讀《教材無(wú)非是個(gè)例子》的體會(huì )

讀《教材無(wú)非是個(gè)例子》的體會(huì )

　　“教材無(wú)非是個(gè)例子”閱讀教學(xué)是語(yǔ)文教學(xué)的重點(diǎn)，教師應該在閱讀教學(xué)中引導學(xué)生學(xué)習課文，拓展學(xué)習空間，在具體的閱讀教學(xué)實(shí)踐中，提高閱讀能力，在平時(shí)的教學(xué)中，我特別注意以下幾點(diǎn)：

　　1、 老師真情范讀

　　老師的朗讀潛移默化地影響著(zhù)學(xué)生。如教學(xué)語(yǔ)文《慈母情深》，老師首先聲情并茂的范讀課文，學(xué)生就會(huì )被文章的美景所陶醉，就會(huì )被文章的優(yōu)美語(yǔ)言所吸引。他們很快就會(huì )產(chǎn)生強烈的學(xué)習動(dòng)機，增強了學(xué)習興趣，能使學(xué)生更好的理解文章內容，提高學(xué)生的朗讀水平。

　　2、老師創(chuàng )設情境，提高多種形式朗讀

　　新課標指出，要讓學(xué)生充分的讀，在讀中整體感知，在讀中有所感悟、在讀中受到情感的熏陶�？梢�(jiàn)，要求學(xué)生充分的讀書(shū)，是一個(gè)培養語(yǔ)文能力和提高人文素養相統一的重要過(guò)程和方法。朗讀教學(xué)是語(yǔ)文教學(xué)的重要組成部分。它可以全面調動(dòng)學(xué)生審美感受和情感體驗。

　　3、探討問(wèn)題，對話(huà)交流

　　“自主、合作、探究的學(xué)習方式”是達到語(yǔ)文教學(xué)目的的基本策略，在閱讀教學(xué)中，往往要求學(xué)生積極探討，研究問(wèn)題。這樣在小組合作形式下，學(xué)生們開(kāi)始積極思考問(wèn)題，在討論中發(fā)表自己的看法，他們會(huì )各抒己見(jiàn)，在你一言我一語(yǔ)的討論中領(lǐng)悟了作品的主題，理解了文章的內容。

　　總之，在閱讀教學(xué)中注重朗讀，加強寫(xiě)作訓練，提倡說(shuō)話(huà)，從而全面提高學(xué)生的語(yǔ)文素養，提高學(xué)法閱讀能力和理解文章的能力。