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教師是個(gè)永遠年輕的職業(yè)的幼教工作心得
曾聽(tīng)過(guò)這樣一句話(huà)，選擇當教師是個(gè)永遠年輕的職業(yè)。因為選擇當醫生成年和病人打交道，接觸基本是愁眉苦臉的人，心情總是一種壓抑；選擇當工程師，接觸到的都是機器和圖紙，沒(méi)有情感交流；而選擇當教師都是和學(xué)生打交道，天天都是朝氣蓬勃的小朋友生活、學(xué)習在一起，心情總是愉快的，對此我深有同感，雖然我的教師生涯時(shí)間不長(cháng)，但我已經(jīng)深深地體會(huì )到了這份年輕和喜悅。
剛剛步入工作崗位時(shí),也有著(zhù)充沛的精力、創(chuàng )新精神和教育理論知識，但往往由于那種急功近利的浮躁心態(tài)在一定程度上會(huì )出現不盡人意的地方。
剛剛走進(jìn)教室時(shí)就面臨著(zhù)一大群的孩子們,心情又說(shuō)不出的激動(dòng)和不知所措，可進(jìn)過(guò)一定的時(shí)間和孩子接觸，每天相處在就一起，和孩子們建立了深厚的情感。同時(shí)也讓我的心也好像和孩子們一起天真無(wú)邪了，心理體驗和情感思想很接近，一瞬間和孩子們成了很要好的朋友。
最終在幼兒園領(lǐng)導和指導老師的關(guān)懷和指導下，以及同事們熱心幫助，我收獲頗豐，在上課、聽(tīng)課和評課方面有了很大的進(jìn)步，得到領(lǐng)導的認可。同時(shí)也和家長(cháng)朋友有了更多的交流，同時(shí)也在他們身上學(xué)習到更多的教育孩子的經(jīng)驗。
實(shí)際上教師擔負著(zhù)培養學(xué)生豐富的情感世界和健康的精神家園。教育為學(xué)生提供了獲取知識的方式和渠道，但僅僅讓學(xué)生掌握知識遠不是教育的目的，教育的理想在于將一個(gè)孩子的知識轉為智慧，推動(dòng)他們去體驗人生去關(guān)注了解社會(huì )，從而構建起健康的價(jià)值理念和健全的人格。這些需要教師充分發(fā)揮出來(lái)的人文性功能。
魯迅先生說(shuō)：“孩子是可以敬服的，他常常想到星月上的境界，想到地面上的情景，想到花卉的用處，想到昆蟲(chóng)的語(yǔ)言。他想飛上天，他想潛如蟻穴”。教師的工作是偉大高尚的，努力使其有效的實(shí)施和實(shí)現，我們要時(shí)常對自己的教育和教學(xué)活動(dòng)進(jìn)行反思，本著(zhù)“真誠奉獻、勇于實(shí)踐，潛心研究，勤于學(xué)習”的精神從教育教學(xué)活動(dòng)。
“歌者使人繼其聲，師者使人繼其志”，作為一名幼教工作者，任重而道遠。
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