- 相關(guān)推薦
松鼠和松果評課稿范文
該課是本校陳老師在校內教研活動(dòng)中上的一節課，陳老師是剛出校門(mén)的新老師，因此在教學(xué)本課中我們既看到了稚嫩，也看到了成長(cháng)，在不斷地實(shí)踐中，正在逐步站穩講臺。課的過(guò)程大致如下：
1、出示松鼠的圖片，讓學(xué)生說(shuō)出名稱(chēng)并板書(shū)，接著(zhù)讓學(xué)生聊聊有關(guān)松鼠的知識并補充課題，引入課文。
2、通讀課文，讀準生字詞。
3、結合問(wèn)題，如森林里住著(zhù)一只怎樣的小松鼠？摘的松果都是怎樣等等，引出重點(diǎn)句，細讀重點(diǎn)句。
4、指導書(shū)寫(xiě)：以 后 更
在教學(xué)過(guò)程中，陳老師用清晰的語(yǔ)言，悅耳的聲音不斷地激發(fā)學(xué)生的興趣，引領(lǐng)學(xué)生在快樂(lè )、舒服的情境中學(xué)習著(zhù)。陳老師的這節課有以下幾個(gè)亮點(diǎn)：
一、巧妙地設計，入情入境
喜歡動(dòng)物是孩子們的天性，陳老師巧妙地抓住了孩子的心理，課一開(kāi)始就創(chuàng )設了走進(jìn)動(dòng)物王國的情境：“小朋友，你們喜歡小動(dòng)物嗎？今天老師就從動(dòng)物王國里請來(lái)了一位動(dòng)物朋友，它是誰(shuí)呀？”鮮明的畫(huà)面，活潑的語(yǔ)言一下子吸引了孩子的注意力，同時(shí)喚醒了孩子對松鼠的認知積累，自然地進(jìn)入學(xué)習情境中。課中，陳老師還時(shí)不時(shí)地讓學(xué)生進(jìn)行角色體驗“如果你就是其中一只小松鼠，你心情會(huì )怎樣？”引導學(xué)生與文本展開(kāi)對話(huà)。
二、適時(shí)訓練，有效、扎實(shí)
陳老師能及時(shí)抓住課文的語(yǔ)言訓練點(diǎn)，進(jìn)行指導。比如在指導學(xué)生用高興的心情朗讀第一自然段時(shí)，陳老師問(wèn)學(xué)生“哪些事讓你高高興興？”學(xué)生能馬上聯(lián)系自身生活實(shí)際進(jìn)行說(shuō)話(huà)。有的說(shuō)“我考試考了100，心里感到很高興�！庇械恼f(shuō)“我過(guò)生日的時(shí)候，高高興興的�！睂W(xué)生有了心理體驗后，陳老師又將話(huà)題回到文中，“松鼠為什么事而高高興興呢？”有的學(xué)生說(shuō)：“因為它學(xué)會(huì )了摘松果�！庇械恼f(shuō)：“因為松果很香�！�
又如在學(xué)習“那么……那么……”這個(gè)句式時(shí)，陳老師又讓學(xué)生聯(lián)系自己，“你吃什么的時(shí)候也那么……那么……”。這時(shí)學(xué)生的思維只停留在吃的方面，陳老師又進(jìn)行引導，“除了吃，什么東西也可以說(shuō)那么……那么……”培養學(xué)生的發(fā)散思維，有的學(xué)生馬上聯(lián)想到“每朵花都是那么五彩繽紛，那么香�！薄懊科侄际悄敲淳G，那么茂密�！彪S后老師又出示了“每顆糖都是那么（ ），那么（ ）。每位媽媽都是那么（ ），那么（ ）。進(jìn)行說(shuō)話(huà)訓練。
三、識字寫(xiě)字，訓練到位
這是一堂一年級的第一課時(shí)的課，識字寫(xiě)字教學(xué)是個(gè)重頭戲。陳老師充分認識到了這一點(diǎn)，花了相當多的時(shí)間落實(shí)識字、寫(xiě)字教學(xué)。識字時(shí)讓學(xué)生想想哪些讀音要提醒大家注意，有什么好辦法記住這個(gè)字，把識字的主動(dòng)權交給了學(xué)生。又采取多種形式來(lái)進(jìn)行鞏固識字，如開(kāi)火車(chē)讀，指名讀，領(lǐng)讀等。學(xué)寫(xiě)“以、后、更”這三個(gè)生字時(shí)也很到位，從觀(guān)察字形到教師的范寫(xiě)，再到練寫(xiě)反饋再練寫(xiě)，學(xué)生的書(shū)寫(xiě)在評價(jià)反饋中得到了提升。
整堂課教學(xué)環(huán)節條理清楚，環(huán)環(huán)相扣，但也有幾點(diǎn)讓我們一起探討、反思的：
老師引領(lǐng)學(xué)生可以適當地放手，讓學(xué)生自主參與學(xué)習中；教師所提的問(wèn)題語(yǔ)言要貼近學(xué)生，讓學(xué)生易懂；寫(xiě)字指導的生字要根據學(xué)習的內容而確定重點(diǎn)。以上幾點(diǎn)屬于我個(gè)人的看法，不到之處請諒解。