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課文《金色的腳印》教案設計
教學(xué)目標：
1、認識本課6個(gè)生字。
2、能有感情地朗讀課文。
3、體會(huì )狐貍一家及它們與正太郎之間的感情，懂得與其他生命互愛(ài)互助，和諧相處。
4、知道本課故事是按什么順序來(lái)寫(xiě)的，故事的起因、經(jīng)過(guò)、結果各是什么。
教學(xué)過(guò)程：
一、啟發(fā)談話(huà)，導入新課
同學(xué)們，在你們心目中，狐貍是一種什么樣的動(dòng)物？
�。ń涣鲗偟挠∠�，也可講狐貍的故事。）
看來(lái)狐貍在大家心中不是好東西，今天我們來(lái)學(xué)一篇關(guān)于狐貍的故事的文章，學(xué)了以后，也許你會(huì )給狐貍平反了。
二、初讀課文，整體感知
1、放聲讀課文，讀準字音，讀通語(yǔ)句，感受故事大意。
2、匯報初讀情況。
�。�1）讀自己喜歡的部分。
�。�2）說(shuō)說(shuō)對狐貍的初步印象，對“我”的認識。
�。�3）說(shuō)說(shuō)你還讀懂了什么？有什么問(wèn)題？
三、深入學(xué)習
1、圍繞問(wèn)題，再讀感悟。
2、小組內展開(kāi)討論，交流看法。
3、匯報學(xué)習結果。
�。�1）“我”為什么要幫助救小狐貍？
�。�2）理解課文結尾及題目的含義。
課文結尾及題目的命名，意在呼喚親情、友情，要互助互愛(ài)，把狐貍身上的這種閃光的東西繼承并發(fā)揚。
四、總結
這篇課文中描寫(xiě)的狐貍，不像人們印象中的那樣狡猾，他們不僅有骨肉親情，而且知恩圖報；不僅有頭腦，而且有毅力，有很多地方值得我們人類(lèi)學(xué)習。
1、朗讀全文并交流收獲。
2、閱讀其他關(guān)于狐貍的故事。
五、布置作業(yè)
課外讀關(guān)于環(huán)保題材的文章。
附：板書(shū)設計
教案點(diǎn)評：
本課教學(xué)重點(diǎn)是老狐貍為了救小狐貍做了哪些事，“我”做了哪些事。教學(xué)難點(diǎn)為狐貍和“我”之間發(fā)生了哪些變化？為什么會(huì )有這些變化？為解決教學(xué)重難點(diǎn)教師采取下列辦法：激發(fā)興趣，導入新課；組織學(xué)生自讀探究；交流中相機點(diǎn)撥，適時(shí)評價(jià)。抓住文中相關(guān)的內容，反復讀，并注意前后的聯(lián)系，體會(huì )狐貍和“我”之間由逃避到親昵再到救助的發(fā)展變化過(guò)程。結合自身飼養小動(dòng)物的經(jīng)歷，探究出這種變化的原因。同時(shí)注意設計豐富的學(xué)生活動(dòng)：搜集、交流關(guān)于狐貍的故事；通過(guò)初讀課文，感受文中狐貍的特點(diǎn)；深入探究，懂得動(dòng)物之間也是有親情的，“我”的善良與憐愛(ài)不僅感動(dòng)了狐貍，更值得我們學(xué)習，要保護動(dòng)物，保護環(huán)境；課外讀關(guān)于環(huán)保題材的文章。
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