺爺放走了蟈蟈。其落腳點(diǎn)是善待動(dòng)物�？山Y合思考題向生活拓展，讓學(xué)生明白自己可以為小動(dòng)物做些什么。

　　建議本課教學(xué)用1課時(shí)。

　　相關(guān)閱讀：

　　《蟈蟈》解讀與提示

　　* 第1～2段 ：要強調自主閱讀，自讀自悟，合作交流，領(lǐng)悟內容。引導學(xué)生抓住“拳頭大小”、“不安”、“可憐巴巴”等詞語(yǔ)，體會(huì )蟈蟈的感受。抓住“自言自語(yǔ)”體會(huì )白發(fā)老人的情感。祈求：向神靈請求。

　　* 第3～17段：是本文的教學(xué)重點(diǎn)，教學(xué)中要關(guān)注學(xué)習過(guò)程和方法，在讀正確、讀通暢、讀出感情的同時(shí)，抓住描寫(xiě)人物語(yǔ)言、動(dòng)作的關(guān)鍵詞語(yǔ)，想情境，把握內容，體會(huì )表達的思想感情�？梢詥�發(fā)學(xué)生討論：蟈蟈開(kāi)始不叫，心里想些什么？后來(lái)不知疲倦地叫，又似乎在說(shuō)什么？囡：方言，小孩兒。

　　* 老人想用讓蟈蟈吃辣椒的方法使其發(fā)出叫聲。

　　* 蟈蟈終于叫了，老人得意起來(lái)，兩個(gè)孩子也很興奮。

　　* 蟈蟈不停的叫聲使人產(chǎn)生了厭煩情緒。

　　* 兩個(gè)孩子的議論值得深思。

　　* 要激活學(xué)生的思維，啟發(fā)學(xué)生聯(lián)系課文內容思考：蟈蟈真會(huì )“逃”走嗎？是誰(shuí)放走了蟈蟈？為什么要放走它？從而對學(xué)生進(jìn)行情感、態(tài)度、價(jià)值觀(guān)的正確引導

　　* 課后第1題：是培養學(xué)生邊讀邊想，抓住文章主要內容的能力，這是重要的閱讀方法，要給學(xué)生充分的時(shí)間讀和說(shuō)。

　　* 課后第2題：用討論的方式鼓勵學(xué)生發(fā)表自己的意見(jiàn)。