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關(guān)于有償家教禁令的看法
今年，山東，浙江，河北多個(gè)省份一紙禁令，再次掀起了禁止在職教師業(yè)余有償家教的風(fēng)潮。我反對個(gè)別教師課上不講，讓全班學(xué)生到自己家中有償補課的失德行為，這的確學(xué)生反對，家長(cháng)無(wú)奈，有損人民教師隊伍形象，但并非所有有償家教都是如此。我覺(jué)得有以下幾個(gè)問(wèn)題我們要搞清。下面是小編給大家帶來(lái)的關(guān)于有償家教禁令的看法，希望能幫到大家！
1.補課該不該禁止
首先說(shuō)這是個(gè)減負問(wèn)題，不管有償無(wú)償，補課是否該禁呢?就國情而言，我覺(jué)得不該禁，也禁不了。禁不了的原因比較奇怪，這個(gè)后續來(lái)談。我認為不該禁的原因是:國人的現狀。我們是發(fā)展中的國家，生活尚不富足，人們的工作和學(xué)習是以富足為目的，對于多數人來(lái)說(shuō)，工作學(xué)習是功利的，而非興趣使然，也就是說(shuō)，無(wú)論成人還是學(xué)生，我們都不能對現實(shí)討價(jià)還價(jià)，對于學(xué)生來(lái)說(shuō)，現實(shí)如此，沒(méi)有玩的權利!家長(cháng)也知道孩子沒(méi)有知識和學(xué)歷無(wú)法生存，所以家教是有需求的。
2.禁止了教師個(gè)人補課，從此補課就消失了嗎?
在職教師不能補了，家教需求卻一直在。需求為什么這么大，這個(gè)原因是科目太多了，小孩子不可能課上全掌握，升不了學(xué)�？颇繛槭裁催@么多，這個(gè)原因一說(shuō)出來(lái)，帖子就消失了，我的工作也消失了。且談家教需求仍在，禁令只會(huì )讓社會(huì )家教火一把，也許到了那時(shí)，我們又會(huì )去干涉社會(huì )家教市場(chǎng)。兩會(huì )上關(guān)于有償無(wú)償補課的討論結果大致是，有償損害了教師形象和社會(huì )公平，增加了學(xué)生與家長(cháng)的負擔，要禁止，在學(xué)生自愿前提下可以無(wú)償補課�？墒窍胂�，這句話(huà)漏洞百出，學(xué)生自愿，被自愿算嗎?學(xué)校組織無(wú)償補課，能持續下去嗎，如果真能持續，這可能是真的無(wú)償嗎?要知道，人的智慧無(wú)窮無(wú)盡。
3.有償補課是否影響了社會(huì )公平
有償補課對于貧困家庭來(lái)說(shuō)，的確造成了一些壓力，但是市場(chǎng)經(jīng)濟下，無(wú)償補課是不可能真實(shí)存在的。如果孩子課上學(xué)不好，又不在升學(xué)上投資，只會(huì )一代代窮下去，沒(méi)知識沒(méi)錢(qián)是身心兩方面的貧窮。難道這就是所謂的社會(huì )公平?不去指引，而是讓大家窮的開(kāi)心，窮的平等?
我覺(jué)得有償家教不該全禁，個(gè)別教師的失德行為應由學(xué)校來(lái)加強管理。有需求的東西本身也禁不住。三翻五次的禁令下，一定有它的不妥之處。所以，把心用在教育合理上，才能指引更多的普通家庭教育好他們的孩子，讓他們受益終身，這才是我們當下該做的事情。
有償家教”利弊之說(shuō)
教師長(cháng)工資是眼下街談巷議的熱門(mén)話(huà)題之一，與此相對應的，則是有關(guān)媒體最近總結出的包括“有償家教”在內的8大教育潛規則，亦即目前教育領(lǐng)域由來(lái)已久的痼疾弊端。
百年大計，教育為本。在教育事業(yè)長(cháng)足發(fā)展的今天，“有償家教”，為何屢禁不止且有愈演愈烈之勢。
天寧區幾位教育界人士分析了“有償家教”的利與弊。
雕莊中心小學(xué)的陳校長(cháng)，是一位從教多年的資深教師。她認為，任何事物都要一分為二地來(lái)看待，對待家教也要具體分析。毋須諱言，個(gè)別教師的有償家教，影響到學(xué)校，影響到教師，也影響了教育的形象。
然而辯證地看，之所以有償家教有其一定的市場(chǎng)，關(guān)鍵在于確實(shí)有需求。比如說(shuō)，一些教學(xué)有方的老教師，有著(zhù)多年的教學(xué)經(jīng)歷。與此同時(shí)，有一些初升高的學(xué)生，或是高中學(xué)生為了在短時(shí)間把自己的“短板”學(xué)科作一下提升，請家教為自己點(diǎn)撥一二，這樣的家教是值得提倡的。
至于有償家教是否有其積極意義，仁者見(jiàn)仁，智者見(jiàn)智。延陵小學(xué)蘇校長(cháng)認為，學(xué)生有其個(gè)性化，特別是一些優(yōu)秀學(xué)生，在課堂上其個(gè)性化的發(fā)展常常是不充分的，而教師的主要精力往往會(huì )牽扯到后進(jìn)生身上。為此，一些優(yōu)秀的有個(gè)性發(fā)展需求的學(xué)生，通過(guò)家教的方式，請有經(jīng)驗的老師作些輔導，未嘗不可。
如果從成績(jì)不理想的學(xué)生接受家教的普遍現象來(lái)講，其弊端是不言而喻的：其一，后進(jìn)生的學(xué)習負擔本來(lái)很重，再加之課余時(shí)間的家教，會(huì )讓其不堪重負，導致厭學(xué)；其二，對家長(cháng)來(lái)說(shuō)，經(jīng)濟負擔也非同小可。以高中家教目前市場(chǎng)價(jià)為例，一堂課要100元錢(qián)，雙休日幾堂家教下來(lái)，就是千余元，家長(cháng)的負擔可想而知。
在采訪(fǎng)中，也有一些不肯透露姓名的老師表示，老師們往往自己也不想作家教，可家長(cháng)想方設法把孩子送到他家，實(shí)在是盛情難卻。而家長(cháng)們要想請一些名師做家教，常常要托關(guān)系，找熟人，才能如愿。
這就是“有償家教”的現實(shí)。
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