提高課堂教學(xué)藝術(shù)水平的做法

提高課堂教學(xué)藝術(shù)水平的做法

　　課堂教學(xué)是一門(mén)學(xué)問(wèn)，也是一門(mén)藝術(shù)。如果教師能運用靈活的、恰當的教學(xué)方法，創(chuàng )設最佳的教學(xué)情境，會(huì )讓學(xué)生全身心的投入到學(xué)習中去，發(fā)揮他們的創(chuàng )新精神。那么，我們怎樣才能提高課堂教學(xué)效果呢？以下是小編為大家整理的提高課堂教學(xué)藝術(shù)水平的做法，供大家參考。

　　教學(xué)是一門(mén)科學(xué)，也是一門(mén)藝術(shù)，它是科學(xué)與藝術(shù)的統一，如何掌握這門(mén)藝術(shù)，筆者認為應從以下幾個(gè)方面入手：

　　1、理論自學(xué)、寫(xiě)課后感

　　目前，絕大部分化學(xué)教師都是經(jīng)過(guò)幾年的化學(xué)專(zhuān)業(yè)基礎知識的學(xué)習，從學(xué)歷和專(zhuān)業(yè)知識水平上看，一般是夠格的，但學(xué)歷和專(zhuān)業(yè)知識并不等于教學(xué)藝術(shù)。要掌握化學(xué)教學(xué)藝術(shù)，還要加強學(xué)習。這種學(xué)習應包括對教育心理學(xué)、化學(xué)教學(xué)論、語(yǔ)言邏輯學(xué)以及數學(xué)、物理等邏輯思維的理論學(xué)習，為提高教學(xué)藝術(shù)水平奠定理論基礎�；瘜W(xué)教師不僅在課前要扎扎實(shí)實(shí)寫(xiě)出詳細可行的教案，更應該在上課后認真分析成敗得失，弄清楚自己這節課哪些地方處理得好，哪些地方還存在缺限，怎樣進(jìn)行改進(jìn)提高，寫(xiě)出詳盡的課后感，以便今后教學(xué)時(shí)借鑒和參考。

　　2、相互聽(tīng)課、積極評課、借鑒創(chuàng )新

　　在認真搞好教學(xué)工作的同進(jìn)，要多用時(shí)間去聽(tīng)其他教師的課，學(xué)習他人好的教學(xué)方法和教學(xué)藝術(shù)，取人之長(cháng)補已之短。不要只聽(tīng)比自己上課上得好的教師的課，也要聽(tīng)比自己上得差的課，好的好在哪里，差的差在何處，以便教學(xué)時(shí)加以借鑒和避免。既要聽(tīng)同行們的課，又要聽(tīng)聽(tīng)其他學(xué)科教師的課，從中可學(xué)到很多適合化學(xué)教學(xué)的課堂教學(xué)藝術(shù)，并將這些藝術(shù)用于自己的教學(xué)實(shí)踐中。聽(tīng)完每一節課，要堅持在聽(tīng)課筆記后寫(xiě)好評語(yǔ)。在評課的過(guò)程中，會(huì )使自己提高教學(xué)的理論水平，做到既會(huì )聽(tīng)課又善于評課。一旦有其他教師聽(tīng)了自己的課時(shí)，應主動(dòng)請他們給自己的課作出評價(jià)，虛心聽(tīng)取他們的意見(jiàn)，從別人的評價(jià)中發(fā)現自己的不足，提高自我認識。所謂借鑒，主要指的是取長(cháng)補短�；瘜W(xué)教師在教學(xué)實(shí)踐中，一定要善于吸取別人教學(xué)上的長(cháng)處，借鑒別人成功的、先進(jìn)的教學(xué)經(jīng)驗，為自己所用，但更重要的是敢于創(chuàng )新、善于創(chuàng )新，摸索具有自己個(gè)性特點(diǎn)的教學(xué)路子，發(fā)展具有自己個(gè)性特別的教學(xué)藝術(shù)風(fēng)格。

　　3、常寫(xiě)心得、撰寫(xiě)論文

　　通過(guò)聽(tīng)課評課、通過(guò)自己的教學(xué)實(shí)踐，對別人的教學(xué)對自己的教學(xué)作經(jīng)常性的思考分析，哪些地方做得比較成功，哪些方面尚有欠缺，總結經(jīng)驗教訓，把成功的經(jīng)驗寫(xiě)下來(lái)，把改進(jìn)提高的措施寫(xiě)下來(lái)，這樣堅持不懈，教學(xué)藝術(shù)水平必然會(huì )不斷提高。撰寫(xiě)論文是一種高層次的教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)。要寫(xiě)好一篇化學(xué)教學(xué)論文，必然要對別人對自己的教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)經(jīng)常進(jìn)行深刻的分析研究；必然要進(jìn)行廣泛閱覽，大量閱讀有關(guān)化學(xué)方面的各種期刊，閱讀大量的化學(xué)書(shū)籍；必然要進(jìn)行大量的資料積累和整理；必然要進(jìn)行艱苦的寫(xiě)作和修改，這些工作都能極大地提高化學(xué)教學(xué)的理論水平和實(shí)踐能力，毫無(wú)疑問(wèn)會(huì )極大地提高化學(xué)教師的教學(xué)藝術(shù)水平。

　　總之，教學(xué)藝術(shù)水平的提高是一個(gè)實(shí)踐——認識——再實(shí)踐——再認識的循環(huán)往復過(guò)程，青年化學(xué)教師只要能夠做到勤學(xué)習、勤積累、勤總結、勤創(chuàng )新、定能在短短幾年時(shí)間內掌握化學(xué)教學(xué)的基本規律和基本藝術(shù)，成為中學(xué)化學(xué)教學(xué)的一枝新秀。

　　如何提高課堂教學(xué)效果？

　　一、創(chuàng )設和諧寬松的學(xué)習氛圍

　　中國有句俗話(huà)“嚴師出高徒”從這句話(huà)當中包含有老師對學(xué)生要求嚴格及教師形象的威嚴，也可見(jiàn)傳統教學(xué)方式、方法的枯燥、死板。學(xué)生在這樣的氛圍中學(xué)習心情會(huì )比較壓抑，而且思維能力也受到了限制，這樣會(huì )大大扼殺學(xué)生的能動(dòng)性和創(chuàng )新精神�，F在我們倡導的是一種開(kāi)放、民主、和諧、寬松的教學(xué)形式。記得一次，我觀(guān)摩了靳家彥、吳正憲等幾位特級教師的課堂實(shí)錄，真正讓我受益匪淺。他們運用精練、幽默的語(yǔ)言，采用別具匠心的教學(xué)手段，整堂課學(xué)生都是興趣盎然，思維活躍，一堂課結束后，學(xué)生仍是余興未盡。如靳家彥老師在講“兩小兒辯日”這一課時(shí)，由于師生是初次見(jiàn)面，彼此不熟悉，靳老師首先設計了關(guān)于自己的六句話(huà)，這六句話(huà)有對有錯，讓學(xué)生來(lái)判斷，學(xué)生興趣十足。在判斷過(guò)程中師生又進(jìn)行了溝通交流，課堂氣氛非�；钴S。雖然靳老師第一次給這些學(xué)生上課，但可看出他們相處非常融洽，為老師后面的教學(xué)進(jìn)程打下了良好的基礎。在理解古文內容時(shí)，老師采用師生互動(dòng)的教學(xué)方法，充分體現出老師對學(xué)生的尊重和信任，也體現出課堂的民主與和諧。吳正憲老師在講“平均數”這節課的過(guò)程中，時(shí)而在學(xué)生耳邊說(shuō)上幾句悄悄話(huà)，時(shí)而用幽默的語(yǔ)言把學(xué)生逗的哄堂大笑，學(xué)生在輕松愉快的氛圍中也真正領(lǐng)悟到知識的真諦。我們想一想，在這樣的氛圍中，學(xué)生的思維、注意力能不跟著(zhù)老師走嗎？還用得著(zhù)老師說(shuō)“注意聽(tīng)”“別走神”之類(lèi)的話(huà)嗎？

　　每一篇課文都是作者的心聲，教材有情，如果我們能做到老師有情，創(chuàng )造出寬松、和諧的課堂氛圍，讓學(xué)生有情，那情感的紐帶就會(huì )聯(lián)結、溝通在教材——學(xué)生——老師之間。這樣我們的學(xué)生在一個(gè)有情的環(huán)境里，一定會(huì )變得愛(ài)學(xué)、樂(lè )學(xué)了。

　　二、教學(xué)方法要因材施教、靈活多樣

　　“發(fā)無(wú)定法，貴在得法”。無(wú)論哪門(mén)學(xué)科的教學(xué)方法都沒(méi)有一個(gè)固定的模式。我們應根據學(xué)生的特點(diǎn)、根據教材去設計教學(xué)方法。有的老師曾嘗試過(guò)把名師講的一堂課原原本本地搬到自己的課堂，以為會(huì )收到同樣好的效果，結果卻讓他們大失所望。原因是他們沒(méi)考慮本班學(xué)生的思維特點(diǎn)及學(xué)生對知識的掌握水平。對于教材我們應進(jìn)行深入的研究、揣摩。教師只有深入鉆研教材，精心設計課堂教學(xué)，才能取得良好的教學(xué)效果。那就要求我們既了解學(xué)生的知識底細，明確教學(xué)目標，掌握課文的重點(diǎn)內容，設計出每篇課文的教學(xué)方法。只有知道學(xué)生該學(xué)什么，才能弄清自己該教什么，否則，閉著(zhù)眼睛捉麻雀，大抵是無(wú)效勞動(dòng)而已。教學(xué)目標決定課堂教學(xué)的方向。課堂教學(xué)目標明確，可以有效地克服教學(xué)中的隨意性和盲目性，加強教學(xué)的針對性。拿語(yǔ)文來(lái)說(shuō)，對于每篇課文，由于內容不同、寫(xiě)作風(fēng)格與所要表達的思想不同，我們也要隨之改變教學(xué)方法。如我在教學(xué)“壯麗的青春”和“撈鐵�！边@兩篇課文時(shí)，就設計了不同的教學(xué)方法。講“壯麗的青春”這篇課文主要是贊頌歐陽(yáng)海舍生忘死的精神。這片課文在寫(xiě)作上主要通過(guò)描寫(xiě)當時(shí)情況的危急、用歐陽(yáng)海的表現突出人物的品質(zhì)。因此，我指導學(xué)生去品讀，并且讓他們親身體驗四秒種的長(cháng)短，想象當時(shí)的情景，讓他們如臨其境、如聞其生，讓他們讀出更強烈、更真實(shí)的語(yǔ)氣，在讀的過(guò)程中真正體會(huì )到了人物的品質(zhì)，老師也順利地完成了教學(xué)任務(wù)。在教學(xué)“撈鐵�！边@一課時(shí)，我設計了不同的教學(xué)方法。本篇文章主要讓學(xué)生明白其中的科學(xué)道理、感受古代勞動(dòng)人民的聰明才智。我采用讓學(xué)生圍繞重點(diǎn)段質(zhì)疑的方法，學(xué)生通過(guò)質(zhì)疑解決問(wèn)題，理解了課文內容，也領(lǐng)悟到了課文所要表達的思想。因此，我們在實(shí)際的教學(xué)中，要不斷地去鉆研、更新，且不可死搬硬套，一成不變。

　　三、采用多媒體教學(xué)來(lái)傳達課文的情境，提高教學(xué)效果

　　多媒體計算機教學(xué)能以直觀(guān)、動(dòng)態(tài)、形象化的演示效果，創(chuàng )設啟迪學(xué)生積極思維，讓學(xué)生在饒有興趣地觀(guān)看生動(dòng)畫(huà)面的同時(shí)，漸入佳境，在愉悅的氣氛中享受語(yǔ)文學(xué)習的快樂(lè )。如教學(xué)《濟南的冬天》時(shí)，首先用優(yōu)美的歌曲《塞北的雪》把學(xué)生帶入到冬的情境中來(lái)。接著(zhù)用圖片展示出濟南冬天的景象，同學(xué)們看到優(yōu)美的冬景，興趣一下子就提起來(lái)了。有了這種情感，就為進(jìn)一步分析課文作了必要的準備。它起到了“意美以感心，形美以感目，音美以悅耳”的感知作用。

　　四、重視對學(xué)生的評價(jià)。

　　對學(xué)生的評價(jià)這一環(huán)節，在課堂教學(xué)中是必不可少的。它對課堂教學(xué)的進(jìn)程和效果起到一個(gè)推波助瀾的作用。我們對學(xué)生的評價(jià)，應多以鼓勵表?yè)P等積極性的評價(jià)為主，而且還要照顧到全體學(xué)生。我們不要總是把那些鼓勵的、肯定的話(huà)語(yǔ)只送給優(yōu)等生或中等學(xué)生。我在實(shí)際的教學(xué)中不但給優(yōu)等生以積極的評價(jià)，讓他們思維更加活躍、更富有創(chuàng )新精神，我還積極尋找差等生的閃光點(diǎn)，給他們以鼓勵和正面引導，從他們美滋滋的表情，可看出他們對自己充滿(mǎn)信心，對學(xué)習產(chǎn)生了極大的興趣。這樣師生之間的配合更加默契，也提高了課堂教學(xué)效果。

　　五、課題引入簡(jiǎn)單快捷。

　　有的以談話(huà)的形式導入，如四年級的郭老師談到運動(dòng)時(shí)要先熱身，學(xué)習前我們來(lái)先熱腦。有的是復習導入，如高年級的兩位老師都是以復習做鋪墊，導入新課。

　　六、多媒體運用上都很好。

　　這幾位老師都做了課件，而且對課堂教學(xué)起到了重要作用，不是為用而用，而是真正讓多媒體為課堂服務(wù)，直觀(guān)形象的呈現了知識。

　　七、教師評價(jià)要及時(shí)到位并且多方位。

　　教學(xué)過(guò)程中，幾乎每位教師都注意了及時(shí)評價(jià)及激勵評價(jià)，對學(xué)生的贊揚和鼓勵不斷，如你真細心你真是生活中的有心人你知道的可真多等等。這些看似微不足道的評價(jià)語(yǔ)言，在學(xué)生的心里卻可以激起不小的情感波瀾，對于整個(gè)課堂的教學(xué)效果的提高也起到了相當程度的積極影響。

　　八、注重學(xué)生學(xué)習習慣的培養。

　　尤其是郭老師這節課上，師生無(wú)論是板演，還是做作業(yè)，都會(huì )用尺子畫(huà)線(xiàn)，整潔規范的板書(shū)給我留下深刻的印象。

　　傾聽(tīng)著(zhù)老師們一堂堂精心準備的課，使我深刻地領(lǐng)略著(zhù)他們對教材的深刻解讀，感受著(zhù)他們對課堂的準確把握，體會(huì )著(zhù)他們對學(xué)生的密切關(guān)注。聯(lián)想自己的數學(xué)課堂教學(xué)，我想了很多：

　　1、精心備好課是前提

　　對于備課，我們感覺(jué)到了它的重要性，講課老師之所以課堂上運用自如，就在于他們充分挖掘了教材的宗旨和理念，掌握了教學(xué)內容的要旨，而我平時(shí)備課還達不到這種嚴謹的態(tài)度，今后我會(huì )盡力做到。

　　2、做好角色換位是關(guān)鍵

　　平日的數學(xué)課堂上，我們很少做到真正的和學(xué)生進(jìn)行換位思考，很少把自己的角色當做學(xué)生去體驗自己的教學(xué)過(guò)程，而從講課老師身上，我看到了這種教學(xué)態(tài)度的必要性。

　　3、講究教學(xué)效果是目的

　　一節好課，學(xué)生既要學(xué)到數學(xué)知識，還要掌握學(xué)習方法。有時(shí)我在課堂上，唯恐時(shí)間不允許，造成了包辦的情況，致使課堂效果不好，今后我們應努力研究的教學(xué)方法，熟悉了解學(xué)生，做到課堂教學(xué)向自然高效邁進(jìn)。

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