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出國留學(xué)前需要先問(wèn)自己的幾個(gè)問(wèn)題
留學(xué)顧問(wèn)認為，現在，咨詢(xún)留學(xué)的家庭越來(lái)越多，這無(wú)疑是一個(gè)好的現象，它意味著(zhù)出國留學(xué)又將出現新的熱潮。但是，在現場(chǎng)，我們卻發(fā)現一些留學(xué)家庭對海外教育的了解卻十分有限，據調查近百個(gè)家庭顯示,一半以上孩子有留學(xué)意愿的家庭對留學(xué)并沒(méi)有清晰的規劃，很多家庭更是父母代勞子女缺席。出國留學(xué)對整個(gè)家庭，對孩子的一生來(lái)說(shuō)都是大事，在出國留學(xué)前，你有必要問(wèn)自己幾個(gè)問(wèn)題。
1. 明確的規劃和目標 你有嗎？
面對林林總總的留學(xué)項目，事倍功半和事半功倍往往是一念之差。其間最關(guān)鍵的就是大多數留學(xué)家庭沒(méi)有一個(gè)完整的留學(xué)計劃。
“出國留學(xué)實(shí)際上僅是一個(gè)概念，就像買(mǎi)股票一樣，股市有許多支股票，而留學(xué)也有許多項目，需要認真地量體裁衣。很多家長(cháng)張口就問(wèn)，你說(shuō)哪一個(gè)留學(xué)項目最好，孩子就去哪兒留學(xué)，往往讓留學(xué)顧問(wèn)無(wú)言以對�！睂�(zhuān)家認為，留學(xué)項目沒(méi)有最好的，只有最適合學(xué)生自身的留學(xué)項目。
學(xué)生在出國留學(xué)前需根據自身的實(shí)際情況以及興趣愛(ài)好，來(lái)選擇合適的留學(xué)通道和項目。如在選擇專(zhuān)業(yè)時(shí)，不一定要選擇熱門(mén)專(zhuān)業(yè)，適合學(xué)生自己的專(zhuān)業(yè)是關(guān)鍵，這樣才更加有利于未來(lái)的就業(yè)。目前在美國留學(xué)的成都學(xué)生廖海，曾經(jīng)在接受記者采訪(fǎng)時(shí)說(shuō)，有不少?lài)鴥鹊耐瑢W(xué)，到國外讀書(shū)一直沒(méi)有明確的規劃和目標，對未來(lái)沒(méi)有一個(gè)基本的構想和藍圖，這在國外是不可想象的。出國前一定要對自己將來(lái)的發(fā)展有全面的考慮，要做好計劃，不要出國后，才發(fā)現自己不知道往哪個(gè)方向發(fā)展。
2. 獨自生活 你能真正獨立嗎？
關(guān)于獨立，專(zhuān)家也說(shuō)出了自己的切身體會(huì )：“以前在國內，有家人為我計劃一切，但是出國后沒(méi)有人能替我做這些事。我覺(jué)得出國留學(xué)更大程度上不是家長(cháng)的事兒，而是我們自己的事兒。如果自己沒(méi)有真正獨立的心態(tài)，出國后很容易遇到問(wèn)題。國外的大學(xué)從課堂到課外，都注意培養學(xué)生的獨立性、自主性，優(yōu)秀的學(xué)生更受歡迎�！�
據了解，目前還是有很多的家長(cháng)只是抱著(zhù)讓孩子出去鍍鍍金的單純想法讓他們去留學(xué)，對其娃娃獨立生活能力沒(méi)有一個(gè)準確的評估，很多高中生由于沒(méi)有太多的社會(huì )經(jīng)驗，對自己未來(lái)的藍圖也不明確，直接導致到國外生活很艱難，不懂獨立、不懂溝通、生活空虛、不知道畢業(yè)后該怎樣發(fā)展。因此，留學(xué)顧問(wèn)建議，學(xué)生出國深造不應該盲目跟風(fēng)，在出國前就需要確定一個(gè)基本目標，并且應該有極強的獨立自理能力，都這將直接影響他們在國外留學(xué)的質(zhì)量和將來(lái)的發(fā)展。
3. 這是你自己的選擇嗎？
出國留學(xué)，學(xué)生應該才是主體。但現實(shí)中，可是就有一些家長(cháng)背著(zhù)孩子前來(lái)咨詢(xún)留學(xué)，包辦代替，說(shuō)是擔心影響了孩子的高考。其負面效果是可想而知的，或是學(xué)生走的不是自己中意的留學(xué)項目，或者根本就是服從家長(cháng)的意志出國留學(xué)。專(zhuān)家認為，出去留學(xué)的是學(xué)生，而不是家長(cháng)，家長(cháng)應該讓學(xué)生來(lái)做出選擇，家長(cháng)給予一些參考和建議。
4. 出國深造 你的學(xué)術(shù)能力究竟如何？
雅思成績(jì)、大學(xué)學(xué)術(shù)背景是大學(xué)衡量一個(gè)學(xué)生是否能被錄取的標準之一，但并不是唯一的標準。專(zhuān)家認為，對申請的專(zhuān)業(yè)的認識、個(gè)人綜合素質(zhì)以及申請者的學(xué)術(shù)能力也會(huì )被英國大學(xué)考查。比如：很多學(xué)校會(huì )考查學(xué)生是否了解將要修讀的專(zhuān)業(yè)或課程，同時(shí)能夠聯(lián)系個(gè)人的優(yōu)勢、以前的學(xué)術(shù)背景、將來(lái)的職業(yè)發(fā)展規劃對這個(gè)專(zhuān)業(yè)或課程有一定分析。學(xué)校希望學(xué)生在前來(lái)就讀之前，對要學(xué)習的專(zhuān)業(yè)、課程都有很全面的了解，知道自己為什么要選擇這個(gè)課程，學(xué)完這個(gè)課程以后還打算做什么，今后的職業(yè)發(fā)展目標是什么。這些內容通常都會(huì )被要求寫(xiě)在學(xué)生的“個(gè)人陳述”中。
在此次交流會(huì )上，很多大學(xué)代表反映，申請中，中國學(xué)生最弱的一個(gè)環(huán)節就是學(xué)術(shù)能力。因為中西方的教育方式的不同，中國學(xué)生在本科以前很少鍛煉過(guò)英國教育制度要求的學(xué)術(shù)研究能力，比如：批判性思維、創(chuàng )造性思維、團隊合作能力，也很少具備一些學(xué)術(shù)技能，比如：團隊合作能力、課堂演講、學(xué)術(shù)論文寫(xiě)作。英國學(xué)生從小學(xué)開(kāi)始就在培養這些能力了，中國學(xué)生特別是要去攻讀碩士以上學(xué)位的學(xué)生必須做好學(xué)術(shù)能力的準備。
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