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語(yǔ)文《想別人沒(méi)想到的》評課稿
《想別人沒(méi)想到的》一課是一篇選學(xué)課文，這篇課文故事性強，文字淺顯，能夠引起學(xué)生的閱讀興趣，便于閱讀和理解。
1．在教學(xué)中，張老師放手讓學(xué)生自主學(xué)習，讓學(xué)生自由讀課文，利用插圖讓學(xué)生直觀(guān)感受三位徒弟的畫(huà)，并進(jìn)行對比，重點(diǎn)教學(xué)小徒弟的畫(huà),從中明白小徒弟獲勝的道理。以教師有意朗讀引導，把學(xué)生帶入真實(shí)的畫(huà)面，讓學(xué)生體會(huì )到從山里真的會(huì )走出無(wú)數只駱駝來(lái)，讓學(xué)生充分感受到小徒弟是想別人沒(méi)想到的。
2．很重視語(yǔ)文基本功的訓練。教學(xué)中，讓學(xué)生自己讀全文，根據學(xué)生反饋，及時(shí)對意思難理解的詞語(yǔ)進(jìn)行解釋?zhuān)髮W(xué)生掌握。中間教學(xué)小徒弟的畫(huà)時(shí)，教學(xué)生通過(guò)想象朗讀，把課文內容展現出來(lái)�！敖處熞朴谠谖谋竞蛯W(xué)生之間做媒”當孩子對文本的解讀有困難的時(shí)候，我們就要在自己充分解讀文本的基礎上，結合孩子的認知水平把文本介紹給孩子。
3.讓小朋友們在讀故事的過(guò)程采用了故事連故事的方法，引導學(xué)生進(jìn)入情境。喜歡聽(tīng)故事是小朋友共有的特點(diǎn).這樣,讓學(xué)生輕松學(xué)習。
4.個(gè)性化學(xué)習，重視學(xué)生體驗。讓學(xué)生富有個(gè)性地學(xué)習語(yǔ)文，必須加強體驗性學(xué)習。然而，由于學(xué)生個(gè)體認知水平的不同，體驗和感悟也就不一樣，學(xué)生的理解就顯示出多樣化的特點(diǎn)。在教學(xué)中張老師采用了多種多樣形式。首先，張老師利用插圖讓學(xué)生直觀(guān)感受三位徒弟的畫(huà)，并進(jìn)行對比，從中明白小徒弟獲勝的道理。然后通過(guò)扮演畫(huà)師稱(chēng)贊小徒弟，來(lái)真正理解文本。在教學(xué)最后，讓學(xué)生通過(guò)畫(huà)圖實(shí)踐，大膽發(fā)揮想象，去勇敢地想別人沒(méi)有想到的。
這些成功之處都是非常值得我學(xué)習的地方，但也有一些值得商榷的地方。如：課堂教學(xué)聯(lián)系生活方面。張老師在教學(xué)中設計好幾個(gè)故事，但這樣故事都是古代的，離學(xué)生的生活太遠。新課標強調教學(xué)要從學(xué)生出發(fā)，注重情感體驗。我想張老師在舉故事的時(shí)候插入點(diǎn)生活中或者是現代的例子，這樣更有利于學(xué)生思考，以至學(xué)以致用。
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