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《松鼠和松果》第一課時(shí)教學(xué)實(shí)錄
教學(xué)內容：
九年制義務(wù)教育人教版小學(xué)一年級下冊第十課
教學(xué)目標：
1、認識“聰，活”等11個(gè)生字，會(huì )寫(xiě)“以、后”兩個(gè)字。
2、正確流利地朗讀課文。有感情的朗讀1——3自然段。
3、培養學(xué)生合作學(xué)習的能力，借助多讀，感情性的朗讀，培養學(xué)生語(yǔ)感。
4、會(huì )用“那么——那么——”說(shuō)話(huà)，培養學(xué)生的說(shuō)話(huà)能力。
教學(xué)重難點(diǎn)：
1、識字、寫(xiě)字。
2、指導朗讀，說(shuō)話(huà)。
教學(xué)過(guò)程：
一、圖畫(huà)導入，揭示課題。
師：同學(xué)們，今天的語(yǔ)文課老師給大家請來(lái)了兩位特別的朋友，它們是誰(shuí)呢？（師板畫(huà)松鼠，問(wèn)：它是誰(shuí)呀？）
生：松鼠。
師：對了！那同學(xué)們知道松鼠的最?lèi)?ài)是什么嗎？
生：松果。（師板畫(huà)松果）
師：這節課，我們就來(lái)學(xué)習松鼠和松果之間的有趣故事。請同學(xué)們右手高高，和老師一起書(shū)寫(xiě)課題。（生書(shū)空板題）
師：誰(shuí)能讀讀課題呢？（生1讀）
師：讀得真好！我們平時(shí)說(shuō)話(huà)也要注意平翹舌的區分。請大家齊讀課題。（學(xué)生齊讀課題）
二、初讀感知，學(xué)習字詞
師：請同學(xué)們快速的打開(kāi)語(yǔ)文書(shū)，翻到第10課，讓我們一起走進(jìn)《松鼠和松果》的有趣故事吧。在讀文之前，老師有個(gè)問(wèn)題，如果你在讀書(shū)的過(guò)程中，遇到了不認識的字，該怎么辦？
生1：拼拼音。
生2：請教老師或同學(xué)。
師：同學(xué)們真是會(huì )讀書(shū)的孩子。有這么多的好辦法呀。在讀文之前，老師這兒還有兩個(gè)要求（出示小黑板）讓我們一起讀讀吧。
�。◣熒R讀讀書(shū)要求：1、借助拼音，讀準字音，讀通課文。2、圈出生字，并拼拼讀讀，想辦法記憶字形。）
師：現在就請同學(xué)們拿出鉛筆，圈圈畫(huà)畫(huà)，按要求讀文吧。
�。ㄉx課文，師巡視了解讀書(shū)識字情況。）
師：同學(xué)們讀的真認真。請大家看這里（出示小黑板）老師把本課的生字寶寶都請來(lái)了，大家認識按嗎？
生：認識。
師：請同學(xué)們借助拼音自己讀一讀。如果你讀會(huì )了，就高高的舉起自己的小手。
�。ㄉx生字，師深入了解情況）
師：有這么多孩子都舉起來(lái)小手，真了不起呀。誰(shuí)愿意當小老師來(lái)領(lǐng)讀呢？
生1領(lǐng)讀。
生2領(lǐng)讀。
同桌互相讀一讀。
師：這些生字寶寶在讀音上你想提醒大家注意什么呢？
生1：“聰明”的“聰”字是平舌音。
師：說(shuō)的完全正確。大家一齊拼一遍這個(gè)音。（生齊讀cōng）要想說(shuō)對平舌音，舌頭必須（生接：碰牙齒）請大聲的再讀一遍。（生齊讀
師：像這樣的平舌音還有誰(shuí)呢？
生2：還有“總是”的“總”字。
師：讓我們一起來(lái)說(shuō)對這兩個(gè)平舌音吧。
師生齊讀：cōng zǒng
師：還有哪個(gè)字音也要我們注意呢？
生3：我要提醒大家注意“眨眼”的“�！弊质锹N舌音。
師：話(huà)說(shuō)的多完整呀。在說(shuō)翹舌音的時(shí)候，我們的舌頭要稍稍翹起一點(diǎn)兒，大家和老師一齊讀（zhǎ）
師生齊讀：zhǎ
師：像這樣的翹舌音還有哪些呢？
生4：像這樣的翹舌音還有“然”、“如”、“主”。
師：找的真仔細。讓我們一起把翹舌音也讀準吧。（生齊讀翹舌音的四個(gè)字）
師：（拿起板擦）猜猜我要干什么？
生：擦掉音節！
師：對了。（擦音節）如果我把音節擦掉了，你們還能讀準這些生字寶寶的名字嗎？
生：能！
師：請同學(xué)們先自己試著(zhù)讀讀吧。（生自由讀詞語(yǔ)。）
師：好了。同學(xué)們請坐直，讀會(huì )了嗎？
生：讀會(huì )了。
師：那我們來(lái)開(kāi)一列小火車(chē)吧�？凑l(shuí)的火車(chē)開(kāi)得快。（生開(kāi)火車(chē)讀生字卡。）
師：小火車(chē)跑的可真快呀。如果生字寶寶手拉手，你還認識它們嗎？
生：認識！
師：（出示小黑板）同學(xué)們先自己讀讀這些詞語(yǔ)吧。（生自由讀詞語(yǔ)）讀會(huì )了嗎？誰(shuí)想來(lái)領(lǐng)讀？
生5領(lǐng)讀。
師：我們再來(lái)開(kāi)一列小火車(chē)怎么樣？比一比誰(shuí)的火車(chē)開(kāi)得快開(kāi)得好。（生開(kāi)火車(chē)讀詞語(yǔ)。）
師：認識了生字。讀會(huì )了詞語(yǔ)，大家想不想寫(xiě)一寫(xiě)這些生字寶寶呀？（想）有信心把它們寫(xiě)漂亮嗎？（有）
師：請同學(xué)們把語(yǔ)文書(shū)打到44頁(yè)，看看我會(huì )寫(xiě)的生字認識嗎？能不能給它們組組詞語(yǔ)，說(shuō)說(shuō)話(huà)呢？
生1：以后、以前
生2：后來(lái)、后面
生3：我有一個(gè)好主意。
……
師：仔細觀(guān)察“以、后”兩個(gè)字。要想寫(xiě)好它們需要注意什么呢？
生1：“以”的第二筆點(diǎn)兒起筆很高。
生2：“以”的最后一筆是點(diǎn)不是捺。
生3：“后”的第一筆是平撇，第二筆是豎撇。
生4：“后”的第三筆橫要壓在橫中線(xiàn)上。
師：同學(xué)們觀(guān)察的很仔細，說(shuō)的也很清楚。
現在，老師就按照大家說(shuō)的特點(diǎn)來(lái)寫(xiě)這兩個(gè)字，同學(xué)們仔細看，看看老師寫(xiě)的行不行？（師一邊板書(shū)一邊提醒學(xué)生寫(xiě)字要點(diǎn)）。
師：老師寫(xiě)的合格嗎？
生：合格。
師：現在請同學(xué)們拿出鉛筆，自己描一描，寫(xiě)一寫(xiě)這兩個(gè)字吧。（生寫(xiě)字，師巡視指導，注意糾正學(xué)生的寫(xiě)字姿勢）
師：同學(xué)們寫(xiě)的真不錯，現在，調皮的生字、詞語(yǔ)寶寶躲進(jìn)了課文里，你們還認識它們嗎？（認識）請同學(xué)們打開(kāi)語(yǔ)文書(shū)，再來(lái)讀讀課文，一邊讀文，一邊思考，課文里寫(xiě)的是兩只怎樣的松鼠？（生在讀課文）
師：誰(shuí)知道這是兩只怎樣的松鼠？
生1：勤勞的松鼠。
生2：聰明活潑的松鼠。
生3：為他人著(zhù)想的松鼠。
師：同學(xué)們說(shuō)的多好哇！這樣兩只（出示詞語(yǔ)---聰明活潑），生接讀），多么讓人喜歡呀。
師：大家再來(lái)讀讀這個(gè)詞（生讀）聰明活潑，詞語(yǔ)里的第一個(gè)字大家還認識嗎？
生1：我會(huì )用加一加的方法記住它。耳+總=聰
生2：我能會(huì )用編字謎的方法記住它，“總統有個(gè)大耳朵。就是“聰”字。
生3：我也能用編字謎的方法記住它，“我的耳朵總在認真聽(tīng)課，所以我很聰明�！�
師：同學(xué)們的辦法可真多呀，老師也有一個(gè)字謎能記住它：耳朵（生接認真聽(tīng)，小眼睛（仔細看），小嘴巴大膽說(shuō)，用心來(lái)學(xué)習，才是一個(gè)聰明的孩子。讓我們來(lái)比一比，誰(shuí)能做到“耳到、眼到、口到、心到”，就是個(gè)聰明的小學(xué)生。
師：課文里是怎樣說(shuō)松鼠的，誰(shuí)能把那句話(huà)找出來(lái)。
生1：松鼠聰明活潑，很快學(xué)會(huì )了摘松果吃。
師：怎樣讀才能讓人感覺(jué)到松鼠的聰明、可愛(ài)呢？（生試讀）
三、品讀感悟，識字鞏固
師：松果好吃嗎？讀第一自然段找出寫(xiě)松果味道的句子。
生1：每個(gè)松果都那么香，那么可口。
師：“可口”是什么意思？你們還吃過(guò)什么可口的東西？
生1：可口的飯菜。
生2：可口的水果。
生3：可口的西瓜。
師：多么香甜可口的松果��！誰(shuí)能試著(zhù)讀出松果的美味呢？
生1讀
生2讀
生3讀
齊讀
師：同學(xué)們讀的真不錯，如果我是小松鼠，早就流口水了。同學(xué)們能用“那么…那么…”來(lái)說(shuō)話(huà)嗎？
師：出示小黑板
例：每個(gè)松果都那么香甜，那么可口。
每棵松樹(shù)都那么＿＿，那么＿＿。
每個(gè)小朋友都那么＿＿，那么＿＿。
大海是那么＿＿，那么＿＿。
生1：每棵松樹(shù)都那么高，那么大。
生2：每個(gè)小朋友都那么聰明，那么可愛(ài)。
生3：大海是那么大，那么藍。（邊說(shuō)邊做動(dòng)作）
師：我們課文里的小松鼠是什么樣的呀。
生齊：小松鼠是那么聰明那么活潑。
師：對呀，這只聰明活潑的小松鼠學(xué)會(huì )了摘松果以后，摘了一個(gè)又一個(gè)，一個(gè)又一個(gè)這樣一直摘下去，會(huì )出現什么情況？
生：松果被摘光了。
師：對呀，小松鼠也發(fā)現了這個(gè)問(wèn)題，它想到了什么呢？讓我們一起讀讀課文的2、3段吧
師：小松鼠（出示卡片，眨眨眼睛），生接，你們會(huì )眨眼睛嗎？（會(huì )，生眨眼）這個(gè)“�！弊质钦l(shuí)的動(dòng)作和誰(shuí)有關(guān)系。
生：和眼睛有關(guān)系。
師：所以“眨眼”的“�！弊謶撌牵ㄉ印澳俊弊峙裕⿲α�，老師發(fā)現做生字卡的時(shí)候，有人把“�！弊謱�(xiě)成了“日”，下次一定要注意。（動(dòng)作、說(shuō)話(huà)）眨眨眼睛是“目”字旁。
師：松鼠眨眨眼睛，他在擔心什么呢？讀2、3自然段。
師：要是只摘松果不栽松樹(shù)，總有一天，一棵松樹(shù)也沒(méi)有了，小松鼠想到這里，又擔心又害怕，又著(zhù)急，就用這樣的心情來(lái)讀讀第2、3自然段吧。
�。ㄉR讀2、3段）自由練讀，展示讀。
師：沒(méi)有了松樹(shù)，沒(méi)有了森林，到處是光禿禿的，小松鼠該怎么辦呢？松鼠“眨眨眼睛”，唉，想到了一個(gè)好主意，到底是什么主意呢？我們下節課繼續學(xué)習。
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