教師禁令的心得體會(huì )

教師六條禁令的心得體會(huì )

　　教育部“六條禁令”為糾正教師利用職務(wù)便利違規收受學(xué)生及家長(cháng)禮品禮金等不正之風(fēng)，下面給大家分享教師六條禁令的心得體會(huì )，歡迎借鑒！

　　教師六條禁令的心得體會(huì )1

　　自開(kāi)展學(xué)習“六條禁令”活動(dòng)以來(lái)，我進(jìn)一步認識到“六條禁令”是規范學(xué)校辦學(xué)、校長(cháng)履職、教師從教的“高壓線(xiàn)”。作為一名普通教師加強師德修養是多么的重要。通過(guò)認真學(xué)習，我反思了自己的行為，我對師德師風(fēng)及工作作風(fēng)建設有了更清晰、更深刻的認識。下面就談?wù)勎覍�這“六條禁令”的幾點(diǎn)體會(huì )。

　　“六條禁令”對教師的工作提出了具體的要求，是《教師職業(yè)道德規范》的補充，是每一名教師都應該禁止做的，也是最基本的行為品質(zhì)。俗話(huà)說(shuō)：“沒(méi)有規矩，無(wú)以成方圓”。大至一個(gè)國家，需要制訂法律、法規來(lái)規范國民的行為。小至一個(gè)單位，需要制訂規章制度，來(lái)約束成員的舉止。我們教師的行為更應該受到規范的約束，因為我們承擔著(zhù)教書(shū)育人的重任，因此需要更加嚴格地要求自己。教育部頒布的“六條禁令”，無(wú)疑正是我們教師的行為之“規矩”，是對我們廣大教師行為的更深一層的約束。我認為頒布“六條禁令”，是對廣大教師真正的關(guān)心、愛(ài)護。因為，我們教師也是人，也存在著(zhù)人性的弱點(diǎn)，也有可能會(huì )犯錯。與其犯錯后懲罰、整頓，不如未雨綢繆，加強教育、約束。

　　認真落實(shí)“六條禁令”是教師的職責。我們要時(shí)刻保持清醒頭腦，常懷律已之心。做到自重自省、自警自勵，不論是何時(shí)何地都能管得往身手，抗得住誘惑，經(jīng)得起考驗。同時(shí)要善于總結工作上的'得與失，及時(shí)發(fā)現存在的問(wèn)題和不足，牢記自己的崗位職責，多做工作、少說(shuō)空話(huà)、多干實(shí)事、盡職盡責，忠于職守，踏踏實(shí)實(shí)、勤勤懇懇地認真做好本職工作，不斷提出改進(jìn)工作的新辦法、新思路，努力把自己的工作推上一個(gè)新臺階。

　　通過(guò)學(xué)習，我將從思想上嚴格要求自己,在業(yè)務(wù)上刻苦鉆研，在行動(dòng)上提高工作責任心，時(shí)時(shí)處處做出榜樣，凡是要求孩子做到的，自己首先做到，凡是要求孩子不能做的，自己堅決不做，嚴于律已,以身作則。

　　教師六條禁令的心得體會(huì )2

　　本月的12日，學(xué)校在若水講堂召開(kāi)《濮陽(yáng)市實(shí)驗小學(xué)第一學(xué)期師德師風(fēng)建設專(zhuān)題會(huì )議》，會(huì )上竇明琦主任宣讀了《教育部教師六條禁令》等文件，徐校長(cháng)宣布了一條決議，魏校長(cháng)又做了重要講話(huà)。會(huì )后我們五年級組全體老師在孫主任的帶領(lǐng)下有進(jìn)行了認真的學(xué)習和討論，進(jìn)一步認識到“六條禁令”是規范學(xué)校辦學(xué)、校長(cháng)履職、教師從教的“高壓線(xiàn)”。作為一名普通教師加強師德修養是多么的重要。通過(guò)認真學(xué)習，我反思了自己的行為，我對師德師風(fēng)及工作作風(fēng)建設有了更清晰、更深刻的認識。

　　一、以德立教、以身作則

　　古往今來(lái)，教師肩負著(zhù)傳承文明、鑄就民族精神、推動(dòng)人類(lèi)歷史文化發(fā)展的重任，教師的世界觀(guān)、人生觀(guān)、價(jià)值觀(guān)、道德情操以及對各種事物的情感態(tài)度，無(wú)不潛移默化地影響著(zhù)學(xué)生，因此，教師應是一切美好品質(zhì)的化身和可以效仿的榜樣。古人對教師的榜樣作用有諸多精辟的論述，如：“師者，人之模范也”、“為師之道，端品為先”、“學(xué)高為師，身正為范”等。前蘇聯(lián)教育家烏申斯基說(shuō)過(guò)：“教師個(gè)人的表率作用，對于青少年的心靈，是任何東西都不可替代的最有用的陽(yáng)光。我們要以培育青少年成才成人為最大責任，不計報酬，淡泊名利，樂(lè )于奉獻。把教育工作作為一種崇高的事業(yè)放在首位，堅守高尚情操，發(fā)揚奉獻精神，甘于清貧和淡泊名利。擺正自己的心態(tài)，樹(shù)立正確的幸福觀(guān)，提高自己的認識能力，把教育工作作為一種崇高的事業(yè)放在首位，淡泊名利，樂(lè )于奉獻，為世人做出表率。

　　二、熱愛(ài)學(xué)生、公正執教

　　著(zhù)名的教育家陶行知先生曾說(shuō)過(guò)：“學(xué)高為師，德高為范�！弊鳛橐幻�光榮的高校教師，不僅要具有廣博的知識，更要有高尚的道德。教師該如何培養崇高的職業(yè)道德哪？正如有人說(shuō)的那樣“要人敬的必先自敬，重師重在自重�！苯處熞�自敬自重，必先提高自身的職業(yè)道德素養。師德師風(fēng)教育活動(dòng)是改善教育發(fā)展環(huán)境，轉變教育系統工作作風(fēng)的內在要求，也是促進(jìn)教育事業(yè)健康發(fā)展的有力保證。我們要熱愛(ài)全體學(xué)生，尊重學(xué)生人格，在一日生活中公平、公正地評價(jià)和對待每一個(gè)學(xué)生，不侮辱、歧視、體罰和變相體罰學(xué)生，并以發(fā)展的眼光看待他們。愛(ài)心是師德素養的重要表現。崇高的師愛(ài)表現在對學(xué)生一視同仁，絕不能厚此薄彼，按成績(jì)區別對待。要做到“三心俱到”，即“愛(ài)心、耐心、細心，”無(wú)論在生活上還是學(xué)習上，時(shí)時(shí)刻刻關(guān)愛(ài)學(xué)生，特別對那些學(xué)習特困生，更是要“特別的愛(ài)給特別的你，”切忌易怒易暴，言行過(guò)激，對學(xué)生要有耐心，對學(xué)生細微之處的好的改變也要善于發(fā)現，并且多加鼓勵，培養學(xué)生健康的人格，樹(shù)立學(xué)生學(xué)習的自信心，注重培養他們的學(xué)習興趣。

　　三、誠信為本、為人師表

　　教師是人類(lèi)靈魂的工程師，不僅要教好書(shū)，更要育好人，教師的言行對學(xué)生的思想、行為和品質(zhì)具有潛移默化的影響，教師的一言一行，學(xué)生均喜歡模仿，這將給學(xué)生成長(cháng)帶來(lái)一生的影響如果教師言而無(wú)信，表里不一，不僅會(huì )失去學(xué)生的信任，而且會(huì )讓學(xué)生對老師所給予的教育產(chǎn)生懷疑在與家長(cháng)的溝通交流過(guò)程中，要認真聽(tīng)取家長(cháng)的意見(jiàn)和建議，尊重家長(cháng)的人格，不呵斥，不指責，調動(dòng)學(xué)生家長(cháng)對學(xué)校教育的參與，形成正確的與育人觀(guān)念和思想因此，教師一定要時(shí)時(shí)刻刻為學(xué)生做出好的榜樣，凡要求學(xué)生要做到的，自己首先做到堅持嚴于律己，以身作則，才能讓學(xué)生心服口服，把你當成良師益友。

　　四、不斷學(xué)習、提升進(jìn)取

　　在知識經(jīng)濟飛速發(fā)展的今天，知識和技術(shù)更新的速度越來(lái)越快，每個(gè)人都會(huì )面臨落伍的危險。如果不經(jīng)常處于學(xué)習狀態(tài)，沒(méi)有終身學(xué)習的`意識，我們的知識結構很快就會(huì )落后于實(shí)踐的要求。作為傳道授業(yè)的老師，只有不斷地更新自己的知識，不斷提高自身素質(zhì)，不斷地完善自己，才能教育好學(xué)生。要提高我們的自身素質(zhì)，這要求我們要多學(xué)習，不斷地給自己充電，特別是現代信息技術(shù)方面，課件制作，學(xué)樂(lè )云平臺等，要不斷創(chuàng )新，開(kāi)辟新的教學(xué)方法所以，時(shí)代要求教師必須轉變學(xué)習觀(guān)念，確立“邊學(xué)邊干、邊干邊學(xué)、終身學(xué)習”的觀(guān)念，緊跟當代知識和技術(shù)的發(fā)展步伐，做符合社會(huì )發(fā)展的合格教育工作者。

　　作為一名教師，要用高尚的人格魅力影響人，崇高的師德塑造人只有不斷提高教師自身的道德素養，才能培養出明禮、誠信、自尊、自愛(ài)、自信和有創(chuàng )新精神的高素質(zhì)人才�？鬃釉疲骸捌渖碚�，毋令則行，其身不正，雖令毋從�！蔽覀冏陨淼牡赖卤憩F能夠影響一個(gè)學(xué)生的一生。作為教師，其身教必然重于言教。我們獻身教育，就要在自己的職業(yè)道德方面追求卓越，追求高標準，潔身自愛(ài)，廉潔從教。嚴謹治學(xué)，求真務(wù)實(shí)。遵紀守法，依法執教，勤勤懇懇工作，踏踏實(shí)實(shí)做人，不斷學(xué)習，提高學(xué)識與修養，做一個(gè)孩子、家長(cháng)、社會(huì )都滿(mǎn)意的優(yōu)秀教師。

　　教師六條禁令的心得體會(huì )3

　　8月19日下午，學(xué)校組織全體教師學(xué)習了教育部“嚴禁教師違規收受學(xué)生及家長(cháng)禮品禮金等行為規定”的教師的六條禁令：

　　第一、嚴禁以任何方式索要或接受學(xué)生及家長(cháng)贈送的禮品禮金，有價(jià)說(shuō)證券和支付憑證等財物。

　　第二、嚴禁參加，由學(xué)生及家長(cháng)安排的可能影響考試考核評價(jià)的宴請。

　　第三、嚴禁參加由學(xué)生及家長(cháng)安排支付費用的旅游、健身、休閑等娛樂(lè )活動(dòng)。

　　第四、嚴禁讓學(xué)生及家長(cháng)支付或報銷(xiāo)應由教師個(gè)人或親屬承擔的費用。

　　第五、嚴禁通過(guò)學(xué)生推銷(xiāo)圖書(shū)、報刊、生活用品、社會(huì )保險等商業(yè)服務(wù)獲取回扣。

　　第六、嚴禁利用職務(wù)之便謀取不正當的利益和其他行為。

　　近年來(lái)，由于受社會(huì )上不良風(fēng)氣的影響，個(gè)別教師的人生觀(guān)和價(jià)值觀(guān)出現了偏差，違背師德要求，玷污了教書(shū)育人這塊圣潔的土壤，造成了很壞的社會(huì )影響。

　　通過(guò)學(xué)習使我深刻認識到，“六條禁令”為我們教師劃了“紅線(xiàn)”，設了“禁區”，進(jìn)一步規范了校長(cháng)治校和教師從教的行為。在學(xué)習和工作中，落實(shí)有關(guān)禁令，使自己遠離“高壓線(xiàn)”，明確自己的職責，愛(ài)崗敬業(yè)，耕耘奉獻，更進(jìn)一步完善“人民教師”的光榮稱(chēng)號。

　　“六條禁令”是為進(jìn)一步強化師德師風(fēng)建設的強有力的措施。師德師風(fēng)建設是一所學(xué)校的校風(fēng)、教風(fēng)、學(xué)風(fēng)和教職工工作作風(fēng)的高度概括與濃縮，核心是教師的職業(yè)道德。它關(guān)系到一個(gè)學(xué)校的未來(lái)和發(fā)展，影響著(zhù)學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量的提升。所以，進(jìn)一步加強教師職業(yè)道德建設是教師目前的首要任務(wù)，加強師德修養是教師修煉和諧自我的保證，更是提高學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量的.的前提。

　　學(xué)校是社會(huì )精神文明的窗口，教師是精神文明的傳播者，學(xué)生是精神文明的體現者。師德師風(fēng)不僅僅與教師有關(guān)，更與國家、民族，與整個(gè)社會(huì )密切相關(guān)。

　　“打鐵還需自身硬”，學(xué)校領(lǐng)導是一個(gè)學(xué)校的靈魂，要守得住清貧，耐得住寂寞，用自己的言行感染、帶動(dòng)、團結廣大教師，當好學(xué)校的精神領(lǐng)袖。

　　作為學(xué)校領(lǐng)導，首先從自身做起，從點(diǎn)滴小事做起，為全校教職工樹(shù)立榜樣，加強師德師風(fēng)建設，進(jìn)一步規范學(xué)校辦學(xué)行為。全面提高教師隊伍整體素質(zhì)，著(zhù)力解決教師隊伍建設中存在的突出問(wèn)題，加強教師隊伍建設，提高師德水平和業(yè)務(wù)能力，增強教師教書(shū)育人的榮譽(yù)感和責任感，引導教師以“傳道、授業(yè)、解惑”為己任，視“正己、愛(ài)生、敬業(yè)”為天職，熱愛(ài)學(xué)生，刻苦鉆研，不斷改進(jìn)教育教學(xué)方法，努力提高專(zhuān)業(yè)水平，以高尚的道德境界和情操、豐富學(xué)識和人格力量影響教育學(xué)生，本著(zhù)對自己負責，對學(xué)生負責，更要對國家和民族的未來(lái)負責的態(tài)度，做好本職工作，努力打造一支學(xué)生愛(ài)戴、家長(cháng)放心、人民滿(mǎn)意的高素質(zhì)教師隊伍，為地區教育事業(yè)健康發(fā)展而奮斗!

　　總之，通過(guò)學(xué)習使我倍感責任的重大，同時(shí)也感受到時(shí)刻要檢查自身，規范自己的行為，在思想、行動(dòng)上做全體教職工的表率。時(shí)刻警醒，遠離“高壓線(xiàn)”，帶領(lǐng)廣大教師，以更精湛的教學(xué)技術(shù)、更充分責任心和使命感，服務(wù)于學(xué)生，服務(wù)于地區的教育事業(yè)，努力辦人民群眾滿(mǎn)意的教育。

　　教師六條禁令的心得體會(huì )4

　　通過(guò)學(xué)習《教師六條禁令》，我受到了很大的教育，《六條禁令》中的核心問(wèn)題為師德問(wèn)題，教師該如何培養崇高的職業(yè)道德?正如有人說(shuō)的那樣“要人敬的必先自敬，重師重在自重”。教師要自敬自重，必先提高自身的職業(yè)道德素養。

　　《教師六條禁令》中的核心問(wèn)題為師德問(wèn)題，師德的核心問(wèn)題是“愛(ài)”，這種“愛(ài)”必須是排除了私心和雜念的父母般溫暖慈祥的愛(ài)，恩師般高尚純潔的愛(ài)。它表現在：當學(xué)生受到挫折、處境困難的時(shí)候，給學(xué)生以同情、關(guān)懷、體貼和幫助;當學(xué)生生病的時(shí)候，主動(dòng)噓寒問(wèn)暖，送藥送飯;對待學(xué)生的提問(wèn)，耐心細致，和藹可親地給予解答;尊重每一位學(xué)生的人格，不體罰或變相體罰學(xué)生;對學(xué)生嚴格要求，幫助樹(shù)立正確的世界觀(guān)。人生觀(guān)和價(jià)值觀(guān)，將教書(shū)和育人有機的統一起來(lái)。

　　為人師表，注重身教重于言教。教師的思想感情，處事哲理、人生觀(guān)點(diǎn)、道德境界、品德修養甚至言談舉止、音容笑貌都會(huì )給學(xué)生留下深刻的印象，對學(xué)生有著(zhù)熏陶誘導和潛移默化的影響。教師的人格影響，不僅對學(xué)生在校起作用，甚至以后在社會(huì )上還會(huì )長(cháng)時(shí)間起作用。所以，教師需要處處為人師表，不接受家長(cháng)任何禮金和禮品;不進(jìn)行有償補課等等，要學(xué)生刻苦學(xué)習，自己就必須學(xué)而不厭，手不釋卷;要學(xué)生認真勞動(dòng)，自己必須熱愛(ài)勞動(dòng);要學(xué)生講文明禮貌，自己必須談吐文雅，遠離粗俗。只有這樣，才能保證教書(shū)育人的實(shí)效，學(xué)生才會(huì )“親其師，信其道“，進(jìn)而“樂(lè )其道“

　　教師人格的'力量首先應當表現出堅定明確的方向性。每個(gè)教師都要始終如一地把熱愛(ài)教育事業(yè)當作自己人格最集中、最本質(zhì)的體現，在工作中盡職盡責，永遠以一種旺盛的事業(yè)心和高度的責任感對待自己的工作。其次，教師人格的力量應當表現出言行的一致性。一個(gè)教師要教育學(xué)生具有高尚的人格，自己必須做到言行一致，表里如一，以身立教。此外，教師人格的力量還應以先進(jìn)的思想、優(yōu)秀的品德、良好的作風(fēng)、淵博的學(xué)識去教育和影響學(xué)生，帶動(dòng)學(xué)生去追求理想的人格。

　　這是我對師德師風(fēng)的一些體會(huì )，我自己要從以上各方面努力，堅持不斷的學(xué)習，使自己能在不斷更新的知識中汲取營(yíng)養，能夠把自己所學(xué)奉獻給學(xué)生，更會(huì )在道德和作風(fēng)方面給學(xué)生以積極的影響。

　　教師六條禁令的心得體會(huì )5

　　今年開(kāi)春，教育局向全體教師發(fā)布《黃岡市中小學(xué)師德師風(fēng)建設“六條禁令”》，具體內容是：

　　一、嚴禁聚眾或參與賭博。

　　二、嚴禁在工作時(shí)間飲酒和酒后進(jìn)入課堂。

　　三、嚴禁向學(xué)生家長(cháng)索要財物或吃請。

　　四、嚴禁擅自向學(xué)生推銷(xiāo)教輔資料和商品

　　五、嚴禁義務(wù)教育階段學(xué)校教師搞有償家教或參與社會(huì )上的各類(lèi)補習班

　　六、嚴禁侮辱、體罰和變相體罰學(xué)生。

　　自接到中心學(xué)校的“禁令”后，我校政教處立即組織全體教師對這六條禁令進(jìn)行了集中學(xué)習，大家還紛紛結合工作實(shí)際暢談了學(xué)習體會(huì )，并表示將“六條禁令”作為自己的一面鏡子，堅決執行上級要求，自覺(jué)抵制各種不良誘惑。

　　“六條禁令”對教師的工作提出了具體的要求，是《教師職業(yè)道德規范》的補充，上述幾點(diǎn)是每一名教師都應該禁止做的，也是最基本的行為品質(zhì)。有人說(shuō)：“如果一個(gè)教師把熱愛(ài)教育和熱愛(ài)學(xué)生結合起來(lái)，他就是一個(gè)完美的'教師�！狈催^(guò)來(lái)說(shuō)，如果我們只知道教書(shū)而不知道育人，那么，只能稱(chēng)其為“教書(shū)匠”，所謂“人類(lèi)靈魂工程師”也是空有其名。由此看來(lái)，“德”是賦予人靈魂的基石。道德的培養和提高，不管是對教師自身還是對學(xué)生都是尤為重要的。

　　在思想上崇尚、遵守師德，在行為上，體現師德，只有在社會(huì )實(shí)踐中進(jìn)行道德修養，才能真正認識善和惡，才能體驗到加強道德修養的緊迫性。只有在實(shí)踐中，才能依靠自己的師德標準去潛移默化的影響每一位學(xué)生，從而在教書(shū)育人中感受一份愉悅，一份成功。在良好的師德中體現自我的存在，實(shí)現自我價(jià)值。

　　(一)、進(jìn)一步加強師德師風(fēng)學(xué)習，努力自我解剖，認真參與反思、小結，進(jìn)一步樹(shù)立淡泊名利的思想，堅守高尚情操，安心從教，矢志不渝。

　　(二)、進(jìn)一步管住自己的“心”，管住自己的“手”和“口”，控制七情六欲，廉潔從教，不以權謀私，不利用職務(wù)之便笑納學(xué)生及家長(cháng)的錢(qián)財，留清白在教育崗位上，真正做到“一身正氣，兩袖清風(fēng)”。

　　(三)、遵守全國教師“十不準”和麻城市教育行風(fēng)“十不準”以及“麻城教育局關(guān)于在全市教育系統厲行‘六條禁令’的通知，仍然堅持“三不主義：不打牌，不打麻將，不參加賭博。同時(shí)通過(guò)其他渠道，加強和群眾的聯(lián)系，加強跟學(xué)生家長(cháng)的交流，以更好的完成教書(shū)育人的任務(wù)。

　　(四)、相信別人，相信自己，積極響應上級的各種號召，這也是愛(ài)國愛(ài)黨愛(ài)民的表現。

　　總而言之，通過(guò)這次師德師風(fēng)學(xué)習。我端正了思想，提高了認識，鍛煉了能力，發(fā)現了自己的問(wèn)題，找到了剖析自己的方法和人生的坐標。 師德師風(fēng)建設，只要貼近教師生活的實(shí)際，只要不是搞形式主義，只要不是為了應付上級的檢查，對我們廣大教師，的確是有益處的，而且讓人深受其益。

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