《愛(ài)唱什么歌》音樂(lè )教學(xué)反思

《愛(ài)唱什么歌》音樂(lè )教學(xué)反思

　　《愛(ài)唱什么歌》是義務(wù)教育課程標準實(shí)驗教科書(shū)一年級下冊中的一首歌曲。歌曲旋律優(yōu)美，采用五聲宮調式寫(xiě)成，曲調多用重復手法，音域只在六度以?xún)�，�?jiǎn)單易學(xué)。歌詞中的象聲詞生動(dòng)地刻畫(huà)出相關(guān)小動(dòng)物的形象，表達了小動(dòng)物們愉快的心情。

　　根據一年級學(xué)生的特點(diǎn)，上課伊始，我就播放了一段《動(dòng)物狂歡節》的背景音樂(lè )，和學(xué)生一起進(jìn)行了邊聽(tīng)音樂(lè )邊表演自己喜歡的小動(dòng)物的律動(dòng)，把學(xué)生的思緒牢牢地抓住了。學(xué)生們興奮地跳著(zhù)、笑著(zhù)。在這歡樂(lè )的氛圍中，我又以猜謎的形式引出了故事的主人公。就這樣，學(xué)生在教師的引領(lǐng)下自然地走進(jìn)了每一個(gè)環(huán)節的學(xué)習。學(xué)生學(xué)得主動(dòng)、積極。為了使學(xué)生的自學(xué)能力得以充分地培養，我還讓學(xué)生自學(xué)了第二段歌詞，取得了較好的教學(xué)效果。

　　本節課的精彩之處莫過(guò)于即興創(chuàng )編這一環(huán)節。雖然，我只給了他們短短的幾分鐘，他們卻給了我大大的驚喜。當他們結伴上來(lái)展示時(shí)，我聽(tīng)到了學(xué)生創(chuàng )新的火花、智慧的光芒：小學(xué)生，愛(ài)唱歌，啦啦啦啦啦啦啦。他愛(ài)唱，什么歌？他愛(ài)唱呀，美麗的校園。再如：小蜻蜓，愛(ài)唱歌，嗡嗡嗡嗡嗡嗡嗡。它愛(ài)唱，什么歌？它愛(ài)唱呀，美麗的荷花。多么美的歌詞，我們的學(xué)生簡(jiǎn)直就是未來(lái)的小小詞作家！在課堂上，不時(shí)迸發(fā)出智慧的火花，那些小小的片段，都讓人深深地感動(dòng)。學(xué)生總是會(huì )不斷地給你帶來(lái)驚喜：他們能根據聽(tīng)到的音樂(lè )說(shuō)出小青蛙的聲音是甜甜的、細細的；能把《青蛙合唱》中表現大、小青蛙合唱的部分用不同的動(dòng)作表示；能把一段段嶄新的歌詞創(chuàng )編得無(wú)比精彩……

　　在細節部分出現了一些不完美的地方，比如：歌曲的強弱規律的體現，歌曲的情緒、速度、節拍等音樂(lè )要素點(diǎn)得不夠到位，所以在表現歌曲的環(huán)節略顯欠缺……這些都將是我在今后的教學(xué)過(guò)程中需要慢慢完善的。學(xué)生的一個(gè)小小的思維，有時(shí)可能被我忽略，沒(méi)有得到及時(shí)的鼓勵。這或許會(huì )扼殺一個(gè)學(xué)生積極的創(chuàng )造性思維。當然，我一直在努力，努力地發(fā)現學(xué)生的任何一個(gè)閃光點(diǎn)，使學(xué)生在我的課堂上充分地感受音樂(lè )、理解音樂(lè )，繼而創(chuàng )造音樂(lè )，努力使我的課堂更加完美。

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