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淺析中等職業(yè)學(xué)�？剌z保學(xué)問(wèn)題
改革開(kāi)放三十多年來(lái)，中等職業(yè)教育歷經(jīng)創(chuàng )業(yè)的艱辛到輝煌的發(fā)展，再到普通高校擴招后的下滑，再到國家扶持中職教育后的慢慢回升這樣一個(gè)波浪式的發(fā)展路程。特別是近年來(lái)，隨著(zhù)國家對中等職業(yè)教育的重視，中等職業(yè)教育發(fā)展很快，報讀中等職業(yè)學(xué)校的學(xué)生人數增多，從表面上看招生勢頭強勁，形勢一片大好，但在發(fā)展的同時(shí)也帶來(lái)一些問(wèn)題，由于生源的素質(zhì)下降、在校難以管理、學(xué)生存在諸多的心理障礙、畢業(yè)生就業(yè)質(zhì)量低等因素的影響，造成許多學(xué)生中途流失，這種現象幾乎每所中等職業(yè)學(xué)校都存在。不僅嚴重影響了中職學(xué)校的社會(huì )聲譽(yù)和學(xué)校形象，而且還直接關(guān)系到職業(yè)教育攻堅的成敗。作為職教的一員，經(jīng)過(guò)這些年來(lái)的調研和分析，本人認為：
一、國家教育管理部門(mén)需要通過(guò)一定的政策機制來(lái)制約學(xué)生輟學(xué)
如對中職學(xué)生學(xué)籍上的限制，或中職學(xué)生錄取異動(dòng)過(guò)程中的限制，或參照義務(wù)教育生源地域劃分的限制等。讓中職學(xué)生的轉學(xué)難度加大，使眼高手低的學(xué)生沒(méi)有那么多的想法，盡量減少學(xué)生輟學(xué)。
二、進(jìn)一步完善學(xué)校的管理工作機制，創(chuàng )新工作思路
三、學(xué)校要在校園建設、教學(xué)設施的添置、實(shí)習條件的改善與實(shí)驗室的建設、服務(wù)設施的完善等方面加大投資和管理力度
四、提高生源質(zhì)量
讓這些初中生都參加完中考以后，我們再根據教育部門(mén)的安排，進(jìn)行正常情況下的招生。而不是為了完成招生任務(wù)和指標，忽視了生源質(zhì)量，春季學(xué)期開(kāi)學(xué)不到兩個(gè)月，各初中學(xué)期學(xué)校就把畢業(yè)班學(xué)生分類(lèi)，對這些成績(jì)差的學(xué)生，不管學(xué)生愿意與否，也不管年齡大小，直接送到我們中職學(xué)校來(lái)。對這部分來(lái)校就讀的學(xué)生，因不是學(xué)生本人意愿，因而輟學(xué)也最多。我們根據市場(chǎng)的需求，辦有“特步”服裝班、“西遇”營(yíng)銷(xiāo)班、“博世勵志”交通班、“偉創(chuàng )”電子班等，這些企業(yè)冠名的班級，深受學(xué)生和家長(cháng)的歡迎。
五、提升教師素質(zhì)，注重言傳身教，不斷提高教學(xué)水平
特別是職業(yè)學(xué)校的教育，是示范和引領(lǐng)功能的教育�！笆裁礃拥膶裁礃拥谋�，什么樣的老師教出什么樣的學(xué)生”，因此教師要在日常工作中與學(xué)生交往中的小節行為上都做出示范，以具體的行動(dòng)來(lái)影響、感染學(xué)生。教師要率先垂范，做到自己不希望學(xué)生做的，自己也堅決不做，用自己的言行潛移默化地滋養學(xué)生的精神生活。
六、提高就業(yè)質(zhì)量，進(jìn)一步擴大學(xué)生的就業(yè)面
學(xué)校應定期對學(xué)生開(kāi)展職業(yè)道德教育和職業(yè)指導，把歷屆優(yōu)秀畢業(yè)生在事業(yè)上取得一定成就的學(xué)生請回學(xué)校做講座，讓他們將當代企業(yè)的用工要求，把企業(yè)對員工的管理向學(xué)生作介紹，以便學(xué)校有針對性地開(kāi)展就業(yè)教育，以此促使學(xué)生形成效仿并付諸行動(dòng)，讓學(xué)生體驗成功，讓成功成為學(xué)生成長(cháng)的動(dòng)力。
七、進(jìn)一步改善后勤服務(wù)監督和提高人居環(huán)境
我們搬到新校區后，學(xué)生的就餐環(huán)境大大改善，食堂寬敞明亮，每間教室都配備有平板電腦，因特網(wǎng)隨時(shí)可連接，教師告別吃粉筆灰的歷史，學(xué)生能享受到最先進(jìn)的教學(xué)硬件設備，新的課桌椅，學(xué)習環(huán)境也完全改善了；新教學(xué)樓前的大廣場(chǎng)，六間配備先進(jìn)的多媒體教室，還有學(xué)生宿舍樓前的幾個(gè)籃球場(chǎng)，使學(xué)生的活動(dòng)環(huán)境也輕松自如。學(xué)習、活動(dòng)、就餐等環(huán)境的改善，使學(xué)生感受到溫暖如家般的感覺(jué)。
八、做好學(xué)生思想穩定工作，把注意力轉移到一年級
學(xué)生流失的關(guān)鍵時(shí)期是一年級，這一期間學(xué)生由于剛進(jìn)入一個(gè)新環(huán)境，對一切均不熟悉，思想波動(dòng)大，對事物均采取挑剔的眼光對待。因此在這期間我們把經(jīng)驗豐富的教師調整到一年級做好學(xué)生的思想穩定工作，青年教師或相對班級管理經(jīng)驗稍遜的教師安排到一年級跟班當副班主任。這樣可以始終保證經(jīng)驗豐富的教師放在關(guān)鍵的一年級，又有利于年青教師的培養，更能保證學(xué)生不流失，是一箭雙雕的好事。
總之，控輟保學(xué)是一個(gè)十分復雜的系統工程，我們一定要積極參與到其中，不斷地進(jìn)行調查研究，在實(shí)踐中不斷探索，發(fā)揮我們的聰明才智，才能真正找出學(xué)生輟學(xué)的真正原因，才能做好這項工作。