- 相關(guān)推薦
淺談信息技術(shù)對我國當代教育的影響論文
摘要：隨著(zhù)當前信息技術(shù)的不斷發(fā)展, 使得銅須技術(shù)也獲得了較大的建設與提升。尤其是當前的5G技術(shù)的發(fā)展, 使得人們的思維方式以及學(xué)習方式都發(fā)生了極大的變化, 因此可以說(shuō)信息技術(shù)的發(fā)展改變了人們的生活。人們在更新知識進(jìn)而學(xué)習知識的過(guò)程中誕生出多媒體技術(shù)教育模式, 和對不懂不知的知識進(jìn)行查閱、學(xué)習掌握的新方法、新途徑。這種教育方式的出現使得我國的當代教育迎來(lái)了改革的新契機, 通過(guò)多媒體技術(shù)手段實(shí)現課堂內容的拓展與加深, 同時(shí)還可以依托于信息技術(shù)的建設實(shí)現線(xiàn)上學(xué)習與交流, 線(xiàn)下點(diǎn)對點(diǎn)單獨交流, 既可以整體又可以有選擇性地重點(diǎn)回放以及高效的云存儲;信息技術(shù)使得當前的教育工作逐漸拜托了“灌輸式”、“填鴨式”、“機械式”的教學(xué)方式, 更多的是實(shí)現師生之間的交流與傳遞, 以此來(lái)不斷實(shí)現現代化的教育理念以及教育模式的轉變與革新。本文主要從網(wǎng)絡(luò )多媒體技術(shù)的應用, 實(shí)現師生之間的交流溝通, 改變傳統教學(xué)模式以及探究信息技術(shù)對現代生活的影響四個(gè)方面進(jìn)行深入探究, 以期望通過(guò)本文的研究能夠為未來(lái)教育方式的深化改革奠定基礎。
關(guān)鍵詞：信息技術(shù); 云存儲技術(shù); 教育; 影響;
在我們的現代生活中, 我作為一名高中信息技術(shù)課教師, 在日常教學(xué)工作中, 現代信息技術(shù)、通信技術(shù)以及新興的云存儲技術(shù)對我的是件教學(xué)工作更加發(fā)揮著(zhù)它巨大、獨特的作用�，F代化網(wǎng)絡(luò )技術(shù)的轉變, 使得人們的思維方式以及生活方式都有了極大的改善, 與此同時(shí)現代化信息技術(shù)以及通訊技術(shù)的不斷創(chuàng )新與完善, 也給人們的生活帶來(lái)了極大的便利性。但是發(fā)展的同時(shí), 就必定帶來(lái)了挑戰。當前學(xué)校傳統教學(xué)模式以及教學(xué)理念受到了信息時(shí)代的猛烈沖擊, 改革已經(jīng)成了必要趨勢。這就使得網(wǎng)絡(luò )多媒體技術(shù)在學(xué)校教學(xué)的過(guò)程中產(chǎn)生了深淵的影響。
1 通過(guò)多媒體技術(shù)實(shí)現實(shí)時(shí)交流與互動(dòng)
現代化的教學(xué)方式的建立, 離不開(kāi)現代化的教學(xué)平臺的支持。在網(wǎng)絡(luò )多媒體技術(shù)的開(kāi)發(fā)環(huán)境之中, 通過(guò)多媒體技術(shù)對圖像、音頻等的完美呈現, 時(shí)而學(xué)生的學(xué)習興趣被顯著(zhù)提升, 有效的增加了學(xué)生的課堂學(xué)習效率, 也提升了教師的教學(xué)質(zhì)量。由于多媒體技術(shù)的較強的交互性, 這就使得傳統形式學(xué)生難以理解的問(wèn)題, 教師能夠通過(guò)課件的形式進(jìn)行展現輔助學(xué)生進(jìn)行知識內容的理解, 以及知識網(wǎng)絡(luò )的構建。同時(shí), 通過(guò)信息技術(shù), 學(xué)生還可以在網(wǎng)絡(luò )平臺上進(jìn)行知識的交互學(xué)習, 通過(guò)不同網(wǎng)絡(luò )用戶(hù)之間的知識交流, 實(shí)現平等溝通, 繼而使得學(xué)習不受地點(diǎn)、時(shí)間以及方式的限制。教師還可以通過(guò)多媒體技術(shù)的支持, 使得教師能夠掌握一手資訊, 繼而通過(guò)向更有權威的教師進(jìn)行經(jīng)驗交流與總結, 繼而最大化的共享教學(xué)資源以及信息, 達到進(jìn)行教學(xué)方式的變革的目的。
2 轉變教學(xué)方式, 合理配置教學(xué)資源
在傳統的教學(xué)活動(dòng)中, 學(xué)生只能夠通過(guò)在教師進(jìn)行定時(shí)的課程來(lái)獲取一定的知識, 一旦學(xué)生離開(kāi)教室, 其所獲得的知識內容就會(huì )大幅度減少。由于缺乏教師的指導與教授, 使得學(xué)生對于知識的理解較為片面, 在這種一知半解的狀況下, 就使得學(xué)生缺乏獨立思考的能力, 從而不能針對性的進(jìn)行知識的學(xué)習與掌握。在教育過(guò)程中引入多媒體技術(shù)以及信息技術(shù)手段進(jìn)行教育創(chuàng )新, 能夠使得學(xué)生不拘泥于時(shí)間和地點(diǎn)進(jìn)行知識的獲取, 繼而能夠有效的推動(dòng)學(xué)生知識網(wǎng)絡(luò )的建設與延伸, 使得學(xué)生及時(shí)進(jìn)行知識的存儲。
3 通過(guò)網(wǎng)絡(luò )教學(xué)實(shí)現真正的師生、學(xué)生相互之間的互動(dòng)性、交流性
傳統模式下, 學(xué)生要想尋找教師進(jìn)行答疑, 只能夠進(jìn)行面對面的直接答疑。有時(shí), 教師會(huì )受到多種因素的干擾, 使得答疑的質(zhì)量略有下降。這就使得教師與學(xué)生之間的學(xué)習溝通與交流的形式不能夠獲得較好的提升。但是網(wǎng)絡(luò )技術(shù)的出現, 徹底解決了這一困難。由于互聯(lián)網(wǎng)通訊技術(shù)以及通訊平臺的設立, 使得學(xué)生能夠不受時(shí)間和地點(diǎn)的限制, 在教師下班之后, 也能夠及時(shí)的進(jìn)行問(wèn)題的詢(xún)問(wèn)與解決。學(xué)生可以通過(guò)QQ、微信和E-mail等形式進(jìn)行問(wèn)題的詢(xún)問(wèn), 實(shí)現了信息的實(shí)時(shí)交流。與此同時(shí), 學(xué)生還可以向網(wǎng)上的一些專(zhuān)家與教師咨詢(xún)一些意見(jiàn), 使得建設起更加完善的、多元化的交流平臺。在傳統模式下, 教師進(jìn)行主要課程考核方式就是通過(guò)課堂總結以及課堂測驗的方式進(jìn)行。但是這種方式對于學(xué)生的學(xué)習成績(jì)的提升效率較低, 因此就要使得通過(guò)信息技術(shù)的發(fā)展, 來(lái)提升學(xué)生的學(xué)習興趣, 繼而提升學(xué)習的積極性。對于學(xué)生而言, 是被動(dòng)型地灌輸式教育, 這不能很好的激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣和學(xué)習積極性從而達不到事半功倍的效果。
4 網(wǎng)絡(luò )多媒體技術(shù)對遠程教學(xué)的影響
網(wǎng)絡(luò )媒體信息技術(shù)的教育與教學(xué)方式, 在實(shí)際教學(xué)的過(guò)程中發(fā)揮出了重大的作用。在美國的教育技術(shù)網(wǎng)站以及雜志上, 當前教育改革的重點(diǎn)就是進(jìn)行信息技術(shù)的建設與發(fā)展, 通過(guò)將信息技術(shù)與現代化的教育理念相融合, 繼而能夠有效促進(jìn)國內教育水平的提升, 以及學(xué)生的綜合素質(zhì)水平的提升與建設。網(wǎng)絡(luò )多媒體技術(shù)可以被看做是將遠程教育進(jìn)行信息化處理。由于網(wǎng)絡(luò )教學(xué)方式不受時(shí)間以及地點(diǎn)的干擾隨時(shí)進(jìn)行, 這就使得其突破了傳統教育課堂的束縛, 繼而自我創(chuàng )新以及自我提升。學(xué)生可以充分的拓展學(xué)習空間以及學(xué)習視野, 繼而有效的獲取不同內容的信息, 豐富自身的知識文化水平。
我國現代社會(huì )中的各種交流平臺例如QQ、微信、微博以及各種專(zhuān)業(yè)的教育教學(xué)APP都是線(xiàn)上交流學(xué)習的優(yōu)質(zhì)媒介。
現代教育要求教師能充當教育的組織者, 控制者, 協(xié)調者和指導者等多種角色, 網(wǎng)絡(luò )多媒體信息技術(shù)教育教學(xué)方法充分發(fā)揮教師的作用。
但是由于信息技術(shù)的普及與發(fā)展, 要想在當前的教育活動(dòng)進(jìn)行中實(shí)現多媒體技術(shù)的應用, 就需要不斷的進(jìn)行新時(shí)代多媒體技術(shù)的應用與發(fā)展。首先來(lái)說(shuō), 就是要從硬件的建設與軟件的調整方面進(jìn)行提升。在當前信息技術(shù)迅猛發(fā)展的條件下, 教師要積極進(jìn)行相關(guān)信息技術(shù)的掌握, 通過(guò)對現有的教育人員進(jìn)行多媒體技術(shù)的普及, 使得將多媒體技術(shù)更好的融入至教學(xué)過(guò)程中, 使得學(xué)生受益。教師在掌握基本多媒體技術(shù)的應用技術(shù)的同時(shí), 還要掌握一般的計算機輔助教學(xué)的理論知識, 通過(guò)職稱(chēng)微機考試的實(shí)現, 來(lái)不斷提升教師的專(zhuān)業(yè)化技能建設。在教師擁有一定的計算機基礎的前提下, 進(jìn)行學(xué)術(shù)研究與深入探討。計算機輔助教育設計和開(kāi)發(fā)人員應掌握教學(xué)軟件的課程設計、相關(guān)的電腦美術(shù)。電腦音樂(lè )軟件的使用, 非線(xiàn)性編輯系統等。這將使得我國教師的知識結構發(fā)生深層次的變化。
綜上所述, 我國當代教育改革發(fā)展的今天, 信息技術(shù)的應用與發(fā)展已經(jīng)推動(dòng)了時(shí)代的進(jìn)步與發(fā)展, 并逐漸滲透與生活的各個(gè)方面, 對我們的生活以及教育產(chǎn)生了深遠的影響。因此在當代教育的過(guò)程中, 教師要積極運用好網(wǎng)絡(luò )多媒體技術(shù)帶來(lái)的便捷性, 繼而能夠通過(guò)多媒體技術(shù)的建設, 發(fā)揮信息技術(shù)的重要意義, 豐富當前教師的教學(xué)手段, 促進(jìn)教學(xué)理念的轉型。
【淺談信息技術(shù)對我國當代教育的影響論文】相關(guān)文章：
淺談傳統文化對當代平面設計影響論文07-04
淺談廣告對校園文化的影響的教育論文07-02
淺談教育給人帶來(lái)的影響07-03
信息技術(shù)影響下的教育心理學(xué)論文07-03
傳統文化對當代平面設計的影響論文07-04
當代數字媒體對現代招貼設計的影響論文07-03
淺談?dòng)绊懶畔⒓夹g(shù)課堂教學(xué)效果的諸多因素論文07-02
我國傳統文化與當代室內設計的融合論文07-03