三年級語(yǔ)文《花瓣飄香》評課稿

蘇教版三年級語(yǔ)文《花瓣飄香》評課稿

　　3月24日，我有幸聽(tīng)取了仙林外校小學(xué)部朱琪老師的一節精讀課。這堂課思路清晰、重點(diǎn)突出，讓我們聽(tīng)課教師能夠感受到小女孩的懂事和可愛(ài)，同時(shí)我們也通過(guò)這一次聽(tīng)課感受到了朱老師對待教學(xué)的認真和平易近人的教態(tài)。

　　縱觀(guān)這一節課，我認為有以下幾點(diǎn)值得我們借鑒。

　　1. 抓住重點(diǎn)詞語(yǔ)體會(huì )小女孩的“懂事”。

　　在教學(xué)過(guò)程中能夠抓住重點(diǎn)的詞句，讓學(xué)生通過(guò)反復的閱讀和品味去體會(huì )小女孩對母親的“淡淡的愛(ài)”，這種愛(ài)猶如月季花香飄進(jìn)了每位學(xué)生的胸中。如“像絨布一樣”，學(xué)生通過(guò)對絨布的了解和感受，體會(huì )到小女孩對母親的“溫暖而又舒適”的感情。

　　2. 創(chuàng )設情境，體會(huì )小女孩的“懂事”。

　　朱老師在教學(xué)過(guò)程中，通過(guò)讓學(xué)生假設自己就是那個(gè)小女孩，會(huì )做些什么，說(shuō)些什么，從而讓學(xué)生融入到這樣的情境：我是一個(gè)正在摘花瓣的小女孩，我是一個(gè)獻花瓣給母親的小女孩。通過(guò)這樣的情境的創(chuàng )設，學(xué)生能從中感受到小女孩對母親的淡淡的猶如月季花香的愛(ài)。

　　3. 運用自主合作探究的方法，發(fā)掘文章的深層次意味。

　　通過(guò)師生之間的互動(dòng)和交流，去體會(huì )小女孩在摘花瓣時(shí)的表情、動(dòng)作和心情。學(xué)生之間的互動(dòng)和交流就給教師的授課了一些活力，讓學(xué)生能夠通過(guò)自主合作探究的方法加深對小女孩的認識。

　　4. 通過(guò)課外知識的拓展，豐富文章內容。

　　在接近尾聲的時(shí)候，朱老師出示了一篇關(guān)于小女孩摘花瓣的小詩(shī)。這篇小詩(shī)是對課文內容的總結。這首清新的詩(shī)，宛如淡淡的月季花香，飄進(jìn)了每位學(xué)生的心田，從而感受到這個(gè)懂事的小女孩對母親淡淡的愛(ài)。

　　這一節課，朱老師作了精心的準備，應該說(shuō)是一節成功的課，然而我認為還有一些值得改進(jìn)的地方。應該給學(xué)生多一點(diǎn)的時(shí)間去自己品讀課文，在課堂上給學(xué)生多一點(diǎn)的時(shí)間去表達自己對課文的理解。