《太陽(yáng)和影子》評課稿

《太陽(yáng)和影子》評課稿

　　聽(tīng)了常老師的《太陽(yáng)與影子》，收獲頗多：

　　常老師在上課之前，根據課程內容，帶領(lǐng)學(xué)生實(shí)地觀(guān)察影子與太陽(yáng)之間的關(guān)系，然后在課堂上讓學(xué)生匯報觀(guān)察結果，再引導學(xué)生自行設計實(shí)驗驗證課前的發(fā)現，這樣做體現了科學(xué)課的教學(xué)理念，收到了非常好的效果。學(xué)生平常也見(jiàn)過(guò)影子，但影子與太陽(yáng)之間到底是一種什么樣的關(guān)系，學(xué)生并不能做到張口就來(lái)，說(shuō)得正確，通過(guò)精心的課前準備再加上課堂上的實(shí)驗，學(xué)生的印象非常深刻，輕而易舉地把教學(xué)重難點(diǎn)突破了。由此可見(jiàn)，課前準備對科學(xué)課教學(xué)是尤為重要的。

　　從這節課中我們可以看出常老師課前是做了精心的準備的，無(wú)論從材料和課件以及學(xué)生知識聯(lián)系都準備的非常充分，這就為這節課的成功打下了良好的基礎。另外常老師的教學(xué)環(huán)節設計合理，各個(gè)環(huán)節之間銜接過(guò)度流暢自然。首先，以手影游戲導入，引起學(xué)生強烈的學(xué)習興趣，然后自然而然地引導學(xué)生探究影子形成的條件，接著(zhù)又把學(xué)生引入生活中對太陽(yáng)形成的影子的認識，讓學(xué)生談感受，從而把引入下一個(gè)環(huán)節，“探究太陽(yáng)和影子的關(guān)系”，在做模擬實(shí)驗之前，教師不是簡(jiǎn)單的把實(shí)驗方案告訴學(xué)生，而是利用材料引導學(xué)生把實(shí)驗方案交流得出，然后根據實(shí)驗現象得出結論。整個(gè)教學(xué)過(guò)程符合學(xué)生認知規律及科學(xué)教學(xué)要求，課堂學(xué)習氣氛濃厚，探究活動(dòng)開(kāi)展充分，所以說(shuō)是一節非常成功的科學(xué)課。

　　當然，如果在語(yǔ)言的精細程度上進(jìn)一步進(jìn)行雕琢，更好的駕馭課堂，就更不失為一節精彩的科學(xué)課了。

【《太陽(yáng)和影子》評課稿】相關(guān)文章：

影子的評課稿07-01

《太陽(yáng)》評課稿06-03

《太陽(yáng)》評課稿06-17

番茄太陽(yáng)的評課稿07-03

晚上的太陽(yáng)評課稿06-01

番茄太陽(yáng)的評課稿08-11

晚上的太陽(yáng)評課稿03-20

《太陽(yáng)》評課稿集合06-23

《太陽(yáng)》評課稿[精]07-07

[精華]《太陽(yáng)》評課稿10-15