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《觀(guān)察魚(yú)》教學(xué)實(shí)錄
【教學(xué)目標】
科學(xué)知識目標
1．了解魚(yú)類(lèi)有適應水生環(huán)境的鰓、鰭、鱗片等身體結構，具有呼吸、運動(dòng)等生命體基本特征。
2．知道魚(yú)用鰭運動(dòng)，用鰓呼吸。
科學(xué)探究目標
1．經(jīng)歷和體驗從整體觀(guān)察到局部觀(guān)察小動(dòng)物的探究過(guò)程。
2．能用圖畫(huà)、文字（或拼音）、語(yǔ)言等方式記錄、描述魚(yú)的主要特點(diǎn)。
科學(xué)態(tài)度目標
1.發(fā)展學(xué)生研究小動(dòng)物的興趣，樹(shù)立起認真細致、實(shí)事求是的科學(xué)觀(guān)察態(tài)度。
科學(xué)、技術(shù)、社會(huì )與環(huán)境目標
2.懂得在觀(guān)察活動(dòng)中珍愛(ài)生命，觀(guān)察結束后把小動(dòng)物放歸大自然，學(xué)會(huì )保護小動(dòng)物。
【教學(xué)重難點(diǎn)】
重點(diǎn)：觀(guān)察魚(yú)的身體特征，用畫(huà)簡(jiǎn)圖的方式記錄下來(lái)。
難點(diǎn)：觀(guān)察魚(yú)的運動(dòng)和呼吸。
【教學(xué)準備】
學(xué)生：魚(yú)（每組一條）、學(xué)習單。
教師：小魚(yú)磁鐵、板貼、鯽魚(yú)貼圖、備用魚(yú)、教學(xué)課件。
【教學(xué)過(guò)程】
一、課前談話(huà)：
師：給表現好的小組貼一個(gè)磁鐵。
師：小朋友們猜一猜，老師為什么要給第X小組貼上一個(gè)小磁鐵。
生：坐得端正、聽(tīng)得認真……
師：老師要給你們小組也加一個(gè)磁鐵，表?yè)P你回答問(wèn)題聲音響亮！
師：今天還有小客人和我們一起上課，小客人喜歡安靜。所以待會(huì )實(shí)驗時(shí)最安靜的小組，也可以獲得小磁鐵。
師：準備好開(kāi)始上了課嗎？
二、導入：聚焦課題（5min）
師：觀(guān)察15張魚(yú)的圖片，給圖片取一個(gè)共同的名字。
生：魚(yú)！
師：誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)魚(yú)生活在什么地方？
生：大海、小河、池塘、……
師：這些地方有什么共同特點(diǎn)？
生：都有水！
師：為什么人生活在陸地上，而小魚(yú)卻能生活在水里？讓我們通過(guò)這節課學(xué)習再來(lái)思考這個(gè)問(wèn)題。
三、觀(guān)察魚(yú)
1、看一看：出示魚(yú)的圖片。（5min）
師：魚(yú)的身體是什么樣子的？
生：頭上尖尖的，身子鼓鼓的，后面還有尾巴。
師：魚(yú)的身上長(cháng)有什么？
生：魚(yú)鰭、魚(yú)鱗、魚(yú)嘴……
2、畫(huà)一畫(huà)：每組領(lǐng)取一條鯽魚(yú)。（10min）
師：能不能將你觀(guān)察到的畫(huà)下來(lái)？出示學(xué)習單。強調將魚(yú)畫(huà)得大一些。
師：為了更好的觀(guān)察，今天老師還請了一群小模特：小魚(yú)。小模特喜歡安靜。（強調實(shí)驗紀律：1、安靜觀(guān)察，輕聲討論。2、不能將手放入水中。3、比比誰(shuí)的魚(yú)畫(huà)得完整。）
師：巡視并指導，并找出典型（一張畫(huà)的比較完整的，如果沒(méi)有就用鯽魚(yú)的打印圖片，以及個(gè)別少鱗片、少魚(yú)鰭、少魚(yú)嘴……）。
四、研討?hù)~(yú)（15min）
1、魚(yú)鱗
師：請同學(xué)們仔細觀(guān)察，XX同學(xué)畫(huà)的魚(yú)是否完整？
生：少畫(huà)了魚(yú)鱗。
師：那你觀(guān)察到魚(yú)鱗張在魚(yú)的什么部位？（上來(lái)指一指）
生：軀干。（板書(shū)）
師：猜一猜魚(yú)鱗的作用是什么？
生：保護魚(yú)。（板書(shū)）
2、魚(yú)鰭
師：請同學(xué)們仔細觀(guān)察，XX同學(xué)畫(huà)的魚(yú)是否完整？
生：少畫(huà)了魚(yú)鰭，魚(yú)鰭的數量錯了……
師：那你觀(guān)察到幾個(gè)魚(yú)鰭，分別長(cháng)在魚(yú)的什么部位？
生：7個(gè)。（上來(lái)指一指）
預設：1、尾鰭沒(méi)有指。觀(guān)察其他魚(yú)鰭的樣子，尾鰭類(lèi)似。
2、只算了單面的魚(yú)鰭，出示魚(yú)仰視圖，再一起數一數。
師：魚(yú)鰭一共有7個(gè)，小朋友們可要數仔細。
師：一邊修改學(xué)生畫(huà)的魚(yú)，一邊介紹：背鰭、胸鰭、腹鰭、臀鰭和尾鰭。它們都長(cháng)在魚(yú)的軀干上。
師：猜一猜魚(yú)鰭的作用是什么？
生：幫助魚(yú)在水中運動(dòng)。（板書(shū)）
師：你能比劃一下魚(yú)鰭是怎么運動(dòng)的嗎？
�。ㄈ绻麤](méi)有能準確演示的，可以讓學(xué)生再觀(guān)察30秒）
3、魚(yú)鰓
師：老師都觀(guān)察到，這里每一個(gè)小朋友都在魚(yú)的頭部畫(huà)了一條曲線(xiàn)。這里有什么特殊的結構嗎？
生：魚(yú)鰓。
師：魚(yú)鰓藏著(zhù)鰓蓋的里面，將鰓蓋打開(kāi)，里面由許多紅色的鰓絲組成的魚(yú)鰓。（ppt）
師：猜一猜魚(yú)鰓的作用是什么？
生：幫助魚(yú)在水中呼吸。（板書(shū)）
師：魚(yú)是怎么利用魚(yú)鰓進(jìn)行呼吸的？請看一段視頻。（播放視頻）
生：鯽魚(yú)呼吸時(shí)，水流過(guò)鯽魚(yú)的魚(yú)鰓，魚(yú)鰓就能利用水中的氧氣進(jìn)行呼吸。
4、其他外部結構
師：魚(yú)的頭部除了鰓，還有其他的結構嗎？他們的作用分別是什么？
生：嘴，吃食物。
生：眼，看。
5、魚(yú)的內部結構
師；同學(xué)們觀(guān)察得真仔細。那魚(yú)的身體里面有什么呢？
師：出示魚(yú)的骨頭的圖片，和魚(yú)的透視圖。
生：骨頭、內臟。（板書(shū)）
五、課堂小結（5min）
師：為什么人生活在陸地上，而小魚(yú)卻能生活在水里？
生：因為小魚(yú)有鰓，能在水中呼吸。
生：因為小魚(yú)有鰭，能在水中游泳。
生：因為小魚(yú)有鱗，能在水中保護自己。
師：課后作業(yè)：根據上課的內容，修改自己畫(huà)的小魚(yú)的圖。
師：比一比，這節課，哪一個(gè)小組獲得最多的小磁鐵。
【板書(shū)設計】
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