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共同探討共同成長(cháng)的聽(tīng)課評課稿
還記得九月的一天，很榮幸去海鹽聆聽(tīng)了幼兒園科學(xué)活動(dòng)教學(xué)第七次主題式研訓暨中心組研究活動(dòng)，在那里聽(tīng)著(zhù)幾位名師在臺上為我們展現了自己對科學(xué)領(lǐng)域的感悟和組織，讓我們這些青年教師能深深地感受著(zhù)她們在課堂上的魅力和那份自信，也感受到她們對活動(dòng)內容和目標參透的很透徹，還很有想法的把一些平時(shí)一些生活話(huà)的事情結合起來(lái)，讓孩子們聽(tīng)的、學(xué)的更快樂(lè )，更有興趣，我們也從中學(xué)到了很多好的上課好的經(jīng)驗。
在去海鹽聽(tīng)課之前，我們幼兒園的在業(yè)務(wù)園長(cháng)，紀老師也有心的讓我們去聽(tīng)聽(tīng)課的其中兩位年輕教師一邊聽(tīng)，一邊根據自己所帶班級的年齡段，挑選一位名師的課堂進(jìn)行拷貝教學(xué)，我是本次拷貝教學(xué)的參與者之一�，F在我正是一位大班幼兒的老師，在聽(tīng)課時(shí)，我就開(kāi)始有心的聆聽(tīng)著(zhù)每位名師的課堂，特別是大班的科學(xué)活動(dòng)，當我聽(tīng)到那位南京老師上的《撒花片》這堂課時(shí)，我覺(jué)得特別有意思，這堂課是通過(guò)動(dòng)手操作，學(xué)習用數字、符號記錄撒花片的結果和發(fā)現多次記錄結果的異同，體驗將5個(gè)花片分成兩份，會(huì )有不同的答案。雖然看著(zhù)這位老師上的挺輕松的，但是這堂課它包含著(zhù)很多內容，要想把這節課上好，課前準備和教師的組織能力還是需要花些功夫的。
雖然課已經(jīng)選好了，可是以往上公開(kāi)課，還是以語(yǔ)言活動(dòng)為主的我，對科學(xué)課上的把握還是覺(jué)得有些擔心，因為我自己也知道我很容易在科學(xué)活動(dòng)中犯語(yǔ)言不規范、語(yǔ)言表述不精煉等的毛病，所以當我接到上科學(xué)課的拷貝式教學(xué)活動(dòng)時(shí)，我還是很緊張的，所以我也準備了很長(cháng)一段時(shí)間，從反復觀(guān)看視頻到制定教案，從熟悉教案到準備教具，從教具完成到進(jìn)行調整，每個(gè)環(huán)節我都反復核對了幾遍，確保在上課時(shí)能發(fā)揮的好一些。
今天我也終于把這堂我從事幼兒教育第一次拷貝科學(xué)活動(dòng)的課給完成了，我也放下了我的包袱，通過(guò)這次活動(dòng)，我覺(jué)得我不但是拷貝了一堂課，更是從這位老師的身上學(xué)到了很多的教育經(jīng)驗，發(fā)現上科學(xué)數學(xué)活動(dòng)也并不是特別的枯燥反而到時(shí)很有趣的，上完課后，通過(guò)上領(lǐng)導和聽(tīng)課的老師及時(shí)的反饋后，幫助我在這個(gè)活動(dòng)中，找到一些我在上課時(shí)出現的缺點(diǎn)，匯總起來(lái)如下：
1、教師在講解用什么方法記錄撒花片的結果時(shí)，教師沒(méi)有把表格進(jìn)行介紹，導致一部分幼兒不理解把結果是記錄在表格中的。
2、在導入主題時(shí)，可以加上情景，會(huì )更吸引幼兒的興趣。
3、多一些引導性問(wèn)題，讓大班幼兒在課堂上更自主。
4、教師語(yǔ)言不夠精煉，對量詞運用要規范等等。
領(lǐng)導和各位老師們在課后及時(shí)對我本次活動(dòng)提出不足，幫助我在以后上科學(xué)活動(dòng)時(shí)能及時(shí)的進(jìn)行調整，我覺(jué)得特別的有意義，其實(shí)在老師討論我的活動(dòng)中，討論我的不足時(shí)，也是提高了自己的聽(tīng)課評課能力，還能在自己以后的教學(xué)活動(dòng)中，避免一些不足，也是對自己教學(xué)能力的一種提高。這種共同探討，共同成長(cháng)的聽(tīng)課評課氛圍會(huì )促使我們博園的老師變得更優(yōu)秀，孩子們也能獲得更多好的知識和經(jīng)驗積累，這也是我們教師和孩子們共同獲利的突進(jìn)。期待下次這樣的探討活動(dòng)。
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