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《紅眼睛綠眼睛》音樂(lè )教學(xué)反思
一、利用趣童導入新課。
我抓住了這一點(diǎn)首先用演示文件把紅燈綠燈做成眼睛形狀，并且動(dòng)畫(huà)設計成一閃閃的，看上去像眼睛一樣，這樣具有童趣，讓學(xué)生回答像什么，就學(xué)生的回答像眼睛引入了課題《紅眼睛綠眼睛》。
二、利用直觀(guān)教學(xué)法告訴學(xué)生：闖紅燈的危害。
直觀(guān)性教學(xué)法是低年級學(xué)生最容易接受的方法，有時(shí)候道理講了一大堆，不如目睹一切的效果，我給學(xué)生播放闖紅燈后出車(chē)禍造成的嚴重后果：地上有血淋淋的尸體，有親人們的悲痛的場(chǎng)面，有財產(chǎn)受損的畫(huà)面，血淋淋的事實(shí)告訴了學(xué)生。只有大家都遵守交通法規我們的生命安全才有保障。
三、緊扣內容拓展思維。
學(xué)習講究觸類(lèi)旁通，就這個(gè)不遵守交通規則所產(chǎn)生的后果，我引導學(xué)生要養成從小遵紀守法的好習慣，讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)生活中那些行為習慣是大家所倡導的，那些是反對的，這樣學(xué)生受到的教育就不僅僅是本節課的思想，而且擴展到生活中涉及很多方面。
比如學(xué)生回答：
生1：不要在油庫旁燒火。
生2；不要在電影院里大聲喧嘩。
生3：不要亂扔垃圾。
生4：不要在火車(chē)上攜帶易燃易爆物品。
這都是我拓展學(xué)生思維的結果。
四、緊扣新課標，注重學(xué)生合作精神，創(chuàng )作能力的培養。
讓學(xué)生自由組合表演，培養學(xué)生合作精神。讓學(xué)生獨立表演，培養學(xué)生獨立創(chuàng )作能力。讓學(xué)生分組討論培養學(xué)生口語(yǔ)交際能力。讓學(xué)生做“禁示牌”培養學(xué)生實(shí)踐能力。
總之這節課我是緊扣“新課標”要求設計的，不僅培養學(xué)生合作精神，創(chuàng )作能力，更重要的是對學(xué)生進(jìn)行了多方面養成教育。但是我覺(jué)得還是有些遺憾：
一、沒(méi)有給大多數學(xué)生表演的機會(huì )。
感受與體驗方面，表現與創(chuàng )作我都注意到了，然而教育應面向全體學(xué)生這一點(diǎn)我做得不是太好。如何在有限的時(shí)間讓學(xué)生都有表演的機會(huì )？既要完成教學(xué)任務(wù)，又要在有限的時(shí)間內讓大多數學(xué)生有表演的機會(huì )，我該在哪個(gè)環(huán)節上壓縮時(shí)間？
二、沒(méi)有足夠的時(shí)間讓學(xué)生暢所欲言。
在緊扣內容拓展思維的時(shí)候，很多學(xué)生還在說(shuō)生活中還有那些是大家所倡導的，那些是反對的，我怕時(shí)間不夠用，就趕快說(shuō)你們課后再繼續討論，我發(fā)現此刻打擊了學(xué)生發(fā)言積極性。
三、評價(jià)時(shí)間過(guò)于倉促。
學(xué)生們的勞動(dòng)成果很希望都得到老師的肯定，可是我讓學(xué)生互相評論后，只作了個(gè)別點(diǎn)評，下課鈴響了有的學(xué)生還在叫：“老師，老師，快說(shuō)說(shuō)我創(chuàng )作的‘禁示牌’好不好？”可是下課了，沒(méi)時(shí)間了。
我多么希望每節課不要有遺憾，可是越是當時(shí)感覺(jué)不錯的課，課后仔細一想越是有很多遺憾。我希望在此能得到同行們的指點(diǎn)，讓我以后的音樂(lè )課更加完美。
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