小學(xué)寫(xiě)字教學(xué)培訓者培訓班學(xué)習報告

小學(xué)寫(xiě)字教學(xué)培訓者培訓班學(xué)習報告

　　在進(jìn)修校的安排下，我于XX年的1月12日和13日在哈爾濱參加了“黑龍江省小學(xué)寫(xiě)字教學(xué)培訓者培訓班”。雖然只有短短兩天的學(xué)習時(shí)間，但卻給我留下了難以磨滅的印象。因為此次培訓不僅聆聽(tīng)專(zhuān)家的講解和名師的匯報，還參加了哈爾濱市橋南小學(xué)的現場(chǎng)會(huì )。下面把我這兩天的學(xué)習情況向大家作以簡(jiǎn)要匯報。

　　一、“三度四適”法開(kāi)辟漢字書(shū)寫(xiě)新紀元

　　本次培訓活動(dòng)是圍繞省教育廳和省教育學(xué)院申報承擔的國家重點(diǎn)課題《新課程改革寫(xiě)字教學(xué)創(chuàng )新的實(shí)踐研究》開(kāi)展的。此項課題是XX年申報的，經(jīng)過(guò)兩年的研究和實(shí)踐，由課題組成員郭立劍介紹了課題的進(jìn)展情況，重點(diǎn)是向大家推薦了“三度四適法”的寫(xiě)字新技術(shù)。所謂“三度四適法”包含著(zhù)筆鋒“三度法”和結構“四適法”。筆鋒“三度法”是用筆的方法，它必須用適合此法的專(zhuān)用筆，這樣就可以簡(jiǎn)便地寫(xiě)出漢字的筆鋒藝術(shù)效果（棱角、粗細、鋒尖變化）。角度：指45度用筆：筆桿45度傾斜；筆尖底左上右下45度落筆；45度平行運筆；45度斜頓折筆等等。力度：指用筆的輕重。速度：指的是用筆的快慢。

　　筆鋒“三度法”的主要特點(diǎn)：一是可直接簡(jiǎn)便地寫(xiě)出漢字的筆畫(huà)筆鋒的效果；二是統一了各種筆的用法；三是統一了各種字體的寫(xiě)法。結構“四適法”是字形結構的基本要領(lǐng)。所謂“四適”指的是漢字筆畫(huà)、偏旁之間的搭配關(guān)系。即比例大小適宜：指的是獨體字的筆畫(huà)長(cháng)短搭配要合適；合體字的偏旁大�。ǜ叩蛯捳�）搭配要合適。距離遠近適當：指的是筆畫(huà)之間、偏旁之間的距離要均勻。位置偏正適中：指的是筆畫(huà)、偏旁擺放的位置要得當。彎折傾斜適度：指主要筆畫(huà)的彎折傾斜度要合適。當時(shí)郭老師在演示的過(guò)程中的確讓我們看到了“三度四適”法的神奇，當然，專(zhuān)用筆的問(wèn)題也是此法成功的關(guān)鍵。（出示此筆）

　　二、“地市寫(xiě)字教學(xué)經(jīng)驗匯報”突出“重視”和“專(zhuān)業(yè)”兩詞

　　本次培訓活動(dòng)共有六個(gè)地市進(jìn)行了寫(xiě)字教學(xué)的經(jīng)驗匯報。分別是鶴崗市教師進(jìn)修學(xué)院、齊齊哈爾市鐵峰區第五小學(xué)、牡丹江市紫云小學(xué)、黑河市愛(ài)輝區第五小學(xué)、大興安嶺地區育才小學(xué)和牡丹江分局慶豐農場(chǎng)子弟校。無(wú)論是哪家的匯報，我覺(jué)得他們都突出了“重視”和“專(zhuān)業(yè)”兩個(gè)詞。所謂重視，當然包括領(lǐng)導的重視，具體表現在在他們的學(xué)校里，寫(xiě)字課不是形同虛設地排在課表里，而是真正地有專(zhuān)業(yè)教師和專(zhuān)用教材去上好寫(xiě)字課。如大興安嶺地區育才小學(xué)，他們不僅上好寫(xiě)字課，還每天練字20分鐘。每所學(xué)校都是邊研究邊實(shí)驗，不斷積累經(jīng)驗，總結方法，形成了具有自己特色的寫(xiě)字課教學(xué)模式。如黑河市愛(ài)輝區第五小學(xué)畢紅梅老師做的匯報中提到的“目標導學(xué)法”，具體有五個(gè)基本環(huán)節，

　　一為基本筆畫(huà)訓練；二為觀(guān)察分類(lèi)確定重點(diǎn)字；三為讀貼認清字形；四為臨帖寫(xiě)好寫(xiě)美字；五為評議修改。在每一環(huán)節中，教師們還都設計了適合學(xué)生理解記憶的小口訣，如在第一環(huán)節中，他們設計的坐姿口訣：頭正、肩平、腳著(zhù)地，三個(gè)一，要牢記。握筆姿勢口訣：大指二指對齊捏，三指在下來(lái)托起，四指五指往里卷，筆桿離開(kāi)虎口處，拳心要空腕用力，提筆就是來(lái)練字；基本筆畫(huà)練習口訣：“橫”（落筆輕，行筆暢，收筆回）；“豎”（起筆重、行筆暢，收筆提）；“撇”，起筆重，行筆輕，收筆尖）；“捺”（起筆輕，行筆慢，收筆折，一波三折）；“提”（起筆重，行筆向上挑）；“豎彎鉤”（起筆重，行筆直，彎鉤圓潤又挺直）等等。牡丹江分局慶豐農場(chǎng)子弟校的教師們還構建了“觀(guān)結構——看占位——描描寫(xiě)寫(xiě)——評評改改”的寫(xiě)字課教學(xué)流程。所以我覺(jué)得他們的成功，就在于他們有領(lǐng)導重視作為保障，有專(zhuān)職教師奠定基礎，有潛心研究實(shí)現提高。

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