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老師評語(yǔ)教育藝術(shù)
孩子每天完成當天規定的作業(yè)后,都會(huì )找我過(guò)目,并在作業(yè)本上簽字,這已經(jīng)形成了慣例,是老師的要求,也是家長(cháng)對老師的配合和支持.
今天照例檢查了作業(yè)--速算完成情況,簽字的瞬間,不經(jīng)意看到了孩子昨天作業(yè)下面有一行紅色字體的評語(yǔ),見(jiàn)紅肯定不是好事情!睜大眼睛把老師的那行紅色評語(yǔ)看了個(gè)真真切切.老師的那行評語(yǔ)是這樣寫(xiě)的: 你的字體能夠比現在寫(xiě)的更好.
這時(shí)候,媽媽也湊了過(guò)來(lái),仔細研究數學(xué)老師的評語(yǔ).齊聲感嘆道:這位新?lián)Q的數學(xué)老師還真行!老師的這行評語(yǔ)非常地有水平!佩服!佩服!
老師給孩子這樣的作業(yè)評語(yǔ), 事出有因, 十幾道速算題都正確,就是數字的字體書(shū)寫(xiě)不是十分工整.而數學(xué)老師給孩子的評語(yǔ)很有藝術(shù)性,沒(méi)有直接指出孩子的不足, 但孩子卻能真切地體會(huì )到老師喻意, 老師給予了孩子足夠的寬容和充分鼓勵、肯定及努力方向。這種無(wú)痕教育方式，孩子很容易快樂(lè )接受。
這就是藝術(shù)，藝術(shù)的教育，教育的藝術(shù)，教育需要無(wú)痕。
老師的評語(yǔ)獲得了孩子和家長(cháng)贊譽(yù)，贏(yíng)得了尊重，孩子和我們家長(cháng)，不禁從內心深處對數學(xué)賈老師，敬佩有加。
雖然我們家長(cháng)對這位數學(xué)賈老師不是很了解，但他的教育藝術(shù)：很平常的一行紅色作業(yè)評語(yǔ)，的確征服了孩子和家長(cháng)。有這樣好的老師，是多么欣慰啊。
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