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上《放小鳥(niǎo)》一課有感
今天我上了《放小鳥(niǎo)》這課,在教學(xué)過(guò)程中重視了對學(xué)生獲得知識的指導和思維過(guò)程的引導。
在句子的教學(xué)時(shí)進(jìn)行了扎扎實(shí)實(shí)的訓練。我把它放進(jìn)籠子里，給它食吃，給它水喝，可它一動(dòng)也不動(dòng)。這個(gè)句子時(shí)，我先讓學(xué)生讀讀，談?wù)勀阒懒耸裁?你還知道了什么？從字面上的意思挖掘到句子深層的意思，讓學(xué)生體會(huì )到我愛(ài)鳥(niǎo)精心照顧，而小鳥(niǎo)以不吃不喝表示反抗，在此基礎上，指導學(xué)生有感情地朗讀。這樣，通過(guò)反復朗讀，指導點(diǎn)撥，使學(xué)生真切地感受到與小鳥(niǎo)之間的感情。再如在教第二自然段時(shí)，小朋友們聽(tīng)鳥(niǎo)叫。一只鳥(niǎo)，兩只鳥(niǎo)。你們聽(tīng)到了什么？（隨機放上大鳥(niǎo)的畫(huà)）。聽(tīng)鳥(niǎo)叫理解叫喚，焦急這些詞語(yǔ)的意思。這時(shí)候小鳥(niǎo)會(huì )說(shuō)些什么？大鳥(niǎo)會(huì )說(shuō)些什么？小朋友會(huì )想些什么？請學(xué)生四人小組演一演，當小鳥(niǎo)，鳥(niǎo)媽媽?zhuān)托∨笥�，把他們沒(méi)有說(shuō)出來(lái)的話(huà)說(shuō)出來(lái)，在此基礎上，再引導學(xué)生讀好句子，進(jìn)一步體會(huì )句子蘊含的情感。
在教學(xué)這兩段過(guò)程中,讓學(xué)生進(jìn)行換位思考如果你是小鳥(niǎo)你為什么不吃不喝如果你是小鳥(niǎo)見(jiàn)到媽媽想說(shuō)什么?如果你是鳥(niǎo)媽媽見(jiàn)到自己的孩子會(huì )說(shuō)些什么?孩子們從不同的角度感悟課文,真正收到了以讀代講、以讀促思、以讀助講、以讀悟情的果。課上孩子們大膽的說(shuō)大膽的表演學(xué)習積極性很高。
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