《春天的手》教學(xué)實(shí)錄
一、課例背景
(1)本課例學(xué)習內容在教材中的地位和作用
《春天的手》是一年級下冊教材第三單元《春天》的第一篇詩(shī)歌《春天的手》，這首兒歌通篇以擬人的手法描寫(xiě)春天里大地變綠、小河解凍、小鳥(niǎo)歡歌、小朋友戶(hù)外活動(dòng)多起來(lái)的景象，處處表現了春風(fēng)、春光、春色、春之聲的無(wú)窮美妙和勃勃生機。想通過(guò)學(xué)習，使學(xué)生們形象地感知春天的偉大和意義，從小樹(shù)立熱愛(ài)生活、珍惜時(shí)光的觀(guān)念。同時(shí)認字15個(gè)，認識提手旁；通過(guò)自主識字活動(dòng)，培養學(xué)生的識字興趣，學(xué)生能自學(xué)生字，自己總結和總結和積累識字方法；通過(guò)識字與寫(xiě)字活動(dòng)，培養學(xué)生對漢字的喜愛(ài)之情，感受春天的美麗和可貴。
(2)學(xué)情分析
本校是恩施市龍鳳小學(xué)，是一所鎮中心小學(xué)，座落在貓子山下，走出教室就能看見(jiàn)對面山上大片大片的油菜花，看到校園里蒼翠的松柏、四季常青的萬(wàn)年青，總之任何一個(gè)角落都能找到春天的痕跡。
本班學(xué)生思維活躍，但知識儲備不豐富，語(yǔ)言表達能力不是很強。在學(xué)習中喜歡表現自己，敢于表達自己對事物的不同感受，對新事物有強烈的好奇心和求知欲，學(xué)生還處在一年級，自律能力不強。由于學(xué)生處在農村，所以學(xué)生觀(guān)察能力較強，對春天的感受也比較深。
（3）學(xué)習需求分析
雖然學(xué)生時(shí)時(shí)處處都在感受著(zhù)春天的溫暖，但卻缺乏對春天的深刻體驗，需要一種直接的視頻讓他們真切地感受到春天是如此的美麗與充滿(mǎn)生機。
二、課例設計
教學(xué)目標
1、知識與能力：認字15個(gè)，認識提手旁；
2、過(guò)程與方法：通過(guò)自主識字活動(dòng)，培養學(xué)生的識字興趣，學(xué)生能自學(xué)生字，自己總結和總結和積累識字方法；
3、情感、態(tài)度、價(jià)值觀(guān)：通過(guò)識字與寫(xiě)字活動(dòng)，培養學(xué)生對漢字的喜愛(ài)之情，感受春天的美麗和可貴。
教學(xué)重、難點(diǎn)
認識15個(gè)生字，感受春天的美麗與可貴
教學(xué)過(guò)程
一、談話(huà)導入，激發(fā)興趣
1、想一想：你知道現時(shí)是什么季節嗎？
板書(shū)：春天
2、說(shuō)一說(shuō)：學(xué)生編故事學(xué)習春字。
3、議一議：春天到了，你身邊發(fā)生了哪些變化？
�。ㄔ诤诎迳舷鄼C貼上太陽(yáng)、小草、大樹(shù)、小鳥(niǎo)、花、小朋友的圖片，構成一幅春天美景圖。）
二、初讀課文，整體感知
1、自讀課文，并且把生字寶寶作上記號。
2、匯報：同學(xué)們讀得很認真，誰(shuí)會(huì )讀這首詩(shī)歌了？
3、聽(tīng)讀課文。
課件：配樂(lè )朗誦詩(shī)歌，并且把生字用紅色標記出來(lái)。
三、品讀兒歌，表演識字
1、指名讀兒歌第1、2節，找出生字
課件：詩(shī)歌第1、2節，大地一片新綠的圖片。
�。ㄔ诤诎迳腺N出“溫暖、輕柔、撫摸”幾個(gè)詞）
過(guò)渡語(yǔ)：誰(shuí)會(huì )讀這幾句呢？你能從中找出生詞嗎？你是怎么認識他們的？
2、自讀兒歌第3、4節，找出生詞，板書(shū)到黑板上
課件：第3、4節內容和小河解凍、小鳥(niǎo)歡歌的圖片。
�。ㄔ诤诎迳腺N出“傳來(lái)”這個(gè)新詞。）
過(guò)渡語(yǔ)：你能讀出小鳥(niǎo)的快樂(lè )嗎？
3、引讀兒歌第5、6節，找出新詞，板書(shū)
課件：兒歌第5、6節內容和小朋友戶(hù)外活動(dòng)的圖片
�。ㄔ诤诎迳腺N出“拍著(zhù)、肩膀、活潑、健壯、拉住”幾個(gè)新詞。）
四、展示春景，陶冶情操
1、看一看：同學(xué)們真的了不起，現在居然把所有的新詞都給找出來(lái)了，我們帶他們一起去看看美麗的春天，好嗎？
課件：春天的視頻資料
2、說(shuō)一說(shuō)：你們能說(shuō)說(shuō)看后的感覺(jué)嗎？我們應該用什么樣的語(yǔ)氣來(lái)讀這首詩(shī)歌呢？
3、讀一讀：有感情地自讀課文。
五、游戲開(kāi)首，鞏固識字
1、搶認新詞
課件：新詞在蝴蝶的翅膀上，帶上拼音，一個(gè)一個(gè)地出現
2、游戲：對口令奪紅旗
3、啟發(fā)用多種方法記字，學(xué)習提手旁
課件：生字寶寶
4、游戲：開(kāi)火車(chē)
5、給生字組詞
課件：生字開(kāi)花
6、送生字寶寶回家
�。ㄒ贿呑x課文，一邊做動(dòng)作）
結束語(yǔ)：同學(xué)們，你們了想自己的手像春天的手那么神奇嗎？怎么樣，回家畫(huà)一幅春的美景圖吧，我想春天在你們手里一定會(huì )更加美麗。
三、教學(xué)實(shí)施
一、談話(huà)導入，激發(fā)興趣
師：想一想：你知道現時(shí)是什么季節嗎？
生：春天
板書(shū)：春天
師：老師看看誰(shuí)最會(huì )觀(guān)察了，看看老師是怎么寫(xiě)這個(gè)春字的？
師：看清楚了嗎？記住了嗎？
生：看清楚了。記住了。
師：請問(wèn)老師是怎么寫(xiě)的？
生：先寫(xiě)三橫，再寫(xiě)一個(gè)人，最后寫(xiě)的一個(gè)日字。
師：對極了，請問(wèn)你有好辦法來(lái)記住這個(gè)字嗎？
生：我知道，日代表太陽(yáng)，這個(gè)字就是說(shuō)有三個(gè)人在有太陽(yáng)的一天出去游玩。
師：你真聰明，還有其他的辦法嗎？
生：老師用不同顏色的粉筆寫(xiě)的這個(gè)字，有紅色，有綠色，有白色，我認為這代表了春天的桃花，梨花，和小草。
師：你的想象力可真豐富，同學(xué)們你們喜歡用編故事的方法來(lái)記字嗎？那就請你們在今天的課上多編些故事來(lái)記生字寶寶好嗎？
生：好。
師：春天到了，你身邊發(fā)生了哪些變化？
生：桃花開(kāi)了。
生：梨花也開(kāi)了。
生：燕子飛回來(lái)了。
�。ɡ蠋熢诤诎迳舷鄼C貼上太陽(yáng)、小草、大樹(shù)、小鳥(niǎo)、花、小朋友的圖片，構成一幅春天美景圖。）
二、初讀課文，整體感知
師：同學(xué)們，你們想去看看春天是什么樣子的嗎？
生：想。
師：那就請你們打開(kāi)課本，走進(jìn)兒歌中去看看美麗的春天吧，在讀的過(guò)程中可要把生字寶寶作上記號喲。
學(xué)生讀課文
師：我看到好多同學(xué)讀得好認真喲，有的已經(jīng)會(huì )完整的讀了。誰(shuí)敢大膽地讀給我和其他老師聽(tīng)聽(tīng)呢？
學(xué)生讀課文，但讀得不太流利。
老師再請一個(gè)同學(xué)讀課文，這一次讀得流利些了。
師：同學(xué)們，你們認為他讀得好嗎？
生：好。
師：那電腦博士也想和大家比比賽了，聽(tīng)聽(tīng)他讀得怎么樣，好嗎？
生：好。
課件：配樂(lè )朗誦詩(shī)歌，并且把生字用紅色標記出來(lái)。
三、品讀兒歌，表演識字
師：你們覺(jué)得電腦博士讀得好嗎？
生：好。
師：讀愿意跟他比讀第1、2節呀？
學(xué)生紛紛舉手表示愿意。
老師請一個(gè)同學(xué)讀第1、2節，要求其他同學(xué)找出生字
課件：詩(shī)歌第1、2節，大地一片新綠的圖片。
師：你們找出了兒歌中的生字寶寶了嗎？
生：找出來(lái)了。
�。ㄔ诤诎迳腺N出“溫暖、輕柔、撫摸”幾個(gè)詞）
師：現在誰(shuí)會(huì )讀這幾句了呢？你能從中找出生詞嗎？你是怎么認識他們的？
生：我找到的是溫暖，我覺(jué)得這兩個(gè)字都有一個(gè)日字，因為有太陽(yáng)才會(huì )溫暖，我是這樣記得。
師：你真聰明呀。
生：我找的是撫摸，這兩個(gè)字都有一個(gè)提手旁，都要用手。
師：你也表現得不錯。你可以做一個(gè)撫摸的動(dòng)作嗎？
生做動(dòng)作。
生：我找到了輕柔。
師：同學(xué)們真是耳朵聰，眼睛亮。我相信第三、四節你們只要認真一定可以自學(xué)了，而且還可以找出生字寶寶，對嗎？
生：對
師：那還等什么，開(kāi)始吧。
學(xué)生自讀兒歌第3、4節。
課件：第3、4節內容和小河解凍、小鳥(niǎo)歡歌的圖片。
師：同學(xué)們，你們學(xué)會(huì )了嗎？誰(shuí)可以站起來(lái)大聲地讀一讀呢？
學(xué)生讀兒歌，其他同學(xué)糾錯。
師：你們找出了生字寶寶了嗎？
生：找出來(lái)了。傳字。
師：可以組哪個(gè)詞呢？
生：傳來(lái)。
生：傳開(kāi)。
生：傳播。
�。ɡ蠋熢诤诎迳腺N出“傳來(lái)”這個(gè)新詞。）
師：同學(xué)們，你能讀出小鳥(niǎo)的快樂(lè )嗎？
學(xué)生讀課文。
師：你們可真快樂(lè )呀，老師也跟著(zhù)你們快樂(lè )起來(lái)了。
師：同學(xué)們試試看，兒歌的第五、六節你們可以讀出來(lái)嗎？
生：可以。
師：試試看。
學(xué)生讀兒歌，老師和其他同學(xué)糾正錯誤。
課件：兒歌第5、6節內容和小朋友戶(hù)外活動(dòng)的圖片
師：你們也會(huì )找生字寶寶嗎？
生：我找到了拍字。
生：我找到了拉字。
師：是嗎，你們仔細觀(guān)察一下，這兩個(gè)字有什么相同的地方嗎？
生：都是左右結構。
生：都有一個(gè)提手旁。
師：你們太會(huì )觀(guān)察了。做一個(gè)拍和拉的動(dòng)作看看。
生：我還找到了健壯。
師：你們可以做一個(gè)健壯的樣子嗎？
生：我找到了活潑。
師：活潑是一個(gè)什么樣子呢？
生：我找到的是肩膀。
師：肩膀在哪里呀，拍給我看看。
�。ㄔ诤诎迳腺N出“拍著(zhù)、肩膀、活潑、健壯、拉住”幾個(gè)新詞。）
四、展示春景，陶冶情操
師：同學(xué)們真的了不起，現在居然把所有的新詞都給找出來(lái)了，我們帶他們一起去看看美麗的春天，好嗎？
生：好。
課件：春天的視頻資料
師：你們能說(shuō)說(shuō)看后的感覺(jué)嗎？我們應該用什么樣的語(yǔ)氣來(lái)讀這首詩(shī)歌呢？
生：有感情地讀。
師：用什么感情讀。
生：高興的。
生：快樂(lè )的。
生；幸福的。
師：那好，請你們用高興、快樂(lè )、幸福的感情讀一讀吧。
學(xué)生有感情地自讀課文。
師：同學(xué)們真是棒極了。
五、游戲開(kāi)首，鞏固識字
師：你們喜歡玩游戲嗎？那我們就來(lái)個(gè)搶認新詞游戲。
課件：新詞在蝴蝶的翅膀上，帶上拼音，一個(gè)一個(gè)地出現
師：這個(gè)游戲叫對口令奪紅旗。
師：溫暖的溫在哪里？
生：溫暖的溫在這里。
師；同學(xué)們，你們居然會(huì )認這么多生字了呀，那我們來(lái)想辦法記到自己的腦子里好嗎？
生：好。
啟發(fā)用多種方法記字，學(xué)習提手旁
師：會(huì )認也會(huì )記了，我們來(lái)開(kāi)火車(chē)吧。
師：生活中一定會(huì )有很多次用這些字的機會(huì )吧，讓我們的生字寶寶開(kāi)開(kāi)花吧。
課件：生字開(kāi)花
【《春天的手》教學(xué)實(shí)錄】相關(guān)文章：
語(yǔ)文《春天的手》教學(xué)實(shí)錄06-28
春天的手課堂實(shí)錄07-02
《春天的手》的課堂實(shí)錄07-02
《春天的手》課堂實(shí)錄07-02
春天的手的課堂實(shí)錄07-02
《春天的手》課堂精彩實(shí)錄07-04
《手》課堂教學(xué)實(shí)錄07-02
找春天的教學(xué)實(shí)錄07-02