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小學(xué)一年級數學(xué)上冊《認識物體和圖形》的評課稿
今天聽(tīng)了王老師執教的《認識物體和圖形》以后，我受益匪淺，深深地被王老師精湛的教學(xué)藝術(shù)和高超的駕馭課堂的能力所折服。我不敢說(shuō)是給王老師評課，我只是談?wù)剬@節課的感受和啟發(fā)：
1.王老師利用魔方等玩具引課，學(xué)生立即集中起精力，這樣立刻激起了學(xué)生學(xué)習的興趣，調動(dòng)起了學(xué)生的積極性。
2.當揭示完圖形名稱(chēng)后，王老師讓每個(gè)小組中的每一個(gè)同學(xué)都拿一個(gè)球放在水桶里，這時(shí)學(xué)生弄得比較亂，有的小組把所有物體都放進(jìn)了桶里，出現這種情況后，王老師這樣說(shuō)了一句話(huà)：xx小組做的最快，xx小組是失敗的，為什么呢？因為他們把所有物體都放進(jìn)去了。王老師適時(shí)地行進(jìn)了評價(jià)，提高了課堂的有效性。
3.下面在“摸一摸”這個(gè)環(huán)節里，王老師領(lǐng)著(zhù)大家摸，從摸面時(shí)學(xué)生的有條不紊，可以看出王老師高超的駕馭課堂的能力。
4.到了“由實(shí)驗抽象數學(xué)模型”時(shí)，王老師利用課件展示出來(lái)，非常直觀(guān)、形象。這也符合學(xué)生這一年齡段的心理特征。我覺(jué)得利用多媒體輔導教學(xué)是有利于教學(xué)的，尤其是數學(xué)。
5.抽象出模型后，王老師讓學(xué)生閉上眼睛想模型，通過(guò)“想”發(fā)展了學(xué)生的空間觀(guān)念。
6.整節課后，王老師通過(guò)“分一分”“摸一摸”“做實(shí)驗”“做游戲”“猜一猜”等各種活動(dòng)，始終吸引著(zhù)學(xué)生的學(xué)習興趣。7.引課時(shí)，王老師是由生活中常見(jiàn)的一些物體進(jìn)入教學(xué)的，最后要是再從模型中回歸到生活中，就更符合新課標了。以上只是我個(gè)人的一些見(jiàn)解，如有不對望各位斧正。
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