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《灰雀》公共課教學(xué)實(shí)錄
一、教學(xué)內容
《灰雀》是人教版六年制小語(yǔ)第5冊的一篇講讀課文，課文通過(guò)寫(xiě)列寧用愛(ài)鳥(niǎo)之情感染、啟發(fā)男孩放鳥(niǎo)歸林，表現了列寧對男孩的愛(ài)，使學(xué)生懂得知錯就改是誠實(shí)的一種表現。
二、案例描述
�。ㄒ唬┲北贾攸c(diǎn)，交流感受。
師：同學(xué)們一起讀課題。
�。ㄉR讀）
師：你對這篇課文哪一個(gè)地方最感興趣？
生：第11自然段。
生：我對灰雀到底去哪了感興趣。
生：我感興趣的問(wèn)題是小男孩為什么想告訴列寧灰雀沒(méi)有死，但又不敢講？
生：列寧怎么知道小男孩捉走了灰雀？
師：看來(lái)同學(xué)們有很多感興趣的問(wèn)題，你希望這節課老師和大家做些什么呢？
生：分角色朗讀課文。
師：非常好，老師一定滿(mǎn)足你的愿望。
生：討論這節課不明白或感興趣的問(wèn)題。
師：通過(guò)討論，把不懂的問(wèn)題弄懂了，非常好。
師：這篇文章人物的對話(huà)非常多，學(xué)習它最好的辦法，就是好好地朗讀。同學(xué)們現在就自由讀課文，要注意人物的語(yǔ)言，列寧和男孩的對話(huà)部分，要慢慢的讀，細細的體會(huì )。
�。ㄉ杂勺x課文。指讀課文2～10自然段）
師：請同學(xué)們看大屏幕。（出示課文2～10自然段內容）這是課文中列寧和男孩對話(huà)的部分，這一老一小的話(huà)，非常有意思。老師在課前讀了幾遍課文，特別是列寧和男孩對話(huà)部分，我反反復復讀了很多遍，發(fā)現了許多有趣的問(wèn)題。你想不想也在里面找到一些問(wèn)題呢？
生：（齊）想。
師：好，回頭再細細地讀一遍，看看能有什么發(fā)現。
�。▽W(xué)生自讀課文）
師：你讀懂了什么？讀懂一個(gè)地方、一個(gè)詞語(yǔ)就可以。
生：我想問(wèn)一個(gè)問(wèn)題，為什么那個(gè)小男孩說(shuō)：“會(huì )回來(lái)的，一定會(huì )回來(lái)的�！绷袑庍�要問(wèn)一遍呢？
師：你這個(gè)問(wèn)題提的好。
生：為什么列寧那么喜歡灰雀呢？
生：我回答，因為灰雀太小了，列寧可憐它。
生：我還要問(wèn)，列寧喜歡灰雀什么呢？
師：課文中已經(jīng)有了，誰(shuí)來(lái)回答？
生：那只深紅色胸脯的灰雀非�？蓯�(ài)，還會(huì )唱歌。
�。ǘ┻m時(shí)點(diǎn)撥，深化體驗。
師：其實(shí)三只灰雀列寧都非常喜歡。老師在讀課文的時(shí)候和同學(xué)們一樣，也產(chǎn)生了很多的疑問(wèn)，不過(guò)老師把這么長(cháng)的一段課文讀成了一個(gè)字，你們信么？
生：不信。
生：信。
師：到底信不信？
生：不信！
師：我要在黑板上寫(xiě)一個(gè)字，這個(gè)字不是隨隨便便寫(xiě)的，是我讀了很多遍課文之后才體會(huì )出來(lái)的。
�。ò鍟�(shū)：愛(ài)）
師：你猜想一下，老師為什么要把一個(gè)簡(jiǎn)單的“愛(ài)”字寫(xiě)在黑板上，你都從這個(gè)字里邊讀懂什么？討論一下。
�。ㄐ〗M討論學(xué)習）
生：我覺(jué)得列寧愛(ài)男孩，也愛(ài)灰雀。
師：結合課文中的語(yǔ)句具體談一談。
生：男孩剛開(kāi)始說(shuō)沒(méi)看見(jiàn)灰雀，后來(lái)又說(shuō)它會(huì )飛回來(lái)，一定會(huì )飛回來(lái)的，他還活著(zhù)。男孩挺有意思。
生：我覺(jué)得列寧愛(ài)灰雀。
生：我通過(guò)一個(gè)句子了解到列寧愛(ài)灰雀，一天……找遍了也沒(méi)有找到，“找遍了”說(shuō)明列寧非常關(guān)心灰雀。
師：怎么找才算找遍了呢？
生：樹(shù)林里的每一棵樹(shù)都找了。
生：我覺(jué)得列寧帶著(zhù)病在樹(shù)林里找遍了灰雀，能看出他愛(ài)灰雀。
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