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做教師是幸福經(jīng)典美文
手術(shù)后恢復一段時(shí)間后，我拄著(zhù)拐杖走進(jìn)了學(xué)校的大門(mén)。
“陳老師，陳老師，陳老師來(lái)了�！焙⒆觽冇H切地喊著(zhù)，更有二樓、三樓的孩子拉開(kāi)窗戶(hù)大聲地叫著(zhù)，我也一聲聲地應著(zhù)。樓下的孩子、樓道的孩子，霎時(shí)滿(mǎn)滿(mǎn)地把我圍成了一個(gè)圈。孩子們問(wèn)這問(wèn)那，好奇關(guān)心地聊著(zhù)我的傷情。
“陳老師，我攙著(zhù)您吧！”一個(gè)竊竊的聲音傳入我的耳邊�；仡^一看，原來(lái)是陽(yáng)陽(yáng)，那個(gè)上課從來(lái)不說(shuō)話(huà)，只顧玩著(zhù)手里的折紙或者圖畫(huà)，無(wú)論你怎么批評她，都瞪著(zhù)大眼睛看著(zhù)你，總是一問(wèn)三不知，從來(lái)都不寫(xiě)作業(yè)，連考試都懶得動(dòng)筆的孩子。說(shuō)實(shí)話(huà)，我對她真是沒(méi)有一點(diǎn)好印象�！皼](méi)事，我自己走吧，我能走，謝謝你！”我應答著(zhù)�？墒沁�沒(méi)等我的話(huà)說(shuō)完，陽(yáng)陽(yáng)早已來(lái)到我的右側，挽起了我的右胳膊�！袄蠋�，您慢點(diǎn)”。一邊走，她還不斷的囑咐著(zhù)。
上樓梯是我最發(fā)愁的事了。陽(yáng)陽(yáng)爽快地說(shuō)：“老師，沒(méi)事，我架著(zhù)您的胳膊上去�！闭f(shuō)著(zhù)，就把我的胳膊放在了她的脖子上�！皝�(lái)吧，老師！”“不行，你那么小，禁不住的�！薄皼](méi)事，老師，我有勁著(zhù)呢！”我倆就這樣開(kāi)始了樓梯的爬行。上一凳休息一下，上一凳休息一下，汗水浸濕了她的額頭。平日看著(zhù)極其輕松的一層樓，足足爬了有十分鐘。
好容易到了二樓的辦公室，陽(yáng)陽(yáng)把我扶到椅子上坐下，關(guān)切地說(shuō)：“老師，您休息一會(huì )吧！”說(shuō)著(zhù)，還給我搬來(lái)一把椅子，讓我把傷腳放在上面，這樣腳會(huì )舒服一些，然后轉身回教室去了。
大約五分鐘左右，陽(yáng)陽(yáng)和三、四個(gè)女孩子又回來(lái)了，懷里捧了一大推水果。陽(yáng)陽(yáng)說(shuō)：“陳老師，這是我們同學(xué)慰問(wèn)您的�！蔽疫B忙說(shuō)：“這怎么可以，這是你們一天的水果，都送給了我，你們一天吃啥？”“沒(méi)事！”幾個(gè)孩子又飛一樣地走了。
每到課間，陽(yáng)陽(yáng)都會(huì )來(lái)到我的辦公室，等著(zhù)我，護送我去各教室上課。每走兩步，就要叮囑一句：“老師，慢點(diǎn)！”看到別的同學(xué)跑過(guò)來(lái)，忙著(zhù)喊道：“靠邊，靠邊，別碰老師的腳�！焙⒆觽冏詣�(dòng)把樓道讓了出來(lái)�？粗�(zhù)她那張稚嫩的臉龐，我突然感覺(jué)好可愛(ài)！
無(wú)盡的愧疚縈繞著(zhù)我的心。作為教師，多少都會(huì )產(chǎn)生對問(wèn)題生的某種淡視，盡管我們并不是故意戴著(zhù)有色眼鏡看人，只是在不經(jīng)意間卻形成了一定的思維定式。我暗暗告誡自己，今后的日子，必不可再像從前。每個(gè)孩子都是一株未綻開(kāi)的花朵，等待我們澆水、施肥、捉蟲(chóng)……我們有義務(wù)、有職責讓每一朵鮮花怒放，盡管他們形態(tài)各異，但卻不輸各自的風(fēng)采。
一天的時(shí)間，就這樣在暖暖的關(guān)心、充實(shí)、勞累中度過(guò)了。腦海中浮現著(zhù)老師和孩子們那一張張關(guān)切的笑臉，一句句體貼潤肺的話(huà)語(yǔ)，一個(gè)個(gè)細微到位的動(dòng)作關(guān)懷，暖透了我的心。
有學(xué)生真好！有同事真好！我的學(xué)校大家庭真好！做老師真好！
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