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《守株待兔》教學(xué)實(shí)錄
師：你認為守株待兔中的這個(gè)人是怎樣的一個(gè)人？
生（1）：他是個(gè)愚蠢的人。為了等兔子，不去給莊稼鋤草，最后兔子沒(méi)等著(zhù)，莊稼也全完了。
生（2）：我覺(jué)得他很傻。其實(shí)，他可以一邊種田，一邊等兔子的。
師：為什么這么說(shuō)？
生（2）：因為他第一次就是這樣的。在田里干活時(shí)，發(fā)現了兔子。
生（3）：是呀。一邊勞動(dòng)，一邊等兔子。這樣不是很好嗎？
師：對呀！他是可以一邊干活，一邊注意有沒(méi)有兔子來(lái)這被撞去世。這樣即使沒(méi)有等到兔子，莊稼也不會(huì )全完呀？可是他在等兔子時(shí)，怎么就不去鋤鋤草，去看看莊稼呢？
生（4）：因為他根本不想干活。一心就想著(zhù)能撿到兔子。我們可以從文中第二自然段看出來(lái)。
(讀課文第二自然段.)
生（5）：他只想白撿兔子。其實(shí)，那次兔子被撞去世，只不過(guò)是一種巧合。怎么可能每天都會(huì )有兔子去送死呢？
生（6）：我覺(jué)得他最主要是因為不想勞動(dòng)，想不勞而獲。
師：最后，他有收獲嗎？
生齊：沒(méi)有。
師：那你們在生活中有沒(méi)有像白撿兔子一樣巧合的令你高興的事？
生（部分）有.
生（5）：有一次考試，我一點(diǎn)也沒(méi)復習，考了95分。我很高興，心想下次也沒(méi)問(wèn)題。后來(lái)考前我又沒(méi)復習，結果才考了76分。
生（7）：有一次，我沒(méi)寫(xiě)作業(yè)，組長(cháng)沒(méi)發(fā)現。我覺(jué)得自己很幸運，也沒(méi)及時(shí)補上，第二天還是被發(fā)現了，老師知道后，還狠狠地批評了我。
生（8）：
……
師：讀了這個(gè)小故事，如果你以后還遇到像守株待兔中這樣的人時(shí)，你會(huì )怎樣去勸說(shuō)他呢？
生（13）：我會(huì )說(shuō)：不要因為一次巧合而太高興，不去好好做自己要做的工作。
生（14）：我會(huì )跟他說(shuō)：要想有收獲，要付出勞動(dòng)才對。
生（15）：我會(huì )說(shuō)：不要只記得偶然給你帶來(lái)的好處，要踏踏實(shí)實(shí)地勞動(dòng)，學(xué)習，才能有所收獲
生（16）：不要做夢(mèng)，想不勞而獲了。
�。▽W(xué)生熟讀課文，讓學(xué)生質(zhì)疑）
師：剛才大家都已讀過(guò)課文，你一定有問(wèn)題要提。誰(shuí)來(lái)？
生（1）：我不明白“竄”是什么意思。
生（2）：我知道�！案Z”是很快地跑出來(lái)。
生（3）：我認為是很快地沖出來(lái)。速度特別快�？赡苡蝎C人在后面追，它在逃命。沒(méi)有看前面。
生（笑）
生（4）：我同意他的說(shuō)法。兔子出來(lái)的時(shí)候，是很快的。
師：你為什么同意他的說(shuō)法？
生（4）：因為它如果是走出來(lái)，或是跑出來(lái)，速度應該不是很快的。就因為很快，才會(huì )控制不住自己……
生（5插嘴）：是呀。課文說(shuō)它是撞在樹(shù)樁上才死的。如果它是跳出來(lái)，或是跑出來(lái)，就不會(huì )被撞去世的。
師：（對生1）你明白“竄”這個(gè)詞的意思了嗎？
生（1）：明白了。
師：剛才大家的發(fā)言真精彩。特別是同學(xué)們學(xué)會(huì )了思考問(wèn)題，還能聯(lián)系上下文來(lái)分析理解，大家的表現，老師真喜歡。
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