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盛世文化說(shuō)課稿范文
大家好，今天我說(shuō)課的內容是《盛世文化》，（板書(shū)：盛世文化）選自歷史與社會(huì )八年級上冊第四單元第二課，下面我將從以下幾個(gè)方面談?wù)勛约簩@一課的理解和設計。
一、說(shuō)教材
1、本課地位：本了課內容主要從史學(xué)、詩(shī)歌、宗教、繪畫(huà)等方面全面展示了漢唐盛世偉大的藝術(shù)成就。通過(guò)具體的事例展示盛世文化的燦爛和豐富多彩，使學(xué)生能從文化角度進(jìn)一步加深對盛文化的理解。
2、學(xué)情分析：新課程要求以能力為目標組織教學(xué)，強調學(xué)生主動(dòng)參與，強調以人為本的人文精神。初二學(xué)生具有一定歷史知識積累和是非分析能力。本節內容以學(xué)生自主參與模式有利于激發(fā)學(xué)生的熱情，將生活體驗和課本知識相融合起到良好的效果。
二、說(shuō)教學(xué)目標
根據上以情況和大綱要求，我對本課確定以下的教學(xué)目標：
1、知識目標：學(xué)習欣賞漢唐時(shí)期史學(xué)、詩(shī)歌、宗教等文化藝術(shù)和輝煌成就，感受漢唐盛世風(fēng)采。
2、技能目標：通過(guò)閱讀或設置情境分析，使學(xué)生懂得獲取相關(guān)信息能力，通過(guò)對相關(guān)問(wèn)題的討論回答，培養學(xué)生理論聯(lián)系實(shí)際，分析問(wèn)題，解決問(wèn)題。
3、情感目標：通過(guò)漢唐盛世文化的了解，使學(xué)生認識到中國傳統文化的精髓和博大精深，培養學(xué)生的民族自豪感。
4、重難點(diǎn)：重點(diǎn)：介紹漢唐盛文化在詩(shī)歌、史學(xué)、宗教等文化藝術(shù)的成就；難點(diǎn)：如何理解漢唐時(shí)期盛世文化對后世的影響？
三、說(shuō)教學(xué)方法
教學(xué)的落腳點(diǎn)是為了指導學(xué)生們學(xué)習，也就是培養學(xué)生學(xué)習方法和學(xué)習能力，本節課我采用以下教學(xué)方法：
1、綱要信號法：按課材要求，以結構式板書(shū)，體現知識之間內在聯(lián)系，幫助學(xué)生整體上把握所學(xué)知識。
2、具體內容處理，指導學(xué)生運用閱讀法，根據提綱研讀教材，培養學(xué)生的自學(xué)能力。
3、運用先學(xué)后教、當堂訓練、講煉結合教學(xué)模式，引導學(xué)生自主探究、小組合作討論等方式，最大限度發(fā)揮學(xué)生的主體作用。
4、利用電技術(shù)輔助教學(xué)，圖文并茂，激發(fā)學(xué)生的興趣。
四、說(shuō)教學(xué)過(guò)程
教學(xué)設計中，我本著(zhù)以下的理念：
1、以學(xué)生為本，從學(xué)生的實(shí)際出發(fā)，教學(xué)過(guò)程符合學(xué)生的認知規律；
2、努力讓學(xué)生成為課堂的主角，在教師的指導下，鼓勵學(xué)生發(fā)表自己的意見(jiàn)、觀(guān)點(diǎn)，讓學(xué)生發(fā)現問(wèn)題，分析問(wèn)題，解決問(wèn)題�；旧鲜隼砟�，在課堂教學(xué)中我精心導 好創(chuàng )設情境和恰到好處的啟發(fā)。
�。ㄒ唬⿲胄抡n：
通過(guò)視頻錄像，介紹漢唐時(shí)期在史學(xué)、詩(shī)歌、宗教、繪畫(huà)等文學(xué)藝術(shù)的輝煌成就，以及在這些領(lǐng)域涌現出來(lái)的著(zhù)名人物，然后提問(wèn)：1、漢唐時(shí)期在文學(xué)藝術(shù)涌現出來(lái)的著(zhù)名有哪些？他們在文學(xué)上分別取得哪些成就？漢唐盛世文化對后世有何影響？這樣開(kāi)課既開(kāi)門(mén)見(jiàn)山、突出主題，激發(fā)學(xué)生思考，集中學(xué)生的注意力，調動(dòng)學(xué)生的興趣。
�。ǘ┤S目標的實(shí)施策略：
這堂課的重點(diǎn)是漢唐盛文化在詩(shī)歌、史學(xué)、宗教等文化藝術(shù)的成就，為了更好的掌握本節課的重點(diǎn)，我圍繞漢唐的盛世文化主題，向學(xué)生提出系列問(wèn)題和設計出讓學(xué)生“動(dòng)手”動(dòng)腦的活動(dòng)。教師把學(xué)生分為史學(xué)組、文學(xué)組、宗教、藝術(shù)四個(gè)小組，分別收集資料，設置問(wèn)題。
�。ò鍟�(shū)：史學(xué) 文學(xué) 宗教 書(shū)法 繪畫(huà)）
1、史學(xué)組：教師可讓史學(xué)組的學(xué)生分講解司馬遷的故事，然后指導學(xué)生閱讀材料，提出問(wèn)題：
�。�1）司馬遷的《史記》記錄哪些大事？采用何種體裁；
�。�2）如何理解魯迅先生的史家之絕唱，無(wú)韻之離騷的的評價(jià)？第一個(gè)問(wèn)題較簡(jiǎn)單，第二個(gè)問(wèn)題比較寬泛，不易回答，教師指導學(xué)生合作討論讓學(xué)生思考分析，培養學(xué)生分析，概況歸納能力。
2、讓文學(xué)組學(xué)生介紹唐朝的詩(shī)歌，引出唐朝是我國詩(shī)歌黃金時(shí)代，然后提問(wèn)：你們知道唐朝詩(shī)人有哪些？你能背誦哪些唐詩(shī)？詩(shī)仙李白和詩(shī)圣杜甫的成就有哪些？教師讓學(xué)生講解唐朝詩(shī)人的故事，背誦唐朝著(zhù)名詩(shī)人的詩(shī)歌。從學(xué)生的學(xué)習能力出發(fā)，多讓學(xué)生參與合作探究，使學(xué)生更主動(dòng)參與其中，體現學(xué)生的主體作用，有利于歷史知識系統化。
3、宗教組教學(xué)讓學(xué)生講《西游記》故事，引出佛教文化興趣是漢唐文化另一特點(diǎn)，閱讀材料，鼓勵學(xué)生討論：
�。�1）歷史上玄奘與《西游記》中的唐僧的異同？
�。�2）玄奘和鑒真對佛教傳播有何貢獻？
�。�3）中原高僧鑒真為何受到日本人民的尊敬。
通過(guò)以上問(wèn)題設置，讓學(xué)生思考、討論、提出質(zhì)疑，通過(guò)多方面的研究，比較，使學(xué)生樹(shù)立正確的認識觀(guān)，評價(jià)觀(guān)。
4、藝術(shù)：讓藝術(shù)組同學(xué)介紹漢唐時(shí)期書(shū)法和繪畫(huà)藝術(shù)成就和這一時(shí)期涌現出來(lái)代表人物 展示《女史箴 》《七月都下帳》等文學(xué)作品，請學(xué)生將自己的平時(shí)書(shū)法、繪畫(huà)作品展示出來(lái)，課上進(jìn)行交流，體會(huì )藝術(shù)的魅力，調動(dòng)學(xué)生的學(xué)習興趣，學(xué)以致用。
�。ㄈ┲R拓展：
通過(guò)以上學(xué)習，了解絢麗多姿的漢唐文化，為中國及世界文明發(fā)展作出巨大貢獻，引導學(xué)生思考漢唐盛世文化出現的原因，以及對后世影響？通過(guò)思考，理論聯(lián)系實(shí)際，使學(xué)生形成正確的歷史觀(guān)、發(fā)展觀(guān)。同時(shí)這節課的教學(xué)難點(diǎn)也迎刃而解了。
五、設計
史學(xué) 詩(shī)歌 宗教 書(shū)法 繪畫(huà)
最后，我來(lái)說(shuō)板書(shū)：這樣的板書(shū)設計線(xiàn)索清楚，簡(jiǎn)潔明了，體現了知識之間內在聯(lián)系，使學(xué)生從要體把把握所學(xué)知識。
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