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課文《她是我的朋友》教學(xué)實(shí)錄
一、話(huà)引入，激發(fā)情感
師：今天，我們繼續學(xué)習《他是我的朋友》請齊讀課題。
生認讀課題。
師：聽(tīng)你們讀“朋友”這個(gè)詞，我心里暖暖的，感到很溫馨。你認為朋友是什么呢？
生：我認為朋友就是一起玩得很高興的人。
師：是的。和朋友在一起，總是讓人愉快，充滿(mǎn)歡樂(lè )。
生：朋友就是能讓你感動(dòng)的人。
師：朋友總會(huì )給你帶來(lái)感動(dòng)。你最好的朋友是誰(shuí)？她讓你感動(dòng)的是什么？
生：我最好的朋友是孫夢(mèng)婷。她的善良和寬容讓我感動(dòng)。
師：你們說(shuō)得很好，朋友之間的感情是通過(guò)那些讓人感動(dòng)的事情建立起來(lái)的。今天，我們去感受一下戰爭年代的一群孩子對朋友的理解。
二、初讀課文，感知事情的梗概
師：自讀課文，邊讀邊想，課文講了一件什么事。
生自讀課文后匯報。
生：課文講了阮恒給小姑娘獻血的事。
師：說(shuō)得完整而詳細。那阮恒為什么要給小姑娘獻血？
生：小姑娘在孤兒院里受傷了，需要輸血。
三、閱讀第二自然段，了解事情的起因
師：那些失去親人的孩子好不容易進(jìn)了孤兒院，應該安全了吧，可事實(shí)并不是這樣。我們一起來(lái)讀一讀第二自然段，看看孤兒院里發(fā)生了什么事。
生讀后匯報。
生：一些孩子被炸死了，小姑娘流了很多血。如果不馬上輸血，小姑娘就會(huì )死去，情況非常緊急。
師：究竟有多緊急呀？
生：像火苗快燒著(zhù)眼睫毛一樣，刻不容緩。
師：課文用了個(gè)什么詞語(yǔ)來(lái)形容這種緊急情勢？
生：迫在眉睫
師：對。讓我們用朗讀來(lái)表現這種緊急的情勢吧。
生朗讀。
四、細讀事情經(jīng)過(guò)部分，體會(huì )人物的內心
1．體會(huì )獻血前阮恒的內心世界
師：獻血迫在眉睫，阮恒是怎么做的呢？找出重要的句段讀一讀。
生讀后匯報。
生：當院長(cháng)提出讓孩子們輸血之后，屋子里一陣沉默。阮恒顫抖地舉起了小手，忽然又放下去，然后又舉起來(lái)。
師：根據阮恒的表現，你能設想一下，他當時(shí)是怎樣的心情。
生：從“顫抖地舉起了小手”，我想阮恒一定很害怕。
師：你很會(huì )學(xué)習，抓住了人物的動(dòng)作深入到他的內心。
生：從“舉起”、“放下”、“又舉起來(lái)”這幾個(gè)反復變化的動(dòng)作，我覺(jué)得阮恒內心很矛盾，想獻血又不想獻血。
師：假如你就是阮恒，說(shuō)一說(shuō)，你為什么會(huì )這樣矛盾？
生：我想救小姑娘，可又怕把自己的血都全部抽掉了，自己會(huì )死去。
師：阮恒第一次舉手時(shí)，手是“顫抖”的，可第二次舉手卻沒(méi)有“顫抖”了。作者為什么要去掉這個(gè)詞？跟同桌談?wù)勛约旱南敕ā?/p>
生議論后匯報。
生：阮恒第二次舉手時(shí)，沒(méi)有“顫抖”，說(shuō)明他已經(jīng)下定決心要為小姑娘獻血。要是這時(shí)再用“顫抖”，那就不能表現阮恒的決心了。
師：你很善于分析。阮恒雖然很害怕，但終于堅定地舉起了手，多么善良的孩子啊。同學(xué)們，請用朗讀來(lái)表達你自己的感受吧。
2．體會(huì )阮恒獻血時(shí)的內心世界
師：在輸血時(shí)，阮恒有哪些突出的表現讓你特別感動(dòng)？請讀有關(guān)的段落，勾出重要的句子或段落。
生讀后匯報：
生：“抽血過(guò)程中，阮恒一動(dòng)不動(dòng)，一句話(huà)也不說(shuō)�！弊屛姨貏e感動(dòng)。
師：這句話(huà)為什么讓你感動(dòng)？
生：我仿佛看到，阮恒既緊張又害怕的樣子。
師：阮恒為什么緊張？又害怕什么？
生：由于針刺得很疼，阮恒顯得緊張，但又怕醫生知道了不讓他獻血，所以，他“一動(dòng)不動(dòng)”，“一句話(huà)也不說(shuō)”。
師：“一……不……”和“一……也不……”這樣的句式能表現一種極端的狀態(tài)，能任選一個(gè)說(shuō)一句話(huà)嗎？
生：升旗時(shí)，同學(xué)們一動(dòng)不動(dòng)地站在操場(chǎng)上。
生：：小組討論時(shí)，有的發(fā)言滔滔不絕，有的一言不發(fā)。
生：我們的教室很清潔，一張紙屑也沒(méi)有。
師：還有讓你感動(dòng)的地方嗎？
生：阮恒的哭讓我感動(dòng)。
師：他是怎么哭的啊。
生：先是“啜泣”，后來(lái)是“嗚咽”，接下來(lái)是“哭泣”。
師：這幾個(gè)詞都表示哭，它門(mén)有區別嗎？
生：這幾個(gè)詞表示的“哭”是有區別的：“啜泣”是抽抽嗒嗒地哭，“嗚咽”是低聲地哭，“哭泣”是小聲地哭。
生：還有一個(gè)“抽泣”，和“啜泣”差不多。
師：現在我們分成四個(gè)小組，每個(gè)組讀一句描寫(xiě)哭的句子，邊讀邊標上序號。
生讀課文并標上序號。
師：請女孩子再讀讀前三個(gè)描寫(xiě)哭的句子。想想阮恒為什么會(huì )這樣，他心里在想些什么？
生讀后匯報。
生：阮恒可能在想，千萬(wàn)不要讓別人看出我的緊張、害怕。
師：你怎么知道他緊張、害怕？他在擔心什么？
生：從“捂”、“掩蓋”這些詞語(yǔ)我們可以看出，阮恒不想要別人看見(jiàn)他的痛苦。
師：你能抓住重點(diǎn)詞去去體會(huì )人物的內心，好樣兒的。
生：針筒里的血越來(lái)越多，阮恒越來(lái)越害怕，怕血流完了，自己就會(huì )死去。
師：這幾個(gè)表示“哭”的詞語(yǔ)，順序能交換嗎？為什么？
生：不能交換。因為從“啜泣”到“嗚咽”，再到“哭泣”，能讓人感覺(jué)到，阮恒哭得越來(lái)越傷心，表明他內心越來(lái)越痛苦。
師：開(kāi)始阮恒感到痛苦、擔心和害怕，可是后來(lái)，他竭力制止抽泣，心里又在想什么呢？
生：他心里想不管怎樣，都要救活小姑娘。
師：多么仗義的朋友啊。
生：他想哪怕自己死了，只要能救活小姑娘，也值了。
師：如此珍貴的友誼真讓人感動(dòng)。讀讀自己的感動(dòng)吧。
生自由讀，個(gè)別讀。
3．情感升華
師：這就是阮恒，勇敢善良的阮恒，富有愛(ài)心的阮恒，他為了朋友愿意獻出自己的生命，我想，沒(méi)有誰(shuí)的愛(ài)比這更偉大的了---看看草墊上痛苦的阮恒，說(shuō)說(shuō)你最想說(shuō)的話(huà)吧。
生：阮恒，你真勇敢。
生：阮恒，我被你的行為深深打動(dòng)了。
生：阮恒，有你這樣的朋友，小姑娘是幸福的。
生：如果我的朋友遇到困難，我也會(huì )像你一樣盡力幫助他。
附：板書(shū)設計
阮恒獻血舉→放→舉
啜泣→嗚咽→哭泣
猶豫堅決擔心
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