- 相關(guān)推薦
包裝設計學(xué)習心得體會(huì )
當我們對人生或者事物有了新的思考時(shí)，不妨將其寫(xiě)成一篇心得體會(huì )，讓自己銘記于心，這樣就可以總結出具體的經(jīng)驗和想法。那么要如何寫(xiě)呢？以下是小編為大家整理的包裝設計學(xué)習心得體會(huì )，希望對大家有所幫助。
包裝設計學(xué)習心得體會(huì )1
包裝設計的發(fā)展過(guò)程也是包裝形態(tài)的發(fā)展歷程，每一個(gè)時(shí)期的包裝都有其鮮明的時(shí)代烙印。包裝形態(tài)的發(fā)展，也反映出了人類(lèi)文明與科技的發(fā)展。新產(chǎn)品的產(chǎn)生、消費形態(tài)的改變、商業(yè)流通的發(fā)展、新材料的涌現，制作工藝、技術(shù)的改進(jìn)，市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)的發(fā)展等都會(huì )促進(jìn)新的包裝形態(tài)的.出現。甚至人們的生活觀(guān)念、審美情趣的改變也會(huì )對包裝形態(tài)產(chǎn)生影響。充分了解包裝新形態(tài)的發(fā)展因素，對于在設計中準確把握設計的理念和形態(tài)，著(zhù)眼于包裝設計發(fā)展的未來(lái)是很有幫助的。
隨著(zhù)人類(lèi)文明的進(jìn)步，新產(chǎn)品不斷出現，有些新產(chǎn)品所涉及的是人類(lèi)以前尚未涉及到的新領(lǐng)域。比如說(shuō)微電子、超導體、生物基因制品、納米產(chǎn)品等。這些新產(chǎn)品對包裝設計本身也提出了新的挑戰，如何保護、保存這些產(chǎn)品，如何讓它們安全地進(jìn)人流通領(lǐng)域，又如何能在商業(yè)銷(xiāo)售中取得成功。這些新的課題促進(jìn)了包裝結構、新材料、視覺(jué)傳達等方面的不斷更新與進(jìn)步，從而適應新產(chǎn)品和時(shí)代的需要。
包裝設計是為消費者服務(wù)的，從消費者使用、喜好的角度考慮是包裝設計最基本的出發(fā)點(diǎn)。因此，消費形態(tài)的變化對包裝設計產(chǎn)生著(zhù)重要的影響。進(jìn)入科技信息飛速發(fā)展的今天，生活形態(tài)和消費形態(tài)都發(fā)生了很大的變化。從20世紀包裝的發(fā)展來(lái)看，像POP式包裝、便攜式包裝、易拉罐、壓力噴霧包裝、真空包裝等形態(tài)的出現，無(wú)一不是消費需求所導致的結果。如今網(wǎng)絡(luò )時(shí)代已宣告來(lái)臨，互聯(lián)網(wǎng)給人們的生活帶采了極大的方便，網(wǎng)上交易、網(wǎng)上購物等新的消費形態(tài)也漸漸被越來(lái)越多的人所接受。隨著(zhù)網(wǎng)絡(luò )的普及和相關(guān)硬件技術(shù)的進(jìn)步，包裝設計隨之而來(lái)也必將面臨更大的改變。
隨著(zhù)人們生活節奏的加快，時(shí)間和效率成為最重要的因素，在商品包裝上更加要求體現出便利性、簡(jiǎn)潔性。尤其是食品類(lèi)，大量的半成品、冷凍食品、熟食制成品、微波食品涌現出來(lái)以適應人們生活節奏的變化。包裝設計也隨之在結構、材料、功能上配合著(zhù)這種變化�，F在，隨著(zhù)微波爐的家庭普及，微波食品也越來(lái)越多，這促使冷凍食品和蒸煮食品的形態(tài)日趨多樣化。使用便利、可以直接適合微波加熱的各種包裝材料不斷出現。這種包裝材料目前主要采用了透氣性的特殊乙烯材料，在食品加熱時(shí)，蒸汽在包裝內壓力上升，由于具有透氣性而不至于爆裂。在國外，微波食品包裝上都明顯標注有可直接微波加熱的標記。此外，還出現了可以將點(diǎn)心烤得焦黃的包裝材料，這種材料是由紙、導電性材料和耐熱性材料三層構成的。在微波爐中烘烤時(shí)，微波爐中的微波通過(guò)材料中的導電性材料傳遞熱量，從而將點(diǎn)心烤得焦黃可口。在歐美和日本等一些發(fā)達國家，自動(dòng)售貨機遍布大街小巷和地鐵車(chē)站。我國這些年也開(kāi)始發(fā)展自動(dòng)售貨，將來(lái)必將非常普及，包裝設計為了適應自動(dòng)售貨的特點(diǎn)，也會(huì )相應地在形態(tài)結構上進(jìn)行變化。種種消費形態(tài)的變化，都會(huì )給包裝設計提出新的課題和挑戰。
包裝設計學(xué)習心得體會(huì )2
包裝作為人類(lèi)智慧的結晶,廣泛用于生活、生產(chǎn)中，早在公元前3000年，埃及人開(kāi)始用手工方法熔鑄、吹制原始的玻璃瓶，用于盛裝物品，同一時(shí)期，埃及人用紙莎草的心髓制成了一種原始的紙張用以包裝物品，公元前105年，蔡倫發(fā)明了造紙術(shù)，在中國出現了用手工造的紙做成標貼。在人類(lèi)歷史發(fā)展的長(cháng)河中，包裝設計推動(dòng)人類(lèi)文明不斷向前發(fā)展，時(shí)至今日，包裝不僅僅停留在保護商品的層面上，它已給人類(lèi)帶來(lái)了藝術(shù)與科技完美結合的視覺(jué)愉悅以及超值的心理享受。
作為新時(shí)代的包裝設計師，要賦予包裝新的設計理念，要了解社會(huì )、了解企業(yè)、了解商品、了解消費者，作出準確的設計定位。包裝設計的定位思想是一種具有戰略眼光的設計指導方針。沒(méi)有定位就沒(méi)有目的性，針對性，也就沒(méi)有目標受眾，商品也就銷(xiāo)售不出去，這也就失去包裝設計的新時(shí)代意義，唯有遵循設計規律，才能做出適合時(shí)代發(fā)展需要的設計。發(fā)達國家提出五“W”設計思想定位，很值得我們借鑒與學(xué)習，即：什么東西(What)?指設計首先得告訴消費者，這是什么商品;為誰(shuí)設計的(Who)?指這種商品的銷(xiāo)售對象是誰(shuí);什么時(shí)間(When)?什么地點(diǎn)(Where)?指的是設計師不要忘記商品的時(shí)空定位;為什么(Why)?指的是設計師為什么用這樣的視覺(jué)形象作設計。
作為現代包裝設計教育，學(xué)生很大程度上就是缺乏五“W”的定位思想，或者說(shuō)定位不夠準確，我們的.學(xué)生在作包裝設計時(shí)，對What，Who，When，Where都不模糊，唯獨對Why的理解不夠深入，這也恰恰是作為設計師所具備的最基本的素質(zhì)。學(xué)生往往不知道為什么會(huì )用這樣的視覺(jué)形象作為設計表達要素，僅是憑感覺(jué)而已，覺(jué)得形式美就可以，卻忽略了形式是為內容服務(wù)的，再好的形式如果不能準確的傳達商品內容，那也是失敗的設計。在課堂中，常常發(fā)現學(xué)生是先設計后構思，然后根據設計稿想當然的給它個(gè)設計理念，這都完全違背設計規律，不經(jīng)過(guò)大腦思考的設計是永遠不適合市場(chǎng)的需要;學(xué)生這種先動(dòng)手后動(dòng)腦的做法，我想是因為學(xué)生對設計定位的不準。作為學(xué)生，在接到設計稿時(shí)，應該迅速的了解What，Who，When，Where，之后就展開(kāi)Why的構思;因為包裝設計的定位思想緊緊地聯(lián)系著(zhù)包裝設計的構思;設計構思作為一種形象思維，從初稿到定位稿整個(gè)思維過(guò)程都離不開(kāi)具體的形象。如何在整理各種要素的基礎上選準重點(diǎn)，突出主題，這是設計構思的重要原則。課堂上，學(xué)生在選用色彩，文字，形象時(shí)沒(méi)能充分考慮產(chǎn)品的性質(zhì)，導致設計出來(lái)的包裝盒不適合產(chǎn)品的個(gè)性，例如：學(xué)生在作晨光牛奶包裝設計，有些同學(xué)的設計稿象是做純凈水的包裝，而不是作奶制品的包裝，這是因為學(xué)生在色彩、形象的定位不準，對產(chǎn)品的性質(zhì)了解不夠深入。
由于學(xué)生自身知識結構的特殊性，學(xué)生對形態(tài)的創(chuàng )造能力略有欠缺，往往有一個(gè)學(xué)生運用一個(gè)形態(tài)所取得的效果較好時(shí)，就有很多學(xué)生去模仿，而不是根據自己的畫(huà)面，產(chǎn)品的性質(zhì)等去考慮問(wèn)題，比如：在課堂上有學(xué)生用牛的卡通形象來(lái)表達奶制品時(shí)，其他學(xué)生也用牛的卡通形象，這就造成在設計風(fēng)格上的單一，也讓學(xué)生產(chǎn)生依賴(lài)性，缺乏獨立設計運作能力。
在課堂上，為了讓學(xué)生能找到準確的訴求點(diǎn)，我歸納了以下幾種在包裝設計中常運用的形象。
一、以商品自身的圖象為主體形象。也就是商品再現，通過(guò)寫(xiě)實(shí)的商品照片直接運用到包裝設計上，這樣可以更直接的傳達商品的信息，也會(huì )讓消費者更容易理解與接受。
二、以生產(chǎn)原料為主體形象。這類(lèi)包裝設計主要是突出原料的個(gè)性功能。
三、以品牌、商標或企業(yè)標志為主體形象。這類(lèi)往往是原有品牌、商標或標志在市場(chǎng)上已經(jīng)有較大的知名度，只要進(jìn)一步強化就很容易受到消費者的接受。
四、以商品用途為主體形象。
五、以強調商品自身的特點(diǎn)作為主體形象。如牛奶可強調它的純白和新鮮。
六、以產(chǎn)品或原料產(chǎn)地為主體形象。如“蒙�！迸婆Ｄ桃悦晒挪菰鳛樾蜗�。
七、以使用對象為主題形象。如兒童奶粉包裝可以用兒童作為主體形象。
八、以日常生活常見(jiàn)的動(dòng)物、植物、花卉等作為主體形象。
九、以文字的特殊效果為主體形象。文字是傳達信息最直接的方式，也符合不同層次的受眾群體。
十、以特有的底紋肌理或紋樣為主體形象。這類(lèi)包裝設計要根據產(chǎn)品本身的性質(zhì)而進(jìn)行，如中國傳統的一些食品包裝就可以運用中國傳統的一些紋樣，這種設計更具民族特色。
十一、以產(chǎn)品特有的色彩為主體形象。如茶葉的綠色，巧克力的棕色等。
課堂中，學(xué)生往往不知道以什么作為主體形象，畫(huà)面很花很亂，沒(méi)有主次之分，沒(méi)有秩序感，視覺(jué)效果很平淡，訴求點(diǎn)不準確，不知道要傳達什么信息給受眾。有些學(xué)生花不少精力，也做了不少設計稿，但是都不出效果，原因就是學(xué)生沒(méi)有很好的設計定位，也沒(méi)能根據調查結果而尋求準確的訴求點(diǎn)。我想在以后的教學(xué)中，應更多引導學(xué)生對設計的定位思想，事實(shí)上學(xué)生在制作技術(shù)上不存在任何問(wèn)題，只要他們的設計定位準確，就能設計出適合時(shí)代需要的包裝，也能在激烈競爭中立于不敗之地。